班主任兵法感想-文庫吧資料
2024-10-28 14:27本頁面
【正文】 結(jié)教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的班級管理經(jīng)驗。還要經(jīng)常進行教育反思，總結(jié)。第七，班主任一定要善于閱讀,用知識充實自己的大腦,充實自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。對于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，班主任要及時給予鼓勵，并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會“與生同樂”。第五，班主任要“與生同樂”。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已；而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。第四，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光。針對同學(xué)們做得對的、干得好的事，我會給予充分肯定和表揚，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強自立意識。一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導(dǎo)。文章幽默，風(fēng)趣，充滿了愛心，耐心和教育的智慧。作者，身為上海市一所民辦學(xué)校的教導(dǎo)處主任，萬瑋老師也有過彷徨、郁悶和失落，然而憑著一股銳氣和沖力以及那份對教育事業(yè)的愛，他最終由一位“門外行”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。第四篇：班主任兵法《班主任兵法》讀書心得《班主任兵法》是一本教育反思集，它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。我這才發(fā)現(xiàn)我的問題所在，每次自己找學(xué)生談話之前，都投有進行適當(dāng)?shù)摹邦A(yù)”，也許自己也不是很清楚自己應(yīng)該說些什么，在這么迷糊的情況下教育學(xué)生怎能收到好效果。這樣想幾次，心中有底之后，再把學(xué)生找來。”想想也是，在管理班級的時候難免有同學(xué)會犯錯誤，有時候自己往往會氣的火冒三丈，劈頭蓋臉就是一頓罵，每次批評完總覺的有些不太對勁，發(fā)覺學(xué)生的情緒有些低落，自己看著也感覺挺心疼的。而且要記住犯錯誤的畢竟只是一部分同學(xué)，還有很多人，他們至少沒有同流合污。賞罰篇中它提到“賞和罰同時存在，有罰要有賞，重賞必要重罰。讀后使我感受到教育不管是“和風(fēng)細雨”還是“電閃雷鳴”，不管是及時的鼓勵還是適度的懲罰。篇中老師偶爾也來一些冷面孔，恩威并施。作者在處理學(xué)生的問題時，確實恰到好處的抓住了學(xué)生的心理，走進了學(xué)生的心靈?！焙煤皿w驗當(dāng)下的生活，體驗當(dāng)老師的心情，體驗孩子的成長帶來的快樂！第二篇：《班主任兵法》讀書感想做一名“有謀略、講兵法”的班主任翟紅霞眾友中學(xué)閑暇時間,我讀了萬瑋老師的《班主任兵法》一書,這是一本教育反思集,記載了作者在其教師生涯中與學(xué)生“斗智斗勇”的經(jīng)歷,以生動的形式向我們介紹了很多即實用又巧妙的處理問題的方法,使我對班主任工作有了新的認(rèn)識,但這個方法需要耗費大量的時間和精力,萬老師之所以能堅持下來,我覺得這源于他對學(xué)生深深的愛和認(rèn)真負責(zé)的工作態(tài)度,要做好教育工作離不開一顆愛孩子的心,要學(xué)會體諒學(xué)生的難處,要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,學(xué)生犯了錯,要盡量原諒他,學(xué)生沒有取得預(yù)期的進步,要有耐心,永遠給學(xué)生機會,老師只要流露出一點點的不耐煩或是對學(xué)生的不滿,就會對孩子的心理產(chǎn)生負面的影響,也許這個孩子以后就再也不信任你了,所以在教育孩子時,寬容并不等于放縱,該嚴(yán)厲時還是要嚴(yán)厲,絕對不能違反原則,否則將因為自己的過度寬容,而使自覺性不高的學(xué)生得寸進尺,以至于毫無顧忌地胡作非為,這樣的寬容是害了學(xué)生作為一名班主任老師,我們在教育的第一線,接觸到的不是個別學(xué)生,即使面對的是同一個錯誤,在教育不同個性的學(xué)生時也要講究不同的方式方法,書中的學(xué)生,脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同,如果用一成不變的方法去教育他們,
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