【正文】 。二、說教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：（1）積累詞語，包括生字和一些常用詞?！队^潮》是全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：學(xué)生要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。那我們今天的課就先上到這兒，下課！同學(xué)們再見！各位老師，以上就是我全部的試講內(nèi)容。那這節(jié)課呢，我們通過朗讀課文和想象，仿佛親臨其境，耳聞其聲（擋耳手勢），眼見其景（遠(yuǎn)眺手勢），感受了潮來時的澎湃壯觀，也完成了任務(wù)1和2，相信同學(xué)們也和老師一樣，忍不住感嘆一句:錢塘江大潮真是……什么呀（彎腰疑惑）？嗯，真是天下奇觀吶！課后請同學(xué)們仿照文中潮來時的場面，描寫一段雷雨天氣的小片段。請坐。那除了描寫潮頭的這句，文中是不是還有其他描寫也很精彩呀。潮水就要來了，根據(jù)作者的描述，錢塘江大潮是什么樣子的呢？這位同學(xué)（示意手邊）說： 氣勢磅礴和壯觀 同學(xué)們贊同嗎？老師也很期待大潮那同學(xué)們又是從哪些句子中感受到江潮的壯觀的呢？請你拿起筆，用括號括起來（巡堂）老師發(fā)現(xiàn)呀，幾乎所有同學(xué)都畫了浪潮越來越近那句，那我們就一起來讀一讀這句：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。請男生讀第三自然段，女生接著第四自然段，看看誰更能讀出大潮“天下奇觀”的澎湃壯美，把我們的`大潮奇觀召喚出來！男生“午后一點(diǎn)左右……預(yù)備齊”嗯，大家的停頓和重音讀得都很準(zhǔn)確，男生們讀出了氣勢磅礴，女生也是巾幗不讓須眉。同學(xué)們大聲告訴老師，課文重點(diǎn)描寫的是哪個部分？嗯，潮來時。同學(xué)們同意她的觀點(diǎn)嗎？老師也贊成，概括得很到位，請坐（手勢示意）。請同學(xué)們快速默讀課文，然后用簡短的語言告訴老師課文講了什么，又是按照什么順序來記錄大潮的呢？完成的同學(xué)可以舉手示意老師。請同學(xué)們大聲自由地朗讀第一二自然段，找一找，我們什么時候、到哪里觀潮最好呢？這一列最后一個男生，請你來——八月十八——鹽官鎮(zhèn)——人山人海嗯，“人很多”用課文中的詞語是......對的，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來讀一下這個詞，要讀出人多的感覺——人山人海~——高漲 好的，找的很仔細(xì)很完整，請坐。需要注意這個薄霧的薄是上下結(jié)構(gòu)，請同學(xué)們伸出右手食指，跟著老師來寫一寫。火車出故障，同桌來幫幫，請你來~嗯，這個“薄霧”的“薄”是個多音字，在這里讀bo。我們用開小火車的形式來讀一讀課件上的生字詞。和同學(xué)交流一下自己在觀潮過程中的感受。欣賞文中描寫錢塘江大潮的重點(diǎn)語句，說說大潮的特點(diǎn)。想象課文中的大潮景象，讀出氣勢，讀出贊嘆。板書：潮來之狀觀潮 演兵之形 正面描寫弄潮之勢觀潮之盛——側(cè)面烘托語文觀潮說課稿8開場：上課——同學(xué)們好！請坐導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎自己進(jìn)入四年級！在剛結(jié)束的暑假里，有沒有同學(xué)跟隨爸爸媽媽去旅游了呀？那你們都去了哪里呢？哦~大家去了這么多美麗的地方呀，今天呢，老師也要當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去飽覽一個天下奇觀——馬上到中秋了，“八月十八潮，壯觀天下無”說的呀就是錢塘江大潮。既而盡奔騰分合五陣之勢。如時間不允許，可放在課下完成。改寫時，可以選取第一人稱的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點(diǎn)來寫，重點(diǎn)應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。詞的上闋寫觀潮，寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢。教師作改寫指導(dǎo)。弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。酒泉子(潘閬)長憶觀潮，滿郭人爭江上望。第六步：課堂練習(xí)。)學(xué)生齊讀課文，體會精巧的結(jié)構(gòu)安排。(明確：全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。提問：浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面宏大，觀潮者人涌如潮，但作者卻寫得井然有序，試分析這樣安排的好處。學(xué)生齊讀第二段，感受水軍演習(xí)場面的壯觀。學(xué)生描述第二段。(第一段寫海潮的雄偉壯觀。選兩位同學(xué)描述第一段，其余同學(xué)補(bǔ)充。完成教學(xué)目標(biāo)4：賞析精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排。第四段寫觀潮之盛。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面。理清文章思路學(xué)生齊讀課文，逐段概括段意。第三步：三讀課文，深化理解。若無人會，則由教師解答。問題，若仍不懂，則舉手問老師，全班同學(xué)一同解決。用筆圈點(diǎn)出不能準(zhǔn)確把握的地方。盡量翻譯出原文的語言風(fēng)格。完成教學(xué)目標(biāo)2——朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意。隨機(jī)抽查學(xué)生以檢查對目標(biāo)的完成情況，全班同學(xué)當(dāng)評委，從字音、斷句和是否讀出感情作為標(biāo)準(zhǔn)。讀給同桌聽或在小組內(nèi)交流，互相指證。)學(xué)生初讀，邊讀邊用筆畫出不能讀準(zhǔn)的字音、不能正確斷句的地方及不好把握感情的語句。注意正確斷句。完成教學(xué)目標(biāo)1——正確、流利地朗讀課文。賞析精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排。朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意。達(dá)成一致后將教學(xué)目標(biāo)板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上。(二)背景簡介(三)確定目標(biāo)。