【正文】 小家庭，而整個世界正是一個個小家庭組成，所以說背起的是整個世界。既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)小孩，肩負著承前啟后的責(zé)任。（這其中表達式我對母親、妻子、兒子三人濃濃的親情。人到中年的“我”是家庭的主干。過渡：我們一家四口在這樣美麗的初春田野上散步是一件多么美好的事情啊！可是一個小小的分歧卻讓我面對一個兩難的選擇。概括課文中每個人物的特點。三、結(jié)構(gòu)圖解。二、課文內(nèi)容。當(dāng)代作家、中國作家協(xié)會會員。6.《散步》莫懷戚一、作者莫懷戚，1951年出生，重慶人?！允疯F生《合歡樹》三、推薦閱讀史鐵生相關(guān)作品 《我與地壇》《合歡樹》《有關(guān)廟的回憶》，進一步體會史鐵生對母親的懷念。迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。這個夢一再走進我的黑夜，驅(qū)之不去。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。有一年，十月的風(fēng)又翻動起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書，聽見兩個散步的老人說：“沒想到這園子有這么大。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀；人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力。拓展閱讀一、史鐵生經(jīng)典語錄 微笑著，去唱生活的歌謠。這里的“好好兒活”既是母親臨終前的無盡的囑托，又是“我”對生命存在意義的探尋與思考，即永不放棄，頑強執(zhí)著地活出有意義的生命。“好好兒活”讓人感受到母親的堅忍和母愛的深沉無私，感受到生命的不屈力量。，你是如何理解“好好兒活”的含義的？ 在這篇文章中，“好好兒活”出現(xiàn)了兩次，集中體現(xiàn)的是要勇敢面對生活的信心，也是我們每個人應(yīng)該擁有的人生態(tài)度，這也是文本的社會意義所在。(2)“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。把握重點“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？ 不好。母親為什么要“擋”?就是因為看著窗外的樹葉“‘刷刷拉拉’地飄落”，怕兒子見落葉傷心，所以擋在窗前，而故意說北海的菊花開了，想讓兒子見花開的顏色。’她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。再如“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘刷刷拉拉’地飄落。、樸實豐美的語言?！拔摇卑l(fā)脾氣時，母親撫慰我；母親為了“我”隱瞞病情；母親央求“我”看花；母親的臨終囑托。理清結(jié)構(gòu)寫作特色，事事真情。課文講解 理解主旨《秋天的懷念》是史鐵生對已故母親的回憶，文中通過典型的事例和傳神的細節(jié)，充分表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關(guān)愛，說明了母愛的博大深沉、崇高無私，表達了人世間的母子親情，令人感動。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。（四）找出第1段中的疊用詞語，說說其表達效果。”為突如其來的生離死別而悲傷，為自己的“暴怒無常”而懊悔?！睘樽约簺]能關(guān)心母親的健康而難過。（三）找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會其深層意思。無論是春天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外出賞花，都不能喚起“我”對生活的熱情?！八任疫€敏感”，說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。解析：僅僅因為“我”勉強（qiǎng）同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題，提起“我”兒時的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識到犯了“禁忌”，才從“夢”中驚醒。4.“??還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個??”她忽然不說了。解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??” 解析：面對厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”。解析：面對“我”的“暴怒無常”，母親逆來順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容。試結(jié)合上下文做具體分析。dāodāo)：形容說話等連續(xù)不斷。(x249。(ju227。)：形容人臉色不好。(qi225。）央求神色喜出望外絮絮叨叨 豌豆仿膳踩扁敏感訣別淡雅深沉潑潑灑灑爛漫 創(chuàng)傷（chuāng）詞語解釋：(tānhu224。）捶打整宿（xǐu）翻來覆去唰唰啦啦憔悴（qi225。二、字詞殘疾焦躁不安憎恨（zēng）暴怒無常砸碎墻壁沉寂癱瘓（tān hu224。在一種迫切的愿望中，他對母親的理解升華為世界上最為動人的詩篇。后來，在他的許許多多的文字里，都寫到了他的母親。史鐵生21歲時，突然得了一次重病，導(dǎo)致高位截癱。其中《我的遙遠的清平灣》《奶奶的星星》分獲1981984年全國優(yōu)秀短篇小說獎?！倍嗄陙?，他與疾病頑強抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品，他的散文《我與地壇》更是鼓勵了無數(shù)的人。