【正文】 毅然放棄國(guó)外優(yōu)厚的生活和工作條件，回國(guó)投入到培養(yǎng)祖國(guó)急需人才的行列。近代中國(guó)處在民族危機(jī)之中，康有為、梁?jiǎn)⒊纫慌试讣缲?fù)國(guó)家重任的有識(shí)之士開(kāi)辦學(xué)堂，傳授救國(guó)思想?？桌戏蜃訛榱酥T侯各國(guó)的發(fā)展與民眾的利益，他奔走講學(xué)、傳播德政。人才的成長(zhǎng)源于良好的教育，教育的繁榮要靠教師的辛勤勞動(dòng)，靠教師的赤子報(bào)國(guó)情深。然而，教師卻用另外一種方式擔(dān)當(dāng)起了教育報(bào)國(guó)的重任，不彰顯，只盡責(zé)，教師是赤心報(bào)國(guó)者。對(duì)于報(bào)國(guó)，人們首先想到的是沖鋒陷陣的戰(zhàn)斗英雄。教師之愛(ài)，讓我們享受到了不求回報(bào)無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大。父母之愛(ài)，讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛。老師們，像天空一樣高遠(yuǎn)的是您們的胸懷，像大山一樣深重的是您們的恩情，請(qǐng)接受我們誠(chéng)摯的祝福吧，教師節(jié)快樂(lè)!學(xué)高為師，身正為范。老師們，是你們啟迪我們真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一朵浪花。一個(gè)講臺(tái)，輝映著你們的艱辛。三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路。敬愛(ài)的老師們，沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)的荷香十里，愿你們永遠(yuǎn)是使者，將和煦的陽(yáng)光灑滿人間。老師就象蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，默默地在自己的崗位上耕耘，無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們把對(duì)老師深深的愛(ài)，化作實(shí)際行動(dòng)，尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真上好每一堂課，作為送給老師最好的禮物。當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的。多少個(gè)日日夜夜，您孜孜不倦的奮斗在教育戰(zhàn)線上，為學(xué)生帶去知識(shí)和力量；多少次您扮演著知心朋友的角色，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；多少回，您像親人一樣，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心著我們的生活。站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的同學(xué)捧出我們最真摯的心，祝關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的全體老師們節(jié)日快樂(lè)、幸福安康！九月金秋，老師是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。老師舉辦的這次活動(dòng)不僅讓我們愛(ài)上了閱讀，還為我們提供了大量的知識(shí)。一到班里，只聽(tīng)得到亂哄哄的吵鬧聲，隱約只聽(tīng)得到“借給我吧!借給我吧!哇!是楊紅櫻的書(shū)，借給我!”我微微一笑，大家的興致都這么高，我也不能干與落后呀!我飛速地找了一位同學(xué)開(kāi)始了我的借書(shū)旅?！笆裁?要漂流自己的書(shū)!”聽(tīng)到這個(gè)消息，我興奮地一蹦三尺高，要知道，我是最喜歡讀書(shū)了，每當(dāng)拿起一本書(shū)，我是不看完決不罷休，像只貪婪的小書(shū)蟲(chóng)遨游在書(shū)的海洋里。我愛(ài)老師演講稿13尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：?jiǎn)⒚衫蠋煂?duì)于每個(gè)人的影響都是最大的，我的啟蒙老師一直陪伴著我，我一直對(duì)她懷著感激之情。今天，我站在這里，感到無(wú)比神圣與自豪?