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正文內(nèi)容

蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃-文庫(kù)吧資料

2024-10-28 15:08本頁(yè)面
  

【正文】 煩惱、我也追“星”、漫話(huà)探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。綜合性學(xué)習(xí),第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng),我們稱(chēng)之為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章?!秱ゴ蟮谋瘎 ?茨威格)是寫(xiě)斯科特在挑戰(zhàn)南極過(guò)程中的悲壯覆滅,《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講。因此,這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的。像《社戲》,不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容,更主要的是反映了孩子們天真可愛(ài)的童年生活。《竹影》中的繪畫(huà)藝術(shù)。《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事?!镀D難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是一篇雜文,它以大江大河的流淌比喻歷史前行過(guò)程,說(shuō)理形象,鼓舞人心?!蹲詈笠徽n》以?xún)和囊暯菐椭鷮W(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián)?!秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。童話(huà)講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事,卻能給我們成長(zhǎng)中的青少年以有益的啟迪?!栋职值幕▋郝淞恕?林海音)中“爸爸”的去世,迫使“我”在極短的時(shí)間里,經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(zhǎng)歷程。本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。二、教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè),繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索,按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。積累較少,閱讀面不廣。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。存在的不足是:學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣差。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。四、教學(xué)進(jìn)度(另附)五、班級(jí)情況分析 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繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和勤查字典的習(xí)慣。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能復(fù)述課文。4 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話(huà)回答問(wèn)題。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫(xiě)字,能按字的結(jié)構(gòu)寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)。2 準(zhǔn)確認(rèn)讀283個(gè)生字。要處理好“個(gè)性發(fā)展”與“統(tǒng)一指導(dǎo)”、“自由表達(dá)”與“規(guī)范訓(xùn)練”的關(guān)系。習(xí)作教學(xué)時(shí),其一,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)表達(dá)情境。充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用,提高學(xué)習(xí)效率。實(shí)施“我讀書(shū) 我快樂(lè)”,要充分利用該單元的相關(guān)課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。“我讀書(shū)我快樂(lè)”、“學(xué)和做”兩個(gè)板塊,是教科書(shū)重要的組成部分,要在教學(xué)中認(rèn)真對(duì)待,予以落實(shí)。牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念,將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。語(yǔ)文課要力求上得真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。不要將課文掰得過(guò)碎,重走繁瑣分析的老路。不能以學(xué)生的集體討論來(lái)代替學(xué)生個(gè)人的閱讀。要認(rèn)真鉆研文本,吃透文本精神,精心進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)。語(yǔ)文教學(xué)主要是在識(shí)、寫(xiě)、讀、背、作、說(shuō)、習(xí)等七個(gè)字上做文章。倡導(dǎo)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地上好語(yǔ)文課。本冊(cè)安排了有關(guān)閱讀指導(dǎo)的文章《讀書(shū)莫放“攔路虎”》,“我讀書(shū)我快樂(lè)”的欄目,給學(xué)生推薦一些名著,要求學(xué)生課外認(rèn)真閱讀,“綜合性學(xué)習(xí)系列——學(xué)和做”,讓語(yǔ)文來(lái)自生活,服務(wù)于生活。2.向課外拓展,與生活結(jié)合。1.采用主題單元的方式組合教材。安排一個(gè)“學(xué)和做”(語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí))——“說(shuō)名道姓”,向課外拓展,與生活結(jié)合。每個(gè)練習(xí)分成“語(yǔ)文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”、“學(xué)寫(xiě)毛筆字”等幾個(gè)板塊。習(xí)作教材內(nèi)容為:(1).寫(xiě)印象深刻的一位老師;(2).以“秋天的樹(shù)葉”為題,寫(xiě)一篇作文;(3).向大家推薦自己難忘的經(jīng)歷(一本書(shū)、一個(gè)地方、一種游戲、一道菜等),再寫(xiě)下來(lái);(4).(對(duì)親人、老師或朋友)寫(xiě)自己的心里話(huà);(5).寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事;(6).想象事情結(jié)果,把連環(huán)畫(huà)補(bǔ)充完整,再寫(xiě)下來(lái);(7).從提供的內(nèi)容中選擇一個(gè)或自命題寫(xiě)一篇作文?!傲?xí)作”7篇,每個(gè)單元安排1篇。(3)、揣摩表達(dá)順序,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外,本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個(gè):(1)、提高默讀速度,學(xué)會(huì)瀏覽。閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)根據(jù)《課標(biāo)》的階段性目標(biāo)確定,采用“三維整合,統(tǒng)籌安排,因課設(shè)練,多次反復(fù),螺旋上升”的編排方法。選文力求體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),關(guān)注人類(lèi),關(guān)注自然,視野開(kāi)闊,盡可能吸納多種文化。按主題劃分為7個(gè)單元,為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”、“祖國(guó)各地”、“百折不撓”、“走進(jìn)名著”等。七、教學(xué)措施認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),杜絕無(wú)教案上課;認(rèn)真批改、作業(yè)、試卷,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋,查缺補(bǔ)漏,做好相關(guān)的記錄;重視學(xué)生對(duì)拼音、字、詞、句的訓(xùn)練,作業(yè)突出知識(shí)的重點(diǎn),題型新穎,形式多樣;善于開(kāi)發(fā)各種課程資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多關(guān)心、熱愛(ài)、輔導(dǎo)學(xué)生;經(jīng)常與學(xué)生、家長(zhǎng)、教師保持聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法;成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組;舉行語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽和交流活動(dòng)。六、教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,熟練地拼讀音節(jié);能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,有禮貌。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。做到語(yǔ)句通順,感情真實(shí),、教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,熟練地拼讀音節(jié);培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。(4)能夠使用逗號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。(2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。習(xí)作。能借助查字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問(wèn)題。(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。閱讀。(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)得一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫(xiě)的故事。(4)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,寫(xiě)得端正,紙面干凈。(2)能按筆順正確默寫(xiě)生字223個(gè),并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。識(shí)字寫(xiě)字。(7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,、漢語(yǔ)拼音。(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,學(xué)習(xí)正確使用和保管毛筆,并養(yǎng)成習(xí)慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣??谡Z(yǔ)交際方面,安排了“學(xué)會(huì)感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學(xué)會(huì)贊美”、“根據(jù)漫畫(huà)編故事”……內(nèi)容,讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景說(shuō)話(huà),有的則先說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)下來(lái),以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫(xiě)作能力。寫(xiě)字方面,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格練字。朗讀背誦方面,采用了兩種形式,一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ),在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又押韻上口,利于學(xué)生積累,增加文化底蘊(yùn);二是安排了短小精悍的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字,
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