2010年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦出血逝世。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。代表作：小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》；散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。第三篇：新版20172018七年級上第二單元知識點（范文模版）七年級上冊 第二單元知識點總結(jié)5.《秋天的懷念》史鐵生一、文常《秋天的懷念》體裁:散文，選自《史鐵生作品集》。（《我愛你，中國》《芬蘭頌》等）在本單元中，我們學(xué)唱了歌曲《我的祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。在聽辨作品中的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會作曲家融會在作品中的對祖國的深情。[板書設(shè)計]第二單元《祖國頌歌》教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《歌唱祖國》欣賞：《紅旗飄飄》、《精忠報國》、《祝福祖國》、《祖國頌》、《今天是你的生日，中國》 交響曲《伏爾塔瓦河》。隨音樂畫出想象的圖畫。（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。（6）伏爾塔瓦河主題旋律。（4）鄉(xiāng)村婚禮—波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色（教材中所列鋼琴、手風(fēng)琴未出現(xiàn)）。4．介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。3．欣賞主題旋律。作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。2．介紹捷克和伏爾塔瓦河。歌曲慷慨激昂，積極向上，能夠給人量，催人奮進，可以教育、感化青少年的心靈。）（2）、教師歸納引導(dǎo)：目前這首歌被被選入音教科書，跟著CD碟大家一起唱，體會歌曲的演唱風(fēng)格和所表現(xiàn)的音樂內(nèi)涵。教師自選欣賞歌曲《紅旗飄飄》、《精忠報國》教師講述：下面為大家播放一首歌曲，聽后猜猜歌名是什么？由誰演唱？你們了解多少？（1）、播放歌曲《紅旗飄飄》的CD碟。教師指導(dǎo)學(xué)生辨別歌曲的演唱形式，感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果、感知歌曲力度變化，旋律起伏的音高變化。）復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國》音樂欣賞《祖國頌》，播放歌曲《祖國頌》。（4）評價：自評、互評、師生評。小組活動：（1）討論：上述歌曲還可分哪些形式唱？（2）選擇一兩首贊美祖國的歌曲演唱，形式不限。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來相會》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會》等800余首；舞蹈音樂《草原春雨》、《長白春來早》、《歡樂的琴聲》、《馬鈴》、聲樂套曲《凳山》；二胡獨奏曲《淚雨》；電視連續(xù)劇音樂《三國演義》等。曾經(jīng)轟動一時的“谷建芬聲樂訓(xùn)練班”培養(yǎng)了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。她1942年隨家人回國。高潮樂句變化重復(fù)了一次，然后慢下來，回復(fù)到歌曲開始的深情的表達，最后翻高八度結(jié)束全曲。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止，共四句，類似起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)樂段，由于旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉(zhuǎn)抒情。《今天是你的生日，中國》（1）、播放歌曲《今天是你的生日，中國》（2）、教師講述作品簡介：這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。（出示歌曲的演唱風(fēng)格：雄壯、行進、有力；音樂結(jié)構(gòu)圖式：A—B—A；表現(xiàn)的主題：歌曲表現(xiàn)了中國人民昂揚的精神風(fēng)貌和自豪感，表現(xiàn)走向繁榮富強的光明前程，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌）。⑤、教師指揮，隨音樂演唱《歌唱祖國》一遍，學(xué)生自己尋找不足之處，注意唱好起句的弱起小節(jié)，附點節(jié)奏。（學(xué)生哼唱）②聽完這首歌想到了什么?（學(xué)生說出自己的感想）③教師范唱。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨立自由的新中國的象征。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》、等歌劇《義和團》、《煤店新工人》等。青年時期再上海參加抗日救亡歌詠運動，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂系任教。突破策略：教師指導(dǎo)下通過對比欣賞來了解歌曲的演唱形式，感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果、感知歌曲力度變化，旋律起伏的音高變化。