【正文】 自己是小明或吳鳴，遇到這樣的事，該怎么辦？（3）小組交流，推舉代表。二、討論、交流小組交流，推舉代表。（1）對(duì)以上兩件事情的看法，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。四、課時(shí)安排 建議1課時(shí)一課時(shí)一、讀“口語(yǔ)交際”提示，明確交際任務(wù)學(xué)生自讀“口語(yǔ)交際”提示，明確交際任務(wù)。難點(diǎn)：能有理有據(jù)，以理服人突破方法：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)見(jiàn)解，并引導(dǎo)學(xué)生分析見(jiàn)解的理由，也可以是事例，做到以理服人。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：表達(dá)自己對(duì)事物的獨(dú)特見(jiàn)解。四、課堂小結(jié)學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲。有感情的朗讀，感悟作者的感情學(xué)生再讀兩首詩(shī)，思考：同寫(xiě)狐貍，作者的感情不同：一個(gè)贊美，一個(gè) 批判、揭露?！澳阍谵r(nóng)家偷過(guò)雞??那些危害人類的東西”表現(xiàn)小狐貍的樂(lè)于助人。從偏見(jiàn)誤解入手，然后將誤解一一解除，來(lái)表現(xiàn)小狐貍的可愛(ài)?！边@是最好的見(jiàn)證，揭穿狐貍虛偽、貪婪、奸詐的真面目。a)《狐貍的清白》通過(guò)土撥鼠的詢問(wèn)、狐貍的自述、土撥鼠的回?fù)?，“冤枉”，“犧牲了安寧的健康”、別人“造謠中傷”、自己“清白”，一只虛偽、奸詐的狐貍鮮活地暴露在我們的面前。小組討論。l 《可愛(ài)的狐貍》中的狐貍是聰明、樂(lè)于助人、拼搏不息的。B感知詩(shī)的內(nèi)容。班內(nèi)匯報(bào)。二、初讀感知自讀《詩(shī)二首》，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感知詩(shī)的主要內(nèi)容。同學(xué)們，在你們的心目中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（交流對(duì)狐貍的印象，或講述有關(guān)狐貍的故事狐貍）看來(lái)你們對(duì)狐貍的看法有些片面喲，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首關(guān)于狐貍的詩(shī)，你的看法一定會(huì)有變化的。突破方法：在比較閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行探究交流。突破方法：反復(fù)朗讀，比較感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者的不同情感，提高我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。理解兩首詩(shī)的內(nèi)容，明了兩首詩(shī)中描寫(xiě)的狐貍的不同之處。說(shuō)說(shuō)你觀察過(guò)什么？發(fā)揮想象，運(yùn)用作者的寫(xiě)法，把自己的觀察寫(xiě)下來(lái)。（2）交流匯報(bào)作者用心觀察，通過(guò)聯(lián)想、想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。小蟲(chóng)們不但有生命，而且還有靈性。D“我看到蟲(chóng)子勞動(dòng)生活的形態(tài)” 體會(huì)到它們的和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。B“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂(lè)、和諧。二、研讀、探究交流、探究：“草蟲(chóng)的村落”是快樂(lè)的天地，在文章哪些地方體現(xiàn)出來(lái)了？A“我想它一定是游俠之流吧！終于走出一條路。再讀課文思考：（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲(chóng)的村落”的？（2）“草蟲(chóng)的村落”在作者看來(lái)是一個(gè)怎樣的地方？面對(duì)“草蟲(chóng)的村落”，作者是怎樣的態(tài)度、情感？交流討論四、總結(jié)回顧。三、梳理層次，整體把握。字詞檢查。二、初讀課文，整體感知。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)作者用心觀察大自然，用豐富的想象表達(dá)自己獨(dú)特的感受的方法。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。請(qǐng)同學(xué)們好好總結(jié)。５、選擇最受感動(dòng)的地方背誦，體會(huì)情感。（2）交流匯報(bào)找出表現(xiàn)訓(xùn)導(dǎo)員后悔心情的詞語(yǔ)，他心里會(huì)想些什么呢？討論交流三、朗讀課文、升華情感。極度痛苦、無(wú)比失望和沮喪的心情暴露無(wú)遺。黑子不再憑自己的嗅覺(jué)，而是依靠訓(xùn)導(dǎo)員的眼色，足見(jiàn)黑子喪失了自信?！昂谧拥淖孕疟粨魸⒘?，它終于放棄了那個(gè)“小偷”，黑子三次準(zhǔn)確找到“小偷”，而一次次被訓(xùn)導(dǎo)員否定后，黑子逐漸喪失了自我，不再堅(jiān)持，而放棄了“小偷”。二、研讀、賞析１、學(xué)生自讀、思考：軍犬黑子是在什么情況下放棄“小偷”的？A學(xué)生自讀，在課文中圈點(diǎn)批注。