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”，你可以“偷偷的學(xué)”、光明正大的學(xué)，面對(duì)面請(qǐng)教等等，除了向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)的其他途徑還有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，雜志學(xué)習(xí)，教研學(xué)習(xí)，參觀學(xué)習(xí)等等，自己注意平時(shí)的積累，隨時(shí)總結(jié)與反思，不斷的豐富自己頭腦中的理論，常聽(tīng)人說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌。對(duì)于我們這些青年教師尤是如此。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)該讓自己成為一口泉，泉涌不斷而且清澈甘甜。這話固然有道理，但是如果只有這一桶水，必然會(huì)有給光的時(shí)候。第三，幼兒教師要不斷提高專業(yè)能力，不斷地再學(xué)習(xí)。我知道她開(kāi)始接受我了，我也慢慢的走進(jìn)了這個(gè)孩子。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機(jī)會(huì)與她交流，請(qǐng)她加入小朋友的集體活動(dòng)，讓她感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。大教育家蘇霍姆林斯基把愛(ài)孩子看作是一個(gè)教師最高的品質(zhì)，他說(shuō)“做孩子真正的教育者，就要把愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們。那么能否滿足家長(zhǎng)最大的愿望?就取決于我們幼兒教師有沒(méi)有責(zé)任心，沒(méi)有責(zé)任心，一切工作都無(wú)從談起。一名優(yōu)秀的幼兒教師首先要具有高度的責(zé)任感。聽(tīng)?wèi)T了清晨聲聲的問(wèn)候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。我知道，傾盡世間一切華麗的詞語(yǔ)也表達(dá)不盡我們對(duì)老師的贊美和感激之情，最后，我只想說(shuō)：老師，我們愛(ài)您!我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!我愛(ài)老師演講稿12教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè)，幼兒教育更是需要愛(ài)心與耐心，來(lái)溫暖來(lái)呵護(hù)，每一顆顆童稚的心靈。您的知識(shí)和智慧點(diǎn)燃了莘莘學(xué)子的青春。一個(gè)講臺(tái)，輝映著你們的艱辛。三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路。樹(shù)根雖然矮小，但它使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使枝頭掛滿豐碩的果實(shí)，老師，您就是這樹(shù)根，默默無(wú)聞，卻不求回報(bào)。青絲添華發(fā)，講臺(tái)傳笑聲，面對(duì)清平，您無(wú)怨無(wú)悔。多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬，您用真情傳播智慧的火種。教師，人人都仰慕的稱呼。感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事，它表現(xiàn)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，你在專心地聽(tīng)課，這便是感恩。感恩老師，給我指明人生的方向。今天，老師是主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒，我想說(shuō)：老師，我們愛(ài)您!感恩老師，給我前進(jìn)的動(dòng)力。有人說(shuō)，他是鐵人；有人說(shuō)，他太神。更令人稱奇的是，他的數(shù)學(xué)課教得深入淺出、舉一反三，所以即使課上的比別人少，教學(xué)效果卻是有目共睹。明明剛剛還在三樓給老師布置工作，轉(zhuǎn)眼間他的身影又出現(xiàn)在五樓。是她，一字一句細(xì)心地指導(dǎo)我與人交往，細(xì)致入微地教育我思前想后，寬厚地鼓勵(lì)我錯(cuò)了重頭再來(lái)，熱情地表?yè)P(yáng)我為班級(jí)做成了微不足道的事?，F(xiàn)在的我，已對(duì)學(xué)校的各個(gè)部門(mén)輕車熟路，遇到任何人、任何事，我都能彬彬有禮、應(yīng)付自如。每天清早，走進(jìn)師專附小的校園，你總能看到這樣的身影，站在門(mén)口，他是學(xué)生安全的保護(hù)神；拿起掃把，他是不怕臟累的清潔工；站在講臺(tái)上，他如春風(fēng)雨露滋潤(rùn)我們的心田；拿起球拍，他舞動(dòng)的是青春的活力、快樂(lè)的心情！我喜歡她，我的班主任張XX！