[教學(xué)重點、難點] 1．教學(xué)重點及其教學(xué)策略：教學(xué)重點：理解把握歌曲《歌唱祖國》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。(2)通過音樂欣賞，讓學(xué)生體會怎樣用音樂來表達愛國情懷。(2)通過欣賞《今天是你的生日、中國》體驗歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格，認識旋律線。完成語文《作業(yè)本》。推薦閱讀《男生賈里》。人都是發(fā)展變化的。所以 “爸爸又說賈里長大了”。從行動上看，他不再著眼于“轟轟烈烈”的大事，而開始做一些“不值得一提”的小事，比如主動要破書。你是怎樣理解的？ 從小說中看到，從開始到最后，賈里的變化很大?！币馑际钦f，讀書要學(xué)會思考，學(xué)會質(zhì)疑。）： 賈里失敗原因：想法不當(dāng)，不切實際；不想做小事，只想一鳴驚人；? 應(yīng)該添加的細胞：實現(xiàn)偉人之夢的歷程雖然充滿艱辛和坎坷，但是我相信，“腳踏實地”、“勇往直前”等優(yōu)秀的偉人細胞一定會幫助賈里走上成功之路！鼓勵質(zhì)疑 ： 古人云：“學(xué)貴有疑。三、精讀思考，探究主旨： 賈里想當(dāng)偉人，有遠大的理想，這決不是壞事?！?默讀，思考：為了做偉人，賈里做了哪幾件“可歌可泣”的事？“不值得一提的小事”指的又是哪一件事？??瀏覽課文，熟悉情節(jié)學(xué)生瀏覽課文，圈點，匯報。是哪三個細胞？你知道嗎？”??導(dǎo)讀賈里日記：①從日記里看出，賈里是個怎樣的人？（很自信，很痛苦）②從哪些句子看出？該怎樣讀？（導(dǎo)讀日記??）③評價賈里（自評；他評，同學(xué)評）二、抓關(guān)鍵句，回顧課文。課文的主人公是誰？想見見他嗎？ 今天，我把他請到了現(xiàn)場??（拿出小黑板上的賈里畫像，介紹作者）。小說通過塑造賈里這樣一個富有個性的人物形象生動地說明一個道理：必須從小事做起才能干成大事的道理。小說記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實施偉人計劃的曲折過程。六、教后反思：九、偉人的細胞 秦文君 教學(xué)目標(biāo)：收集、處理信息的能力；合作交流的能力；抽象與概括能力想象與創(chuàng)造能力 活動設(shè)計：收集、交流關(guān)于“理想”的名言警句小組討論，探究主旨。五、作業(yè)：1．完成課后練習(xí)第一、二題 2．完成下列練習(xí)（1）抄寫出課文中運用下列詞語的例句，并用這些詞語自己各造一個句子（不能跟課文的例句一樣）。我們雖然難以跟她比肩，但我們應(yīng)該從她的成才放事中吸取一點什么，這就是自信，執(zhí)著，大量地閱讀、思索，渴望創(chuàng)造等等。四、小結(jié)本文作者是個早慧型的人才。3．請歸納本文的中心思想。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。如“我沒有忘記我的誓言??我渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠。北大讓作者讀了許多書，結(jié)識了許多人；北大讓作者開始新的生活；北大讓作者的心靈更加充實、更加豐富?？傊@個部分主要表達作者從小就對北大一往情深，心儀已久?！边@主要表達作者對北大有一種說不清的向往，或者說是一種心靈上的投合。2．提問：這三個部分綜合起來表達了作者的什么情意？（要求學(xué)生充分發(fā)言,討論并歸納）：師：要回答這個問題，我們首先要把各部分再細讀一遍，畫出你認為重要的句子，然后再感受這些句子的情意，最后再做歸納整理。這樣三個部分層次清楚，重點突出：從過去寫到現(xiàn)在，從現(xiàn)在寫到未來；從初識寫到進校，從校內(nèi)的三年生活再寫到對北大的贊美歌頌。第二部分（4—13）：寫“我”在北大三年里的學(xué)習(xí)和收獲。她怎么看北大呢？她對北大有怎樣的感情呢？學(xué)習(xí)了此文，我們就會有收獲的。她是個有理想、有追求，學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生。通幽曲徑：通向幽深去處的曲折小路。隙，空隙。茫然若失：心中感到空虛、無所知，好像失去了什么。似曾相識：好像曾經(jīng)認識它。沉淀（dian4）：溶液中難溶解的物質(zhì)沉到溶液底層，課文指許多話堆積在心底。擷取(xie2)：摘下，取下。凝重（ning2）：凝固而又沉重。犀利（xi1）：（武器、言語等）鋒利；銳利。徜徉（chang3yang3）：安閑自在地步行。迷離；模糊而難以分辨清楚。佛教徒或道教徒指現(xiàn)實世界里人與人或人與事物之間發(fā)生聯(lián)系的機會。際遇：遭遇（多指好的）。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)指導(dǎo): 1．自讀課文，熟悉內(nèi)容。重點難點：1．重點：學(xué)習(xí)分段和歸納段意。2．繼續(xù)學(xué)習(xí)概括中心思想的方法。觀察會給你一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了這雙眼睛你便不會錯過生活中所有精彩的瞬間，希望我們都能充分運用這雙眼睛和翅膀。說一說自己童年生活中的趣事。（2）文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？（懲罰強暴、同情弱小的童心，觀小為大、想象奇特的童趣）（3）根據(jù)課文，你能說說作者的童年生活是什么樣的嗎？（學(xué)生獨立描述，教師稍加評點，鼓勵為主。默讀課文，思考：課文寫了哪幾件有趣的事情？ 明確：（觀蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端； 神游山林；鞭打蛤?。┬〗M合作學(xué)習(xí)：（1）討論產(chǎn)生“物外之趣”的