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)生字，理解詞語(yǔ)。四、課堂小結(jié)。三、再讀課文。第二部分（317）：具體記敘了一位軍犬訓(xùn)導(dǎo)員和軍犬黑子之間發(fā)生的故事。（7）理解詞義嘉獎(jiǎng)、迷惑、擊潰、沮喪、無(wú)動(dòng)于衷、委靡（8）關(guān)于內(nèi)容課文生動(dòng)地記敘了一位軍犬訓(xùn)導(dǎo)員和軍犬黑子之間發(fā)生的故事。８、教師檢查自學(xué)情況（5）關(guān)于生字，讀準(zhǔn)字音，辨別字形。６、自讀課文，要求：（3）讀準(zhǔn)字音，理解詞意（4）初步了解課文內(nèi)容。今天我們一同走進(jìn)《軍犬黑子》，去認(rèn)識(shí)軍犬黑子板書(shū)課題，解題。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，董得動(dòng)物也有尊嚴(yán)。體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。板書(shū)設(shè)計(jì) 9鷺鷥精巧的詩(shī)色素身段 適合 悠然首尾呼應(yīng) 散文詩(shī)軍犬黑子教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。三、朗讀課文、背誦課文。３、朗讀課文，升華情感。表達(dá)作者對(duì)鷺鷥的喜愛(ài)、贊美之情。（2）小組討論探究。如文章的第68自然段，運(yùn)用比喻、擬人、反問(wèn)等修辭手法，把鷺鷥描寫(xiě)得十分鮮活?！霸鲆稽c(diǎn)兒則而嫌長(zhǎng)深一點(diǎn)兒則嫌黑”。運(yùn)用對(duì)比的方法突出鷺鷥的特點(diǎn)。（2）小組討論（3）班內(nèi)交流匯報(bào)。２、說(shuō)說(shuō)文章的大概內(nèi)容。讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。３、讀課文，感悟。１、學(xué)生自讀、質(zhì)疑問(wèn)難：文章的開(kāi)頭與結(jié)尾有什么關(guān)系？你從中體會(huì)到什么？ ２、小組討論交流。第三部分（9）：總結(jié)全文，贊美鷺鷥是一首韻在骨子里的散文詩(shī)。文章的脈絡(luò)： 第一部分（13）：概括寫(xiě)鷺鷥是一首精巧的詩(shī)。（2）多音字辨析。２、小組匯報(bào)交流。二、初讀課文，讀通順課文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法，體會(huì)作者語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，摘錄積累好詞佳句。謄寫(xiě)習(xí)作。教師不時(shí)作指導(dǎo)。小組再次修改。師生共同推薦優(yōu)秀文章，共同欣賞。二、全班交流優(yōu)秀文章學(xué)生朗讀優(yōu)秀文章。第三課時(shí)一、組內(nèi)交流，品評(píng)習(xí)作小組內(nèi)交流，品評(píng)習(xí)作。（3）自己的感受或感悟。結(jié)構(gòu)提示：（1）看照片想起往事。采用倒敘的方法記敘往事。介紹的過(guò)程中，其他同學(xué)可以提問(wèn)。仔細(xì)回憶事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，然后按照一定的順序，把事情的經(jīng)過(guò)生動(dòng)具體地記敘下來(lái)。要從相冊(cè)中挑選一張自己最喜歡的照片，向組內(nèi)同學(xué)介紹照片是什么時(shí)候，在哪里拍的，照片上的人在做什么。（2）寫(xiě)出真情實(shí)感。交流，明確習(xí)作要求。難點(diǎn)：寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。三、活動(dòng)小結(jié)同學(xué)們自我總結(jié)這次活動(dòng)的收獲。（2）口述長(zhǎng)江流經(jīng)的省、市及沿線的風(fēng)景區(qū)和自然保護(hù)區(qū)?；顒?dòng)開(kāi)展。二、大舞臺(tái)學(xué)生讀“大舞臺(tái)”提示，弄清活動(dòng)要求。交流、感悟。第二課時(shí)一、百寶箱出示名言警句卡片。（2）閱讀短文，感悟交流。（2）在讀卡片，積累詞語(yǔ)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在本單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了人們對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的美好情感，積累了美詞、美句，欣賞了精彩的片段，讓我們一起參加“語(yǔ)文活動(dòng)”吧。教學(xué)準(zhǔn)備：次、字卡片。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：閱讀感悟及積累詞語(yǔ)、警句。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，講述故事，欣賞長(zhǎng)江風(fēng)情。板書(shū)設(shè)計(jì)： 8*回味山梨山梨留戀故鄉(xiāng)不能忘懷外皮 粗厚肉質(zhì) 嫩嫩的味道酸愛(ài)更愛(ài)故鄉(xiāng)語(yǔ)文活動(dòng)2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)生積累詞語(yǔ)、各民族的警句名言。你有課文中的感受嗎？請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)片斷。