人教版七年級下冊語文教學(xué)計劃-文庫吧資料
2024-12-06 03:57本頁面
【正文】 譯方法。 從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。每個單元仍然包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際。部分學(xué)生水平較低，理解能力，寫作能力偏低。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別?！ ?讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文?！ ?實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生?！ 嵭谢ヅ才?，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平?！ W(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人?！ ∽龊瞄_頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。 教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力?！ ∫匾晫W(xué)生思維能力的發(fā)展?！ 《?、根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施： 從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。 基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重?！ W(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強?！ 〈蟛糠謱W(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為進一步學(xué)習(xí)語文奠定堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學(xué)計劃如下： 一、學(xué)生情況分析：所教學(xué)生，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點是： 學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展?！ 犊诩肌?林嗣環(huán))中只有’一桌,一椅,一扇,一撫尺而已’的口技藝人卻能做到’眾妙必備’,作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切. 第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn). 《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅, 《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強大, 《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程. 《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念’挑戰(zhàn)者號’中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講. 《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神. 第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章. 《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的, 《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動, 《華南虎》(牛漢)以虎喻人,謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文,作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦, 《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,雖簡單明了,卻也扣人心弦. 從閱讀部分的選文來說,從情感,態(tài)度,價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,品味語言,理清思路,把握意蘊,抓住要點,發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮,組織單元. 綜合性學(xué)習(xí),第一,三,五單元仍舊是三次規(guī)模小,層次少的小活動,我們稱之為’寫作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)’.第二,四,六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,我們稱之為’綜合性學(xué)習(xí),寫作,口語交際’.三次小活動分別是:成長的煩惱,我也追’星’,漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,是對學(xué)生情感態(tài)度,’成長的煩惱’就是通過采訪,交流,模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認識,對待成長中的挫折,:黃河,母親河,戲曲大舞臺,馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,合作,探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個母課題的前提下,又設(shè)計了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計,自行組織,自行探究,在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集,篩選,戲曲,馬,我們選擇了這三個極有文化含量的事物,把它們作為活動的切人點,由這三個點生發(fā)開去,可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史,地理,生物,文化,科學(xué)等不同領(lǐng)
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