【正文】 。“北海雖賒，扶搖可接”以超越空間為喻，“東隅已逝，桑榆非晚”以追趕時(shí)間為喻，都表現(xiàn)出了不甘沉淪的豪情壯志。運(yùn)用：人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼之時(shí)改變自己的追求？處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)，不能放棄遠(yuǎn)大崇高的志向。王勃此時(shí)懷才不遇，仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。東漢馬援云：“大丈夫?yàn)橹荆F當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯?！痹u(píng)析：這是全文中最富思想意義的警語。老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”是一種理想的人格境界，表明了作者高尚的人生觀?！胺菬o”“豈乏”，一個(gè)否定判斷，一個(gè)反詰論述，行文搖曳生姿?！皶r(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”，這是比較現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，將人生的窮通得失看作常態(tài)； 馮唐易老，李廣難封”，則是從歷史中擷取的兩個(gè)實(shí)例，以此來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人?！边@兩個(gè)四六句，一問一答，答非所問，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)。這里用了雙關(guān)的手法，十分巧妙：由日落而想到西北的長安，由云海而想到東北的吳會(huì)，日下即長安，云間即吳會(huì)的意思又暗含其中?！案F睇眄于中天，極娛游于暇日”放開一筆，視野又?jǐn)U展到宴會(huì)之外，感情亦隨之升華，為下面的抒情張本。“爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏”，用清新自然的描述，寫管弦之盛，歌聲之美。第三部分：寫歡娛宴游引發(fā)的人生感慨。③“落霞?”的朦朧秋景，“閭閻撲地?青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。：本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的? 明確： ①“潦水盡?”，清澈的潭水給人清爽的感覺。課后，展開想象，將該句擴(kuò)寫成百字左右的短文。表現(xiàn)了歡快、喜悅、昂揚(yáng)的情感。明確：青天碧水，天水相接，上下渾然一色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對(duì)比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。鑒賞名句“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”明確：寫出了色彩變化之美。請(qǐng)用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。（：四六句對(duì)四六句，敘寫生活之樂，候鳥之樂，將各具情趣的社會(huì)與自然融為一體。（：兩個(gè)四字句，轉(zhuǎn)寫自然景物，描繪雨后天晴的景色。兩個(gè)六字句，寫登高望遠(yuǎn)所見山川之美，虛實(shí)結(jié)合。：近距離地開始了窮微盡妙、繪聲繪色的描寫，進(jìn)一步寫滕王閣環(huán)境之美，將滕王閣及周圍景色推上美的極致。（：用四個(gè)四字句，寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢(shì)。（：寫秋水即秋色的特征。筆觸轉(zhuǎn)細(xì)，漸入佳境，讓人賞心悅目。第二部分：。不寫宴會(huì)，而先寫地勢(shì)與人物，這樣寫有何好處? 明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會(huì)的高雅，同時(shí)也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》：本段略寫洪州的地理風(fēng)貌，極寫滕王閣的無限壯美，和周圍環(huán)境的超凡脫俗，以及閣中如云高朋的文才武略?！报D―歷史久遠(yuǎn)“星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊。（扣“餞”）第四部分（67）：述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再（：扣“別”）五、詳細(xì)分析第一部分(第1段)。（扣“洪 府”）第二部分（23）：寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。熟讀課文。（3）、臺(tái)隍/枕夷夏/之交；秋水/共長天/一色。七字句讀法有四種：（1）、襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。（3）、鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人？（4）、響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。