五、再讀課文，升華感情?！拔摇睆纳嚼锏乃嵛吨?，常常會(huì)聯(lián)想到自身的境遇，故而故鄉(xiāng)的山梨更讓“我”熱愛(ài)和回味，山里的故鄉(xiāng)更讓“我”熱愛(ài)和留戀。②“我愛(ài)故鄉(xiāng)的山梨，更愛(ài)山梨的故鄉(xiāng)?！闭f(shuō)明故鄉(xiāng)使人留戀的地方太多。(3)班內(nèi)匯報(bào)。作者僅僅是回味山里的酸味嗎？（1）學(xué)生自讀第一部分、第三部分，在書(shū)上圈點(diǎn)批注。（2）小組討論（3）班內(nèi)匯報(bào)。第三部分（第10自然段）:寫(xiě)“我”愛(ài)故鄉(xiāng)的山梨，更愛(ài)山梨的故鄉(xiāng)。第一部分（第1~4自然段）：寫(xiě)“我”劉連故鄉(xiāng)，特別懷念故鄉(xiāng)的山梨。心酸：辣和酸，比喻痛苦悲傷。家喻戶曉：家家戶戶都知道。n 背bēi b232。（1）辨析多音字 倒d224。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。板書(shū)課題，解題課文通過(guò)回味山里，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。梨不僅僅是一種水果，更有它的特殊含義。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：梨，一種大眾水果。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解山梨的特點(diǎn)，理解含義深刻的語(yǔ)句。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，杜仲抓住含義深刻的語(yǔ)句品讀、感悟、探究交流。聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)課文含義深刻的語(yǔ)句。五、課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲。學(xué)生再次有感情地朗讀課文。你有這樣的體會(huì)嘛？聯(lián)系生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)吧。這句話在全文中起到了總結(jié)全文、深化文章中心的作用?！倍垢鳛槲覀冎袊?guó)的一種傳統(tǒng)菜肴，不僅花樣繁多，而且風(fēng)味獨(dú)特，他和人們的生活息息相關(guān)。這個(gè)句子寫(xiě)出了海外游子思念祖國(guó)和家鄉(xiāng)是的普遍舉動(dòng)，他們檢務(wù)生情，睹物思人，特別思念祖國(guó)和家鄉(xiāng)。①“對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的愛(ài)戀??這是很自然的。（2）小組討論。作者僅僅是向人們介紹豆腐嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。讀第二部分（第3~12自然段），作者圍繞豆腐寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？具體怎樣寫(xiě)的?（1）學(xué)生自讀，小組交流。第三部分（第13自然段）：再一次點(diǎn)明豆腐容易勾起中國(guó)人心頭的一種特殊的滋味。第一部分（地~2自然段）：寫(xiě)幾位在英國(guó)多年的華僑一起聊天時(shí)說(shuō)起了家鄉(xiāng)的豆腐。眉飛色舞：形容人非常高興，得意的神態(tài)。nɡ（2）理解詞語(yǔ)寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。 噴pēn p232。hu242。（1）辨析多音字和h233。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：提起豆腐，同學(xué)們都不會(huì)陌生，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!豆腐味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富、吃法多樣，然而對(duì)異鄉(xiāng)游子來(lái)說(shuō)，僅僅是這些嗎？讓我們一同去品味黃苗子的《豆腐》吧。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受作者的思想感情。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合有關(guān)資料，生活體驗(yàn)來(lái)感悟，交流體會(huì)作者的思想感情。理解課文圍繞豆腐寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下吧。學(xué)生寫(xiě)感受交流。三、指導(dǎo)朗讀全文。兩個(gè)比喻句，抒寫(xiě)對(duì)家鄉(xiāng)搭石的贊美之情。學(xué)習(xí)第8~10自然段（1）學(xué)生自讀課文，（2）談感受。（4）交流。學(xué)習(xí)第6~7自然段（1）學(xué)生自讀課文。（1）指名朗讀第4~5自然段。五、課堂小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)生字詞思考“搭石，是家鄉(xiāng)人勤勞的象征”指句話的作用。為什么說(shuō)“搭石，是家鄉(xiāng)人勤勞的象征”？指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)畫(huà)（1）老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎么想？