【正文】 級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做。岳飛講“運用之妙，存乎一心”，帶兵打仗是如此，學生管理也是如此。一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。有人說，真正的高手在出招之前，對手已經感覺到了殺氣。教會學生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。有時我想，教師就是駕控一葉扁舟行進在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹慎行船，才有避免被風浪吞沒的危險。讓學生服氣可以依靠做事公正，但讓學生佩服卻只能依靠教師的智慧。班主任工作給我們提供了一個管理的平臺?！弊x完這段話。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。學習，是需要一種虔誠的心態(tài)的，尤其是向魏書生這樣對人生、對教育有宗教般虔誠的智者學習。自從1997年買到手不知翻閱了多少次。第四篇：班主任兵法班主任兵法——《班主任工作漫談》讀后感魏書生的《班主任工作漫談》風格平實，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，實例生動感人，它蘊涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒。那一個個小故事令我感慨頗多，每次在看時，我總會想，如果換成是我，我又會怎么辦？看似簡單的一件小事，處理有時卻很復雜。”這要求我們教師提高個人素質，善于研究孩子的心理，思索孩子的動機，站在孩子角度體會孩子的感受，善于一語擊中孩子犯錯的根本原因，讓孩子從根本上認識到自己的錯誤。教育需要從學生的心理出發(fā)，教育學生時如能抓住學生的心理，就能起到事半功倍的效果。書中的學生，脾氣秉性習慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們，勢必捉襟見肘，難以奏效。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻播種那樣，面對整齊劃一的田地，用機械化的方式撒種，秋后就可以收割。如果能跳出教育的小圈，眼睛關注一些教育之外的東西，自覺地把其他學科其他門類的思想或經驗借鑒過來，就能觸類旁通，開闊我們的教育視野，提高我們的教育水平?！苯逃?，應該心里時刻想著教育本身，眼睛看到教育之外。作者把兵法運用于班主任管理實踐中，這本身就是一個創(chuàng)造。其次，我也從中獲得了一些啟示?！笔俏覜]能很好地守住自己的“陣地”，更沒有進攻到學生的“陣地”?？纯醋约旱陌嗉墸邮忠呀荒甓嗔?，仍有一部分孩子不能自覺遵守學校紀律，用書中的話講 “校有校紀，班有班規(guī)?？催^《班主任兵法》，著實讓我恍然大悟，教育孩子，這里面還大有文章呢，書中的兵法，雖說不能完全套用，但其中的一些思想，利用好了的確能讓班主任在管理班級中收到事半功倍的效果。第三篇：班主任兵法《班主任兵法》讀后感當班主任已有也一年多了，總覺得自己的教育方法比較單一，缺少一定的管理經驗，總想從前輩們那里吸取一些適合自己教育教學的經驗。古人云“開卷有益”，確實，《班主任兵法》一書，在班級管理這個方面給了我一些啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認識。通過學習，增長了教育的智慧。因此選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強、熱情高的學生干部，組建實干高效的班委會就顯得尤為重要。第三，不僅要只愛“優(yōu)等生”，更要愛“學困生”。要實現這一目標，教師必須做到：第一，多接觸、多了解學生才會發(fā)現他們身上的亮點，不至于將一部分學生作為“另類”來看待。這樣，班主任的行為就會像無聲的命令，班主任的要求才能順利地“內化”為學生自己的需要。班主任對學生的教育影響，實際上是教師人格影響學生人格的教育過程，因此，作為班主任要不斷加強自身師德修養(yǎng)，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。用教師的人格魅力影響學生做好班主任工作，要有高度的事業(yè)心和責任感?？梢哉f，沒有尊重就沒有教育，實際工作中常常會出現這樣的情況:我們一心一意地為了學生好，卻得不到學生的理解，學生對教師的教育形成“阻抗”，甚至“背道而馳”。因此，班主任要努力，真誠地幫助每一遇到困難的學生。作為當前學校的貫徹“協(xié)同教育”理念，加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之際，班主任特別應該注意以下幾個方面建立和諧的師生關系關心愛護學生，建立和諧的師生關系，這是做好班級工作的前提和保障?！罢娼逃切男南嘤〉幕顒印保ㄌ招兄?。古人云：“他山之石，可以攻玉。因此，愛學生才是教育學生的大前提。有人說，真正的高手在出招之前，對手已經感覺到了殺氣。而在理論篇里我更是佩服萬老師能把古代的《孫子兵法》甚至現代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現象，那么獨到那么精辟。對全班發(fā)火連這些同學也打擊進去是很不公平的。賞罰篇的內容使我很有啟發(fā)，其中它提到“賞和罰同時存在，有罰要有賞，重賞必要重罰。讓我們用最深沉的愛，滋潤學生的心田，感化學生的行為，恢復他們的自信，促使其智慧迸發(fā)，才能讓我們和學生共贏，讓我們的工作更上一個臺階。另外無論是班主任，還是科任教師，只有愛學生才是我們順利和有效地進行工作的重要條件和前提。我想，教育是復雜的，沒有反思就沒有進步。多讀書，在書海中學習名家的教學思想，吸取精華，博取眾長，增長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。對于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現他們身上的閃光點，并且經常予以鼓勵，從而增強他們的自信心。第六，班主任要針對不同的學生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因為每一學生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對待，比如說：對于學習較好的學生，班主任要給予更大的目標，讓其明白“天外有天，人外有人 ”，學無止境，不斷努力。班主任了解全班每一位學生的情況，能夠更好的促進每一位學生的發(fā)展，這就需要班主任要經常深入工作第一線，“從學生中來，到學生中去”，關心疾苦，本書中的萬老師就與學生一起背《新概念英語》，能夠了解學生在背的時候最需要什么：方法？勇氣？毅力等等，能夠第一時間引導學生走出困境，同時老師參與學生中間來有利于提高學生學習的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵。這就需要班主任最大限度的調動班干部管理和服務班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵。在開學后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時，要充分的了解本班學生的實際情況（包括學習、紀律、衛(wèi)生等方面）；要聽取本班學生甚至家長各種意見和建議，采納積極的建議；要全班同學力為班級效力；班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。第三、共同遵守的班級規(guī)章制度。因此，在平時的工作中，我都會讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。第二、教育學生引導鼓勵學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。另外，小學學生自制能力較差，這很容易犯錯誤，老師不應一味地批評，而是分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一、給