六字句的讀法有五種模式：（1）、孟學(xué)士/詞宗；訪風(fēng)景/崇阿。③七字句大致有四種讀法：“三四式”； “二一四式”； “二三二式”；“二二三式”。①四字句的讀法有 “二二式”。集體齊讀課文。通讀課文，把生字找出來，看注釋注音。第一是語句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”；第二是語音方面的特點(diǎn)，即平仄相對(duì)；第三是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。音律和諧。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。書序是著作或詩文前的說明或評(píng)價(jià)性文字，本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類的文章。二、解題 “序”序，文體的一種。作序的背景就在王勃前往交趾探望父親的途中，適逢九月重陽之日，王勃途經(jīng)洪州(現(xiàn)在的江西南昌)，正趕上洪州都督閻某人重修了名樓滕王閣，于閣上歡宴群僚和賓客，借以標(biāo)榜政績。王勃的一生，首先嘆其英年早逝?？墒?，他的父親王福畤因此受到牽連，被貶為交趾令(今越南河內(nèi))。到他22歲時(shí)，他好容易又得補(bǔ)為虢州參軍，可是又因?yàn)椤澳渌雷锕倥质滦?，輒殺之?？墒?，種種打擊卻接二連三地向他襲來。史載王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉道祥贊為神童，并向朝廷表薦，而王勃對(duì)策高第，被授朝散郎。6歲善文辭，構(gòu)思無滯，詞情英邁。——王勃《滕王閣序》介紹滕王閣（見課件）介紹作者王勃生于公元650年或649年，字子安，龍門人(今山西河津人)，唐代詩人?！未?顥《黃鶴樓》2．故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州?！迸c四大名樓有關(guān)的名人詩句，誰能舉出例子？1．昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。在眾多的人文景觀中，“中國古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義。利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項(xiàng)及虛詞的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：注釋，疏通文意，體會(huì)駢文特點(diǎn)。2．了解駢文的兩大特征——對(duì)偶與用典，積累文化知識(shí)。老當(dāng)益壯四句，勉勵(lì)自己不因年華易逝，處境困頓而放棄遠(yuǎn)大崇高的志向，表現(xiàn)了崇高的人生觀 貪泉、涸轍句，表明身處逆境仍能達(dá)觀看待，表現(xiàn)了樂觀開朗的情懷 北海、東隅、桑榆句，表現(xiàn)不甘沉淪的豪情壯志 孟嘗、阮籍句，反襯自己堅(jiān)定的意志班超、宗愨句，表示投筆從戎，乘風(fēng)破浪的志向 教師小結(jié)：文章用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，渲染了和樂的氛圍，宴會(huì)的高雅；關(guān)山難越，誰悲失路之人；溝水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客（答非所問，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)）這里作者主要采用了什么手法？（化用典故）小結(jié)：作者以古比今，借古寫懷，以真摯的情感和濃郁的詩意，熔寫景、敘事、抒情、議論、用典于一爐，表現(xiàn)了自己仕途失意的困頓與悲傷，卻又不失遠(yuǎn)大的抱負(fù)，崇高的志向，樂觀的情懷，具有人生的使命感三、整體歸納、把握特色 示例：１句式錯(cuò)落，節(jié)奏分明 ２駢儷藻飾，辭采華美 ３運(yùn)用典故，簡練含蓄小結(jié)：全文以四六句為主，交錯(cuò)運(yùn)用多種字句的句式，起伏跌宕，節(jié)奏分明，自然流暢同時(shí)運(yùn)用色彩濃艷、華麗典雅的詞語，整齊對(duì)偶的句子，富于樂感，富于詩意，辭采華美，賞心悅目作者更把記敘、描寫、抒情、議論、用典完美地結(jié)合在一起。示例：天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)（體悟天地之大，宇宙無窮，感嘆人生無常，盛衰有時(shí)）地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)（玄想宇宙廣袤，襯托人生渺小，引發(fā)感慨）懷帝閽而不見，奉宣室以何年（直抒胸臆，坦言心懷，報(bào)國無路，濟(jì)世無門，言辭哀婉）主要手法：抒情、議論小結(jié)：作者縱筆馳騁，抒寫個(gè)人懷才不遇、仕途失意之悲。３、正是在興致高昂，情緒激動(dòng)的時(shí)候，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨，作者用了哪些語句表現(xiàn)了人生之“悲”？用了什么手法？學(xué)生集體討論交流。字?jǐn)?shù)在60100之間。文章最后兩段分別寫了什么內(nèi)容？高二語文必修5文章前后是如何照應(yīng)的，這樣寫有何好處？簡要概括文章的中心思想。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。敢竭鄙懷，恭疏短引，一言均賦，四韻俱成。n)難再，蘭亭已