【正文】 我們齊心解決，而不是一味地埋怨學(xué)校。杜曉云的父親曾經(jīng)跟我這樣說過“咱們姊妹們，不用多說了”。有一些家長在和老師的交談過程中，會不自主地把家里的一些瑣事說出來，這時我們就要表現(xiàn)出足夠的耐心來傾聽他們的嘮叨，時時對他們的話作出反映。平時多與家長聯(lián)系，家長到學(xué)校里時，多與家長交談，說說自己對他們孩子的期望，讓他們感受到老師對他們孩子的關(guān)心，感到把孩子交給這個老師是他們正確的選擇。班主任就要做好學(xué)校與家長溝通的橋梁，協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系。被樹立為榜樣的同學(xué)，積極性更高了，其他同學(xué)看到了老師、同學(xué)的贊揚也會努力向榜樣看齊。榜樣還包括在同學(xué)中間樹立起來的榜樣。例如要求學(xué)生維護教室的衛(wèi)生，自己首先就要做到。對于他們出現(xiàn)的問題、錯誤，要以一顆寬容的心對待他們，了解事情的前因后果，幫助他們分析事情，引導(dǎo)他們從根本上認識到自己的錯誤而加以改正，而不是一味的批評、諷刺。我們都知道聾生受生理缺陷影響，自尊心特別強，總以為正常人看不起他們，或有意欺負他們。對于他們提出的一些要求，盡量幫他們解決，使他們從心靈深處感受到老師對他們的愛護、關(guān)心，拉近師生之間的關(guān)系。早上到校的第一件事就是到教室里看看每個同學(xué)是否都在教室里，他們的身體是否健康，有沒有需要老師給予幫助照顧的，有沒有安全事故或安全隱患存在。例如吃完早飯后，要打掃教室、衛(wèi)生區(qū)，準備上課的學(xué)習(xí)用品；上課鈴響了，就要在自己的凳子上做好等老師來上課；課下積極完成老師布置的作業(yè)等。特別是對于課堂紀律、課下規(guī)范，都沒有一個基本的認識。“學(xué)校無小事，件件需認真。“習(xí)慣越自然越好，能力越增強越好”。我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。為了更好地發(fā)揮班主任的作用，促進學(xué)生全面、健康的發(fā)展，我認為班主任要做好以下幾方面的工作。第四篇：班主任工作之我見班主任工作之我見山東昌樂特師附屬聾啞學(xué)校王益慧班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的情感與性格的偉大事業(yè)，班主任是學(xué)校聯(lián)系各班級的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會教育力量的橋梁。一群“刺兒”們個個都變成了綻開笑臉的鮮花。把韋光鑫這個“刺頭”拿下之后，其他的“小刺兒”們的工作就容易做得多了。哪怕是一點點，我也會及時、真誠地去表揚和鼓勵，從而使他感受到了自我存在的價值，激起了學(xué)習(xí)和要為班集體爭光的熱情，不再有破罐子破摔的思想了。這樣的教師連他學(xué)生內(nèi)心最隱秘的角落也都很了解，因而他口中的話語便成為能在年輕的、正在形成中的個性上起作用” 我根據(jù)他愛表現(xiàn)、愛發(fā)號施令的特點，讓他來負責每天上下課喊口令的任務(wù)。但生性好動，話多坐不住，典型的多動癥例子，是班上一群小刺兒們的“頭兒。我決定從全班扎手的“刺頭”韋光鑫入手。接手這個班后讓我傷透了腦筋，但開弓沒有回頭箭，為了把這把刺兒變成一束鮮花，我只好動起腦筋，在“困惑”中，尋找突破口。六、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓“刺兒”變成“鮮花”。比如，我們這里的壯族鄉(xiāng)村有爬竹竿、跳竹竿舞、滾鐵環(huán)等特色習(xí)俗，可組織學(xué)生開展相關(guān)競賽活動，使學(xué)生對本土鄉(xiāng)村風(fēng)俗人情有所了解，又可培養(yǎng)學(xué)生競爭精神和團結(jié)合作精神，增強學(xué)生集體榮譽感。五、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，應(yīng)充分利用農(nóng)村有利資源，開展有效活動，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，形成積極的班級文化。另外，班主任可以培養(yǎng)學(xué)生的課余愛好，比如下棋、畫畫、書法等，使學(xué)生課余有事可做，可改變放學(xué)后到處游蕩的壞毛病。其次，班主任要經(jīng)常到留守兒童家里家訪，特別是放學(xué)后經(jīng)常到學(xué)生家里，能了解學(xué)生在沒有老師監(jiān)控的情況下的學(xué)習(xí)生活情況，能有效地督促學(xué)生完成課后作業(yè)，減少學(xué)生看電視的時間。作為班主任，應(yīng)該詳細了解每一個留守兒童的每天的學(xué)習(xí)生活情況，包括放學(xué)后這個孩子都做了些什么，然后你才能有的放矢地進行教育工作。