不知是她高高的身材，還是她淵博的學(xué)識(shí)，抑或是她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，令我總須仰視。讓我們攜起手來(lái)細(xì)心呵護(hù)每一位娃娃，讓我們一起為娃娃們插上愛(ài)的翅膀，飛向那輝煌的明天！我愛(ài)老師演講稿10總有一群人，在三尺講臺(tái)上默默無(wú)聞耕耘；總有一群人，用美好的青春為學(xué)生編織著美麗的夢(mèng)想；總有一群人，用豐富的知識(shí)為學(xué)生架起一座座騰飛的橋梁。老師媽媽！這也是我最喜歡的稱呼，時(shí)光也許帶走了我的青春年華，但是孩子們純真的微笑卻永遠(yuǎn)雋刻在我的心頭。一次離園，保姆阿姨對(duì)我說(shuō)，一天晚上她的女兒喊媽媽，倩倩自豪地說(shuō)，“我也有媽咪，我的媽咪是許老師！”我感動(dòng)不已，希望老師媽媽的愛(ài)能漸漸撫平她那幼小的心靈。每次入園，倩倩像小燕子般飛進(jìn)我的懷抱，邊跑邊喊道：“媽咪！”“誒！小女兒！” 倩倩抬著小臉甜甜地望著我，我乘機(jī)給她一個(gè)熱情擁抱?！?倩倩終于平靜下來(lái)了?？蓯?ài)的倩倩，我心愛(ài)的寶貝，我愛(ài)你！”她抬著頭，用含淚的雙眼似懂非懂地看著我。當(dāng)倩倩哭時(shí)，我立即給她溫柔的關(guān)懷和愛(ài)撫，我疼愛(ài)地把她抱著坐在我的腿上，輕輕地擦干倩倩她臉上的淚珠，用緩和的語(yǔ)調(diào)對(duì)她停止發(fā)脾氣的表現(xiàn)給以表?yè)P(yáng)和“倩倩真乖！聽(tīng)許老師的話不哭了?！蔽衣?tīng)了眼睛都紅了，心里酸痛不已。倩倩是一直在媽媽的懷抱里長(zhǎng)到三歲的，自從媽媽離開(kāi)她以后，爸爸生意很繁忙，他便請(qǐng)了一位保姆阿姨全權(quán)照顧倩倩的衣食住行。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，“家庭生態(tài)環(huán)境”的營(yíng)造尤其重要，在一個(gè)家庭中，父親如山，是力量與高度的象征，孩子總有一天會(huì)爬到山頂看世界；母親如水，滋潤(rùn)著山及山上的一切草木。不論我們?cè)趺春逅?，都不停，等她情緒穩(wěn)定后，我與她談心，她也答應(yīng)不哭了，可第二天她又哭聲依舊，我很焦急擔(dān)憂。剛開(kāi)始倩倩只是在吃午餐時(shí)，小聲地抽泣著，我輕柔地安撫她，一會(huì)兒她也就好了。小班第一學(xué)期開(kāi)學(xué)前幾個(gè)星期倩倩表現(xiàn)很好，能開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園，從不哭鬧。雖然她的家境很富裕，但她卻很苦命，去年她剛剛年滿三歲，得了癌癥的媽媽就帶著太多的舍不得離開(kāi)了她，撒手而去。老師媽媽不僅要有細(xì)心、耐心、責(zé)任心，還需要一顆慈母般細(xì)膩的愛(ài)心，有一位小朋友讓我深刻地體會(huì)到老師媽媽愛(ài)的重要性。我對(duì)自己說(shuō)：“我一定要做一位孩子們喜歡的老師媽媽！”春天，我和孩子們一起吮吸花香；夏天我和孩子們一起聆聽(tīng)蛙鳴；秋天我和孩子們一起拾落葉；冬天我和孩子們一起打雪仗。孩子們是清晨的露珠，晶瑩剔透；孩子們是初開(kāi)的花朵，嬌美燦爛；孩子們是成長(zhǎng)的小苗，稚嫩活潑，我深愛(ài)著他們。用我們無(wú)私的愛(ài)和博大的胸懷去感召那些脫韁的野馬，用我們心田里無(wú)比甘甜的雨露去滋潤(rùn)那些蒙塵的花朵，看著他們漸漸懂事，漸漸成熟，看著他們學(xué)得做人的道理，學(xué)得一技之長(zhǎng)后，離開(kāi)我們走向社會(huì)，成為自食其力的勞動(dòng)者，我是那么的欣慰！那么的驕傲！我愛(ài)老師演講稿9老師媽媽！這是一個(gè)多么親切的稱呼，這也是一個(gè)充滿了愛(ài)的稱呼。身為人師，在這收獲的金秋，又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)更多的感慨：雖然工讀教師工作在大山里，工作很辛苦也很清貧，但我驕傲我是一名工讀教師。于是，在人生的十字路口，我毅然選范文網(wǎng)擇了教師這一職業(yè)，從此踏進(jìn)了教育這方熱土，而且還是一塊特殊的教育天地——工讀教育。讓我由衷地道一聲：大家辛苦了！童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師。上述的這些并不完全，每個(gè)人心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，對(duì)于我們心中的好老師我們都會(huì)很期待，但是老師只是一個(gè)普通人，不可能做到每個(gè)人心目中的好老師，他只能是一個(gè)形象，一個(gè)我們心目中期望達(dá)到的形象，我們不能完全苛求老師，同時(shí)我們也應(yīng)該想一下，我們要怎樣才能成為老師心中的好學(xué)生呢？