教育見習(xí)總結(jié)[5篇范文]-文庫吧資料
2024-10-28 13:20本頁面
【正文】 來就是怎么去講的問題了。像在師范學(xué)校訓(xùn)練師范技能的時候，更多強(qiáng)調(diào)的是一些技巧，像導(dǎo)入技巧，板書技巧，PPT上的細(xì)節(jié)，卻很少真正的去關(guān)注一節(jié)課的內(nèi)容。馬老師上課的優(yōu)點主要是善于控制課堂氣氛，該動則動，該靜則靜，善于運(yùn)用提問技巧，讓學(xué)生能夠很好的融入到課堂中，并且善于利用多媒體教學(xué)，PPT做的很豐富，生動，能夠吸引學(xué)生的眼球，并且一目了然，分析問題面面俱到，層層深入，馬老師對一元一次不等式組的解集和解法進(jìn)行了全面的分析，讓學(xué)生明白一元一次不等式組并學(xué)會用畫數(shù)軸的辦法找一元一次不等式組的解，也就是解集的公共部分。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實際，吸收他人有益經(jīng)驗，提高自己。聽課后要思考和整理在聽完其他教師的講課后，并思考一下如何才能上好一節(jié)課，在分析總結(jié)他人課時要注意比較，研究，取長補(bǔ)短。課后思考與整理筆記?；貞浂淮畏匠探M的解，自然而然的過渡到一元一次不等式組的解，滿足所有不等式的解也就是滿足不等式組內(nèi)所有不等式解的集合，以及實例演練一元一次不等式組的解法。在本次的聽課見習(xí)中，我學(xué)到了馬老師熟練的上課技巧。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個方面。看教師是如何對重點的處理，難點的突破，教學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示。見習(xí)教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。做好聽課記錄。我們這一次聽的課是馬老師的數(shù)學(xué)課——《一元一次不等式組》。打算聽誰的課，應(yīng)該事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽課時有個對比。機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的，要想聽課真正學(xué)點東西，就必須做一個聽課的有心人。在本次的見習(xí)中，我學(xué)到了以下幾個方面的內(nèi)容。經(jīng)過見習(xí)的接觸和了解，我和初一（3）班的孩子們建立起深厚的友誼。進(jìn)入學(xué)校，教師這個職業(yè)的神圣感和責(zé)任感頓時涌上心頭，“十年樹木，百年樹人”銘記在心，教書育人是老師的職責(zé)所在。校園文化建設(shè)注重思想性、藝術(shù)性、趣味性，形成了良好的育人環(huán)境。二○一一年四月十七日第三篇：教育見習(xí)總結(jié)教育見習(xí)總結(jié)見習(xí)學(xué)校：長春市朝陽區(qū)實驗中學(xué) 見習(xí)時間：46月份 見習(xí)指導(dǎo)老師：馬吉亮老師 見習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時光飛逝，轉(zhuǎn)眼46月份的見習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。然后又經(jīng)驗時再去改良他們的一些優(yōu)點，使其趨于完善。（25分鐘）選幾位學(xué)生分別說出各自的6道題的答案→公布所有題的正確答案→給幾分鐘時間讓學(xué)生自己反思→選擇其中認(rèn)為重要的題目或難題來詳細(xì)講解→再讓學(xué)生自己提出仍需講解題目→教師給出該題所需用的數(shù)學(xué)和物理公式→讓學(xué)生們自己再次演算→選擇自愿的學(xué)生上黑板演算→有錯誤時做出提示→學(xué)生再次演算→:第3題:求相鄰兩個密度相同半徑相同的小球在半徑是r和R時的萬有引力大小之比?其中r/R=1/2 該教師的做法與我的相同，具體如下：43G(prr)GMmGm3F===rrr22222=416Gr92p2r4f=F所以r=(r)=(1)RR24441=16⑶教師的特點：?認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事嚴(yán)謹(jǐn) ?邏輯思維強(qiáng)，講課縝密 ?比較民主，以學(xué)生為本④他有個觀念：題講的不在多，而在精 ⑤課堂氣氛活躍，師生配合默契⑥對不同類別的教學(xué)方法不同，針對性教學(xué)更好適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)（課后該教師告訴我們他教一個平行班和一個實驗班）⑷學(xué)生的反應(yīng)情況? 總體來說學(xué)生很活躍，對物理的興趣濃厚?上黑板的幾個學(xué)生演算時很簡單的數(shù)學(xué)比例計算都非常慢，從這個局部可以看出目前的中學(xué)生計算能力偏低，在以后的緊張而困難的高考中會面臨困境 ?學(xué)生審題不準(zhǔn)，頭幾個學(xué)生都把上體審成了求一個半徑為r和半徑為R的小球間的萬有引力大小問題了 ⑸我的心得體會?該物理教師的講解習(xí)題的方法非常合理，給我樹立了標(biāo)榜，這樣不僅把該講的知識點講解了，避免了簡單題型和會做題型的重復(fù)講解，教師的工作量也會大量減小，而且也調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，最后還鍛煉了上講臺的學(xué)生的能力?我認(rèn)為要做好第一點就必須注意在講新課和做習(xí)題課提升時的區(qū)別：在新課接觸新知識后應(yīng)避免難題，以免打擊學(xué)生的自信心；在熟練后也不能只講難題，還得把一些重要的基礎(chǔ)知識進(jìn)行強(qiáng)調(diào)?對于該教師的針對不同班級學(xué)生的不同教學(xué)的觀點我十分贊同，對于平行班就得看似講的多，其實內(nèi)容少（難度?。欢鴮嶒灠嘀v的少，但內(nèi)容多（難度大，知識更深入）周三（4月13日）第四節(jié) 物理課 高二10班（平行班）⑴課程流程?回顧上節(jié)內(nèi)容：簡諧振動可以寫成x=Asin（wt+φ）(3分鐘)?新知識：簡諧振動的回復(fù)力和能量預(yù)習(xí)課本（5分鐘）?根據(jù)預(yù)習(xí)的知識填寫教師課前發(fā)的簡單表格和填空（10分鐘）④證明了豎直的彈簧和小球是做簡諧振動 ⑵教師的特點：?課堂氣氛活躍，但是很嘈雜?該教師在講解彈簧振子時忽略了簡諧振動的條件——各種摩擦力和空氣阻力都忽略不計，以致使學(xué)生產(chǎn)生誤區(qū)?教師的態(tài)度粗魯，總是罵學(xué)生 ⑶學(xué)生的反應(yīng)情況? 學(xué)生很活躍，但是有一大部分學(xué)生跟著起哄，影響正常的教學(xué)活動?課堂上紀(jì)律敗壞，無人管轄 ?很少學(xué)生認(rèn)真聽講 ⑷我的心得體會?該物理教師首先教學(xué)思維混亂，語態(tài)粗魯，是導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真聽講的客觀原因之一?雖然該教師有很多毛病，但是她在課前發(fā)相關(guān)的教學(xué)表格等來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識這一點還是值得我學(xué)習(xí)的周三（4月13日）第五節(jié) 物理課 高二11班（實驗班）⑴課程流程?
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1