導(dǎo)語：同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請同學(xué)們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大涌潮——錢江涌潮。三、對教學(xué)程序的安排(一)導(dǎo)入新課。推薦潘閬的《酒泉子》，與本文比較，開闊學(xué)生視野，提高閱讀能力。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點(diǎn)最準(zhǔn)確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。在本課中，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定，完成目標(biāo)時所需的學(xué)習(xí)方法和時間，對課文知識點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。平等交流法。在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。同時教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。二、對教法及學(xué)法的處理教學(xué)這篇文言文，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書理解課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。研讀課文，整體感知精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。這篇文章通過正側(cè)面描寫結(jié)合，白描與細(xì)描相結(jié)合，寫景與記事相結(jié)合，較好地寫出了錢塘江大潮的奇?zhèn)邀?，又展現(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對過去生活的留戀之情。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會。這是我對《觀潮》課堂教學(xué)的一孔之見，請多多指導(dǎo)！語文觀潮說課稿7一、教材分析《觀潮》是現(xiàn)行初中語文教材八年級上第六單元的一篇文言文。我采用我校推行的課堂教學(xué)模式——目標(biāo)教學(xué)法展開教學(xué)，以目標(biāo)導(dǎo)航定位，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，有的放矢，力求學(xué)有所得。另外，初二的學(xué)生已具備了一定的閱讀理解淺易文言文的能力，有一定的鑒賞分析美的能力，也有自己的個性。其中，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞美并恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。作者以“潮”為線索，采用分鏡頭攝影的筆法，分別描寫了錢塘江潮的雄偉景象、潮中水軍演習(xí)的壯觀場面、吳兒弄潮的高超技術(shù)和吳人觀潮的盛況，將寫景和記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，生動形象地給我們描繪了一幅幅風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫，把自然美和人情美交織在一起，交相輝映、互相映襯，使讀者如身臨其境，受到美的`陶冶。六、板書設(shè)計根據(jù)潮來前、潮來時、潮去時的關(guān)鍵詞總結(jié)成為本課板書，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到錢塘潮的特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)學(xué)完全文后，我再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的地方，并給予時間讓學(xué)生展示，這樣既鞏固了學(xué)生的感受，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。(設(shè)計意圖：學(xué)生在讀書時聯(lián)系生活經(jīng)歷，體會感悟，深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。(設(shè)計意圖：不動筆墨不讀書，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。，品味感悟文章的三、四自然段是重點(diǎn)部分，為了讓學(xué)生更好的理解這部分，我設(shè)計了如下三個問題來幫助學(xué)生理解。我設(shè)計這么幾個問題：如果你就是觀察人中的一員，想到就要見到大潮了，你心情如何?你會怎么做?觀潮的人群又是怎么做的呢?并讓學(xué)生們帶著這些問題再觀看一遍錄像。課文脈絡(luò)清楚，學(xué)生在初讀基礎(chǔ)上能很快理清脈絡(luò)，按潮來前、潮來時、潮退后的順序組織教學(xué)。)，理清課文的順序我讓學(xué)生帶著課文是按照怎樣的順序來描寫錢塘江大潮這一”天下奇觀的?這一問題來默讀課文，提醒學(xué)生注意默讀的時候要提高默讀的速度，不要用手或筆指著讀。(設(shè)計意圖：能借助字典和生活積累，理解字詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。)第二環(huán)節(jié)：新授環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知先請同學(xué)采用自己喜歡的方式讀課文，在讀的過程中，找出不理解的字詞，采用查字典等自學(xué)方式解決。之后，請幾個學(xué)生分別談?wù)動^看錢塘江大潮后的感受。四、學(xué)法分析學(xué)生將采用”情景探究法“、”討論法“及”朗讀體會法“,通過對圖片影像的觀看，感受和學(xué)習(xí)課文中錢塘江大潮的壯觀景象。四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀的圖像幫助理解，這些都將成為我教學(xué)過程中的考慮因素。我對教學(xué)重難點(diǎn)的分析是基于對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況的分析，那么接下來我來說一說學(xué)情。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)學(xué)生的39。(3)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本科的過程中，感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。