【正文】 作用是遠遠不夠的，最為關鍵的一點是一個人自身要有強烈的學習自驅(qū)力，只有個人強烈的學習愿望和積極進取的精神，名師的經(jīng)驗才可能被批判地吸收。提出問題時，不要急于說出答案，留給學生思考、表達的時間。多媒體屏幕上的字體、顏色盡量醒目和突出。因此，下節(jié)課上課時，我要再尋找新的展示方式。我想了一下主要原因是展示主題不清楚，可采取重點內(nèi)容全組展示，簡略的內(nèi)容可以選出代表來展示。展示方式太出乎我的意料了，有的采用采訪的形式，有的采用座談的形式，有的采用講解的形式等等，小組之間合作的氛圍空前濃厚。開展探究課，讓學生學會收集資料的方法，培養(yǎng)小組協(xié)作的能力，鍛煉自己展示自我才能的膽量。教學設計進一步生活化，注重了學生能力的培養(yǎng)例如，例如大部分老師都注重聯(lián)系現(xiàn)實生活的實際，引用了許多當前在抗震救災中的事例，引發(fā)學生的積極思維，培養(yǎng)了學生運用所學知識解決問題的努力都得到了極大提高。讓人清晰易懂，一目了然。只要老師組織得當，引導得法，孩子之中的一些奇思妙想會令我們驚喜無比，心花怒放的。由此我想到，孩子們不是沒有能力，不是沒有潛力，只是平時缺乏伯樂，缺乏挖掘。張曉霞老師的戰(zhàn)地小記者采訪、歷史事件的表演等。課堂形式多樣，通過角色扮演，運用時政、網(wǎng)絡圖片創(chuàng)設情景，便于引發(fā)學生的興趣，讓學生將所學知識融會貫通?，F(xiàn)總結如下：課 堂形式有了很大轉(zhuǎn)變?nèi)纾河械睦蠋煶浞滞诰蚝⒆觽兊臐摿Γ尯⒆诱嬲蔀檎n堂的主人。雖然指出了優(yōu)缺點，但在如何改進缺點方面，方法不夠具體。授課教師展現(xiàn)了扎實的基本功整節(jié)課內(nèi)容概括性強，教師講授時語言干練，扼要；教師的講解做到了細、全、透，涉及內(nèi)容的每一問題都處理非常細，且注意知識的前后聯(lián)系；上課老師給學生一種親切、寬松感覺，教學語言生動有趣；注意創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)學生主體地位。另一方面，評課的時候，各位老師都能踴躍地發(fā)言，在評課過程中，不僅關注了教學內(nèi)容的講解處理，更加關注了教學方法的選擇；不僅關注了教師的教，更加關注了學生的學；不僅肯定了授課教師的成績，同時又能真誠向上課的老師提出改進的意見；新課程的教學理念時時閃爍在評課過程中。從本次活動的情況看，我們已實現(xiàn)了初衷。，營造了教學研究的氛圍。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課，還是評課，大家從思想上、行動上是非常重視這次活動，保證了這次活動能夠順利進行。一、教研的收獲，活動比較規(guī)范。本次大賽對提高年輕教師的教學技能和教學水平將起到重要的推動作用。教學案作為一種新型教學法能夠提高課堂教學有效性的教學法，我們在具體操作中要充分發(fā)揮集體智慧的同時突出個人的教學風格，根據(jù)學科特點靈活機動地運用它，不斷探索其內(nèi)在的規(guī)律性，提高自己的業(yè)務能力。教師不但要在課前檢查和批閱學案，課后還要檢查學案的整理情況并進行指導評價，培養(yǎng)學生整理學案的習慣，就是培養(yǎng)學生總結和反思的習慣，這對形成學生自主學習的能力意義重大。有哪些收獲，有哪些思考和感悟，還有什么疑問。對知識進行系統(tǒng)的歸納整理。如一題多解，一詞多義或一些拓展性知識。對疑難問題的整理，對重難點的整理。整理學案的過程是學生自我反思的過程，是高屋建瓴將知識系統(tǒng)化的過程，教師要指導學生及時地整理學案并作為資料妥善保存，以備今后使用，在復習時能起到事半功倍的作用。三、教學案的整理在課堂教學中，教師常常關注學生做學案的過程，而忽略了整理學案的過程，讓人感到“虎頭蛇尾”，有 “始”無“終”。要掌握這些情況，教學案要有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補，而且日日清、周周清。要及時反饋，準確評價使用教學案有利于教師及時把握學生的知識、技能達成情況。對普遍存在的疑難問題，要解剖疑點、講清思路；對典型問題，要推出解題的一般規(guī)律，從而觸類旁通。教師既要相信學生、敢于放手，也要做到“三個必講”：核心問題必講，思路方法必講，疑點難點必講。長此以往，學生不僅養(yǎng)成了依案預習的良好習慣，而且提高了自主學習的能力。將教學案提前發(fā)放，學生以教學案、教科書為藍本，自行解決教學案中的基礎問題。同時，也可在同一班級中對不同層次的學生進行分層教學，對拓展的知識、訓練中較難的習題采取分層要求，盡量照顧到各層次的學生。在教學中，教師應根據(jù)教學內(nèi)容使用學案，不同內(nèi)容、難度不同的方法。訓練題要涵蓋重點知識，具有最近發(fā)展區(qū)的作用；要具有典型性、示范性，能夠舉一反三、遷移知識、培養(yǎng)能力；要題量適度、難度適中、題干新穎、題型活潑，讓每位學生每節(jié)課都能體驗學習成功，從而激發(fā)和保持學習興趣。備課時要想學生之所想、疑學生之所疑，準確把握學生的認知水平；要緊扣課程標準、考試說明和教科書，做到生課熟備、熟課生備，精心整合教學內(nèi)容；要尊重學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)新課程理念，精心設計教學環(huán)節(jié)。所以學案的編寫對教師要求極高。其優(yōu)點是發(fā)揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導。學案教學使教師教得輕松，提高了課堂教學效率，減輕了學生學習負擔。第二篇：綜合組專題教案有效利用教學案，實現(xiàn)高效課堂新課程改革中出現(xiàn)了很多有效