表情、動(dòng)作又會(huì)怎樣？（2）在挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)是怎樣想怎樣做？（3）滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？學(xué)生交流各自想象的畫(huà)面，體會(huì)老人的心靈美。三、學(xué)習(xí)第一自然段什么是搭石？為什么要搭石？交流匯報(bào)。要求寫(xiě)的字，學(xué)生先自己辨別字形，然后臨寫(xiě)，比較，糾正。（2）組內(nèi)互相檢查，字字落實(shí)。小組合作學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美德。教程與方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中感悟，探究交流。板書(shū)設(shè)計(jì) 那橋，那河，那船寫(xiě)古鎮(zhèn)美景夜色雨幕中的那橋：潤(rùn)刷 簡(jiǎn)單 彎 沉穩(wěn)堅(jiān)韌靈魂 抒贊美之情白天的那河：炊煙 村民 小雨 船夫 船兒夜晚的那橋，那河，那船：擠平滑倒映“動(dòng)”撫摸搭石教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能學(xué)會(huì)本課的十個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)正確、流利、有感情的朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。交流共享。三、拓展延伸讀自己喜歡的部分，談?wù)勏矚g的理由。作者的思想感情感染著我們，激發(fā)了我們對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，我們將去關(guān)注家鄉(xiāng)，關(guān)注大自然，用自己的身心去書(shū)寫(xiě)它的美麗。” “你”，第二人稱，直抒胸臆，表達(dá)贊嘆之情。這句話運(yùn)用了擬人的修辭書(shū)法，寫(xiě)出了小橋歷史悠久、歷盡滄桑的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)小橋的由衷贊嘆之情。（2）表達(dá)了作者由衷的贊嘆之情。寫(xiě)出了夜幕中，游人面前出現(xiàn)的奇麗景象?！薄耙荒Ｒ粯印保副舜送耆粯??！氨逃癜恪?，運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出小河水碧綠澄澈的特點(diǎn)?！敖?rùn)”，浸沒(méi)滋潤(rùn)。如：①“日暮時(shí)分，我走進(jìn)這幽靜的古鎮(zhèn)，小雨浸潤(rùn)著滑滑的石板路，飄灑在碧玉般的河面。各組推薦代表匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究按提綱自學(xué)課文，在課文中圈點(diǎn)批注。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。班內(nèi)交流整理學(xué)生的問(wèn)題提綱。四、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難學(xué)生自讀課文，提出疑問(wèn)。第三部分（第5~8自然段）：描繪夜里周莊的橋、河、船。引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)： 第一部分（第1~2自然段）：描繪了夜色中雨幕里的周莊古橋。朗讀課文，標(biāo)出段序，理清文章的脈絡(luò)。二、范讀課文學(xué)生聽(tīng)讀。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以多種方式感情朗讀，讀中想象、感悟、探究交流。感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。清楚認(rèn)真的抄寫(xiě)在作文本上。3）教師點(diǎn)評(píng)。2）學(xué)生交流評(píng)議。全班交流。二、交流習(xí)作初稿學(xué)生組織互讀。二、指導(dǎo)寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告的格式。最喜歡或最不喜歡??有多少人，比例是多少。設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查。1）本校同學(xué)。2）“小學(xué)生最不喜歡的??”如：電視節(jié)目、游戲、課外讀物。一、指導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查，獲取寫(xiě)作資料確定調(diào)查專題。重點(diǎn)、難點(diǎn)寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納信息的能力。同學(xué)們還有什么其他收獲？總結(jié)總結(jié)吧！習(xí)作一教學(xué)要求：圍繞主題寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。三、課堂小結(jié) 通過(guò)口語(yǔ)交際，我們對(duì)遵紀(jì)守法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。法律面前人人平等。1）兩種說(shuō)法，我們偏向第二種。二、討論、交流小組交流，推舉代表。交流、明確“口語(yǔ)交際”要求。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、讀“口