(2)過程與方法目標(biāo)：通過以讀促悟、多種閱讀形式相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。正確讀寫“寬闊、籠罩、若隱若現(xiàn)、昂首東望等詞語。本單元的課文以寫景為主，本課通過作者的所見、所聞、所感，以生動的語言向讀者展現(xiàn)了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。出沒于鯨波萬仞中僦賃看幕，雖席地不容閑也。第七步：作業(yè)翻譯下列句子：方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。學(xué)生構(gòu)思，寫作。詞的上闋寫觀潮，寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢；詞的下闋寫弄潮兒的表演，寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。教師作改寫指導(dǎo)。弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。酒泉子（潘閬）長憶觀潮，滿郭人爭江上望。第六步：課堂練習(xí)。）學(xué)生齊讀課文，體會精巧的結(jié)構(gòu)安排。（明確：全文著眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。提問：浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面宏大，觀潮者人涌如潮，但作者卻寫得井然有序，試分析這樣安排的好處。 學(xué)生齊讀第二段，感受水軍演習(xí)場面的壯觀。 學(xué)生描述第二段。 （第一段寫海潮的雄偉壯觀。選兩位同學(xué)描述第一段，其余同學(xué)補(bǔ)充。完成教學(xué)目標(biāo)4：賞析精彩的場面描述和精巧的結(jié)構(gòu)安排。第四段寫觀潮之盛。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面。理清文章思路學(xué)生齊讀課文，逐段概括段意。第三步：三讀課文，深化理解。若無人會，則由教師解答。（教師巡視）組內(nèi)交流自學(xué)過程中不能解決的問題，若仍不懂，則舉手問教師，全班同學(xué)一同解決。）學(xué)生自讀，結(jié)合書下注釋、查工具書或者查資料書去自行將課文逐句翻譯一遍。完成教學(xué)目標(biāo)2：朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意。隨機(jī)抽查學(xué)生以檢查對目標(biāo)的完成情景，全班同學(xué)當(dāng)評委，從字音、斷句和是否讀出感情作為標(biāo)準(zhǔn)。讀給同桌聽或在小組內(nèi)交流，互相指證。）學(xué)生初讀，邊讀邊用筆畫出不能讀準(zhǔn)的字音、不能正確斷句的地方及不好把握感情的語句。完成教學(xué)目標(biāo)1：正確、流利地朗讀課文。賞析精彩的場面描述和精巧的結(jié)構(gòu)安排。朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意。達(dá)成一致后將教學(xué)目標(biāo)板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上。（二）、背景簡介（三）、確定目標(biāo)。導(dǎo)語：同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下頭請同學(xué)們觀看被前人稱為壯觀天下無的世界第一大涌潮錢江涌潮。三、對教學(xué)程序的安排（一）、導(dǎo)入新課。推薦潘閬的《酒泉子》，與本文比較，開闊學(xué)生視野，提高閱讀本事。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點(diǎn)最準(zhǔn)確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時經(jīng)過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。在本課中，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定，完成目標(biāo)時所需的學(xué)習(xí)方法和時間，對課文知識點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。平等交流法。在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，、領(lǐng)會和積累。同時教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)本事。二、對教法及學(xué)法的處理教學(xué)這篇文言文，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書理解課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。研讀課文，整體感知精彩的場面描述，精巧的結(jié)構(gòu)安排。這篇文章經(jīng)過正側(cè)面描述結(jié)合，白描與細(xì)描相結(jié)合，寫景與記事相結(jié)合，較好地寫出了錢塘江大潮的奇?zhèn)邀?，又展現(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對過去生活的留戀之情。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會。板書設(shè)計：潮來前（平靜） 人（人山人海，昂首東望）潮來時（浩浩蕩蕩） 人（沸騰，人聲鼎沸）潮來后（奔騰西去）語文觀潮說課稿4一、教材分析《觀潮》是現(xiàn)行初中語文教材八年級上第六單元的一篇文言文。效果：這節(jié)課通過充分讀，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)；通過自由評，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。三、回歸整體，感悟?qū)懛▽W(xué)完全文后，我再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的地方，并給予時間讓學(xué)生展示，這樣既鞏固了學(xué)生的感受，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。對于描寫觀潮人表現(xiàn)得句子，在課上不作重點(diǎn)處理，只是讓學(xué)生找一找段中描寫觀潮人的語句，看看放在這里有什么作用？通過對重點(diǎn)詞語“人聲鼎沸”的體會，感受到加入了對觀潮人的描寫，更能襯托出真是天下奇觀，所以，才引得成