在我們成長(zhǎng)道路上幫助過(guò)我們的，不都是我們心中的好老師嗎？祝愿各位親愛(ài)的老師身體健康，工作順利，桃李滿天下！我愛(ài)老師演講稿8尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！在這金秋送爽的豐收季節(jié)里，我們迎來(lái)了第二十X個(gè)教師節(jié)，今天，我有幸代表學(xué)校進(jìn)行這次升旗演講，心情非常激動(dòng)，教師節(jié)演講稿。除此以外，一個(gè)好老師還必須熱愛(ài)自己的工作崗位，具有精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和必要的教育科學(xué)知識(shí)，擅長(zhǎng)組織教育和教學(xué)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理能力等等。有威信的教師，學(xué)生確信他們講授的和指示的真實(shí)性和正確性，從而表現(xiàn)出掌握知識(shí)和執(zhí)行指示的主動(dòng)性；他們的要求可以較容易的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要，增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己優(yōu)良品質(zhì)上的積極性；他們的表?yè)P(yáng)批評(píng)能喚起學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)較高威信的教師和尚未具有足夠威信的教師的表?yè)P(yáng)或批評(píng)的感受是很不相同的，有威信的教師的表?yè)P(yáng)能引起學(xué)生很大愉快和自豪感，并使其產(chǎn)生要學(xué)的更好和工作更好的愿望。使學(xué)生感到有威逼力量的教師，不一定是有威信的教師。教師則會(huì)持相反的態(tài)度?！睂W(xué)生對(duì)有威信的教師的課，認(rèn)真的學(xué)習(xí)；對(duì)他的勸導(dǎo)，言聽(tīng)計(jì)從。當(dāng)然，除了師愛(ài)之外，學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是一個(gè)很有威信的教師。有人說(shuō)理解是愛(ài)的別名，確實(shí)，理解學(xué)生關(guān)心學(xué)生走進(jìn)學(xué)生的心理世界，教師不僅能站在自己的立場(chǎng)上去看待學(xué)生，更應(yīng)該設(shè)身處地為學(xué)生著想。可以說(shuō)尊重就是信任，教師要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能在教師和集體的教育幫助下，成為一個(gè)有用的人?！边@就是教師要尊重學(xué)生的人格。真正關(guān)懷學(xué)生，是師愛(ài)的起點(diǎn)；愛(ài)護(hù)學(xué)生，是指愛(ài)護(hù)和發(fā)展學(xué)生身上的一切積極因素，抑制消極不良因素，尤其對(duì)品德不良，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，不論是寬恕還是責(zé)罰，都必須出于教育的目的，不能遷就，放任，更不能一棍子打死，要保護(hù)，愛(ài)惜學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們體驗(yàn)到學(xué)校集體的溫暖。不僅熱愛(ài)那些漂亮而聰明的學(xué)生，同樣愛(ài)那些長(zhǎng)相平常和“笨”的學(xué)生；即愛(ài)那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的，遵守紀(jì)律的學(xué)生，又愛(ài)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差，品德不良的學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一種真正的“博愛(ài)”。這正是對(duì)老師熱愛(ài)學(xué)生，獻(xiàn)身事業(yè)崇高品質(zhì)的肯定。這正如哲學(xué)家羅素所說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展。一般地說(shuō)，它比母愛(ài)更博大而無(wú)私；比友愛(ài)更加純潔，公正和高尚。它即是一種積極的情感，又是一種強(qiáng)大的教育力和手段，同時(shí)，還是建立良好的師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)，許多優(yōu)秀教師就是憑著博大、無(wú)私、公正、深沉、嚴(yán)格的愛(ài)培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才，挽救了許多誤入歧途的青少年。