有些孩子喜歡看電視，特別是自己喜歡看的動畫片，一看就是幾個小時，連吃飯都顧不上吃，更別說完成作業(yè)，長期下去，學(xué)習(xí)成績就自然跟不上了。四、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，要做好留守兒童的教育工作由于農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)、80、90后年輕人的觀念等原因，很多學(xué)生家長都成了進城務(wù)工大軍中的一員，因此農(nóng)村小學(xué)中相當一部分學(xué)生成了留守兒童。讓她感覺到老師對她的關(guān)心，父母對她的疼愛，同學(xué)之間的友誼。因此，她的性格也是對任何事漠不關(guān)心，很內(nèi)向，上課不敢發(fā)言，甚至見到老師都臉紅、不敢抬頭。然后因人而異多方面去關(guān)心他們，開導(dǎo)他們，鼓勵他們。熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，我努力做到：對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說過“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。而這又要求教師要善待學(xué)生的差異，要尊重、相信、理解每一個學(xué)生，要注意對學(xué)生的激勵、要善于包容。其次要回歸愛的本質(zhì)。三、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，要不斷更新教育觀念。我們要善于擠時間、勤于讀書，把自己工作中發(fā)現(xiàn)的問題、解決的問題、積累的經(jīng)驗，進行梳理、思考，并勤于動筆記錄下來。這就要求教師要高度重視自身的成長。教師只有在學(xué)生當中樹立起了威望，才能很好地開展工作。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，有時家訪還得不到家長的理解、支持，這需要比其他教師付出更多的時間和精力。家訪是班主任工作的一個重要組成部分，是家校溝通的重要渠道。一、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，首先要充分認識到自己的工作價值，認識到班主任工作是自己人生價值的體現(xiàn)，這樣自己才有可能以飽滿的熱情投入到工作中去，把班主任工作做好。特別是要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任工作尤為辛苦。第三篇：論文《做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作之我見》論文題目：做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作之我見 作者：黃武賢學(xué)校名稱：賓陽縣鄒圩鎮(zhèn)永和小學(xué)聯(lián)系電話：0771—8143589 *** 電子郵件地址：807562447內(nèi)容提要：在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作中，班主任工作既艱巨 ,又光榮，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任不僅要有飽滿的熱情、不怕苦，認真做好家訪，還需要更新觀念和一些方法，提高自身素質(zhì)；關(guān)注留守兒童的健康成長；利用農(nóng)村資源優(yōu)勢開展豐富的班級活動；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，營造良好的班級氛圍，促進學(xué)生全面發(fā)展。我相信：學(xué)生有班主任的博愛、有健康的心理素質(zhì)、有老師的無盡鼓勵，學(xué)生一定會關(guān)心集體、刻苦學(xué)習(xí)走向成功。也就是說，學(xué)生需要鼓勵就像花兒需要澆灌一樣，只有不斷鼓勵，才能激發(fā)學(xué)生向上的動力。特別敏感。鼓勵要及時。比如數(shù)學(xué)作中的每一條線，每道習(xí)題的解法、我們都要多多鼓勵。作為一名教師，僅在課堂上鼓勵學(xué)生是遠遠不夠的，還必須在批改作業(yè)評估成績時適時鼓勵。體會到成功帶給他們的快樂，燃起希望的夢想。這種體驗由灰心變得自信、有力量，由怯懦變得勇敢、堅強。課堂教育是鼓勵在教育工作中發(fā)揮作用的重要場所。這點在小學(xué)生身上表現(xiàn)為尤為突出。三、鼓勵是班主任工作的有效途徑。我們要把所致和挖掘心理素質(zhì)教育的教學(xué)進機和教學(xué)資源。牢記人心與人心之間等量交換的定律，無所不欲，勿施于人。學(xué)會尊重理解別人。人際關(guān)系良好，彼此間的距離很近，會使人產(chǎn)生愉悅之情，有利于健康心理的發(fā)展。人際關(guān)系是人與人之間的相互關(guān)系。從而形成良好意志品質(zhì)。班主任在工作中可人為地