那怎樣的老師才是我們心目中好老師呢？我首先想到的是“師愛(ài)”。教師從來(lái)是以傳遞文明，施行教化，造就人才為宗旨，是聯(lián)系古人與今人的橋梁，是溝通過(guò)去和未來(lái)的中介，是協(xié)調(diào)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的重要力量?！办o靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前燈光仍在亮，每當(dāng)我靜靜走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房?！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢?請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出慰藉底花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子。因?yàn)閻?ài)才是教師最美的語(yǔ)言。愛(ài)，是我對(duì)幼教事業(yè)的承諾。我將自己愛(ài)的情感傳遞給他，同時(shí)也感染了全班的孩子，于是，超超的身邊多了許多小幫手，小超超也漸漸活潑起來(lái)，也愛(ài)傻傻又可愛(ài)的笑了，由于種種原因，孩子轉(zhuǎn)學(xué)了，我只在路上見(jiàn)過(guò)他一次，他坐在爺爺?shù)能嚭笞希匆?jiàn)我，很激動(dòng)的用他模糊不清的聲音喊著：“周老師，周老師……“然后傻傻又可愛(ài)的用力回頭看我，我的眼前模糊了，對(duì)于他來(lái)說(shuō)能夠記住我姓什么比一個(gè)正常孩子唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌來(lái)的更珍貴，我內(nèi)心感到了莫大的快樂(lè)!愛(ài)，可以拯救一個(gè)有身體缺陷的孩子。每次做游戲，我更會(huì)伸出溫暖的雙手鼓勵(lì)他一起參與。幼小的他多了幾分靦腆，少了幾分活潑，總是低著頭，偷偷的打量四周，出于同情與責(zé)任，我全身心地投入愛(ài)，每天清晨當(dāng)他走進(jìn)教室，我總會(huì)以親切的微笑與他打招呼。身為一名幼兒教師，我深深地體會(huì)到，孩子是多么需要老師給予的愛(ài)呀!記得我教過(guò)一個(gè)叫小超的孩子。孩子進(jìn)入幼兒園后，很自然的把他們與父母交往中產(chǎn)生的情感、期望與對(duì)愛(ài)的要求，轉(zhuǎn)移到我們身上，所以我們教師具備的不僅是教育技能，還要有象父母般對(duì)孩子的愛(ài)。作為一名幼兒教師，不但要以母親的愛(ài)去關(guān)心每個(gè)幼兒，還要承擔(dān)起社會(huì)的委托，自覺(jué)地把歷史使命體現(xiàn)在熱愛(ài)孩子之中。有一種人生最為美麗，那就是教師。也許，此刻是我一個(gè)人將自己的心里想法說(shuō)出來(lái)，但之后卻讓很多的人產(chǎn)生共鳴!不管我們之間發(fā)生過(guò)什么?您始終是我的老師，如果可以改變，我將把您當(dāng)著我的朋友，也希望有一天，您能夠成為您所有學(xué)生的朋友。此刻，我想對(duì)我的老師說(shuō)：老師，請(qǐng)理解學(xué)生的不對(duì)，也許是因?yàn)槲覜](méi)有看清自己，才誤以為您對(duì)我們的教育方式不對(duì)，但始終只是我一個(gè)人的觀點(diǎn)，您可以不去理會(huì)，那些都已經(jīng)過(guò)去。此刻，我的心有多痛，真的好想說(shuō)：老師，您何時(shí)給過(guò)我和你溝通的時(shí)間?時(shí)間一天天的過(guò)去了，我依然無(wú)法忘記之前在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)槟鞘俏掖髮W(xué)生活才剛剛開(kāi)始的一切，而又是那么的令人失落而傷心。您經(jīng)常都在對(duì)我們很多學(xué)生干部說(shuō)，您對(duì)我們的壓力是對(duì)我們的培養(yǎng)，您對(duì)我們的命令是對(duì)我們工作的指點(diǎn)，您對(duì)我們時(shí)間的限定是來(lái)提高我們的工作效率，您讓我們?nèi)硇牡耐度牍ぷ魇窃谂囵B(yǎng)我們以后對(duì)自己工作的態(tài)度，而您何曾想過(guò)我們?cè)谙胧裁?當(dāng)很多同學(xué)因?yàn)槟o的壓力太大而無(wú)法承受而和我談心時(shí)，我卻告訴他們說(shuō)“您是對(duì)我們好，才如此。在您的視野里，您永遠(yuǎn)只注重我們學(xué)生的外在形象，您沒(méi)有去認(rèn)真關(guān)心過(guò)我們大家的學(xué)習(xí)。之后我便