【正文】 PPT做的很豐富，生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的眼球，并且一目了然，分析問題面面俱到，層層深入，馬老師對(duì)一元一次不等式組的解集和解法進(jìn)行了全面的分析，讓學(xué)生明白一元一次不等式組并學(xué)會(huì)用畫數(shù)軸的辦法找一元一次不等式組的解，也就是解集的公共部分。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。聽課后要思考和整理在聽完其他教師的講課后，并思考一下如何才能上好一節(jié)課，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課后思考與整理筆記。回憶二元一次方程組的解，自然而然的過渡到一元一次不等式組的解，滿足所有不等式的解也就是滿足不等式組內(nèi)所有不等式解的集合，以及實(shí)例演練一元一次不等式組的解法。在本次的聽課見習(xí)中，我學(xué)到了馬老師熟練的上課技巧。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面?？唇處熓侨绾螌?duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。見習(xí)教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。做好聽課記錄。我們這一次聽的課是馬老師的數(shù)學(xué)課——《一元一次不等式組》。打算聽誰(shuí)的課，應(yīng)該事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的，要想聽課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽課的有心人。在本次的見習(xí)中，我學(xué)到了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。經(jīng)過見習(xí)的接觸和了解，我和初一（3）班的孩子們建立起深厚的友誼。進(jìn)入學(xué)校，教師這個(gè)職業(yè)的神圣感和責(zé)任感頓時(shí)涌上心頭，“十年樹木，百年樹人”銘記在心，教書育人是老師的職責(zé)所在。校園文化建設(shè)注重思想性、藝術(shù)性、趣味性，形成了良好的育人環(huán)境。二○一一年四月十七日第四篇：教育見習(xí)總結(jié)教育見習(xí)總結(jié)見習(xí)學(xué)校：長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 見習(xí)時(shí)間：46月份 見習(xí)指導(dǎo)老師：馬吉亮老師 見習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼46月份的見習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。然后又經(jīng)驗(yàn)時(shí)再去改良他們的一些優(yōu)點(diǎn)，使其趨于完善。（25分鐘）選幾位學(xué)生分別說出各自的6道題的答案→公布所有題的正確答案→給幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己反思→選擇其中認(rèn)為重要的題目或難題來詳細(xì)講解→再讓學(xué)生自己提出仍需講解題目→教師給出該題所需用的數(shù)學(xué)和物理公式→讓學(xué)生們自己再次演算→選擇自愿的學(xué)生上黑板演算→有錯(cuò)誤時(shí)做出提示→學(xué)生再次演算→:第3題:求相鄰兩個(gè)密度相同半徑相同的小球在半徑是r和R時(shí)的萬有引力大小之比?其中r/R=1/2 該教師的做法與我的相同，具體如下：43G(prr)GMmGm3F===rrr22222=416Gr92p2r4f=F所以r=(r)=(1)RR24441=16⑶教師的特點(diǎn)：?認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事嚴(yán)謹(jǐn) ?邏輯思維強(qiáng)，講課縝密 ?比較民主，以學(xué)生為本④他有個(gè)觀念：題講的不在多，而在精 ⑤課堂氣氛活躍，師生配合默契⑥對(duì)不同類別的教學(xué)方法不同，針對(duì)性教學(xué)更好適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)（課后該教師告訴我們他教一個(gè)平行班和一個(gè)實(shí)驗(yàn)班）⑷學(xué)生的反應(yīng)情況? 總體來說學(xué)生很活躍，對(duì)物理的興趣濃厚?上黑板的幾個(gè)學(xué)生演算時(shí)很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)比例計(jì)算都非常慢，從這個(gè)局部可以看出目前的中學(xué)生計(jì)算能力偏低，在以后的緊張而困難的高考中會(huì)面臨困境 ?學(xué)生審題不準(zhǔn)，頭幾個(gè)學(xué)生都把上體審成了求一個(gè)半徑為r和半徑為R的小球間的萬有引力大小問題了 ⑸我的心得體會(huì)?該物理教師的講解習(xí)題的方法非常合理，給我樹立了標(biāo)榜，這樣不僅把該講的知識(shí)點(diǎn)講解了，避免了簡(jiǎn)單題型和會(huì)做題型的重復(fù)講解，教師的工作量也會(huì)大量減小，而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，最后還鍛煉了上講臺(tái)的學(xué)生的能力?我認(rèn)為要做好第一點(diǎn)就必須注意在講新課和做習(xí)題課提升時(shí)的區(qū)別：在新課接觸新知識(shí)后應(yīng)避免難題，以免打擊學(xué)生的自信心；在熟練后也不能只講難題，還得把一些重要的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)?對(duì)于該教師的針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的不同教學(xué)的觀點(diǎn)我十分贊同，對(duì)于平行班就得看似講的多，其實(shí)內(nèi)容少（難度?。?；而實(shí)驗(yàn)班講的少，但內(nèi)容多（難度大，知識(shí)更深入）周三（4月13日）第四節(jié) 物理課 高二10班（平行班）⑴課程流程?回顧上節(jié)內(nèi)容：簡(jiǎn)諧振動(dòng)可以寫成x=Asin（wt+φ）(3分鐘)?新知識(shí)：簡(jiǎn)諧振動(dòng)的回復(fù)力和能量預(yù)習(xí)課本（5分鐘）?根據(jù)預(yù)習(xí)的知識(shí)填寫教師課前發(fā)的簡(jiǎn)單表格和填空（10分鐘）④證明了豎直的彈簧和小球是做簡(jiǎn)諧振動(dòng) ⑵教師的特點(diǎn)：?課堂氣氛活躍，但是很嘈雜?該教師在講解彈簧振子時(shí)忽略了簡(jiǎn)諧振動(dòng)的條件——各種摩擦力和空氣阻力都忽略不計(jì)，以致使學(xué)生產(chǎn)生誤區(qū)?教師的態(tài)度粗魯，總是罵學(xué)生 ⑶學(xué)生的反應(yīng)情況? 學(xué)生很活躍，但是有一大部分學(xué)生跟著起哄，影響正常的教學(xué)活動(dòng)?課堂上紀(jì)律敗壞，無人管轄 ?很少學(xué)生認(rèn)真聽講 ⑷我的心得體會(huì)?該物理教師首先教學(xué)思維混亂，語(yǔ)態(tài)粗魯，是導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真聽講的客觀原因之一?雖然該教師有很多毛病，但是她在課前發(fā)相關(guān)的教學(xué)表格等來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)這一點(diǎn)還是值得我學(xué)習(xí)的周三（4月13日）第五節(jié) 物理課 高二11班（實(shí)驗(yàn)班）⑴課程流程?直接舉出兩道非常類似的典型例題來對(duì)比講解(10分鐘)?新知識(shí)：簡(jiǎn)諧振動(dòng)預(yù)習(xí)課本（10分鐘）?根據(jù)預(yù)習(xí)的知識(shí)填寫教師課前發(fā)的簡(jiǎn)單表格和填空（5分鐘）④再次舉出3個(gè)相關(guān)但不同的典型例子來對(duì)比講解（15分鐘）⑵教師的特點(diǎn)：?物理知識(shí)把握準(zhǔn)確，邏輯思維縝密?善于用對(duì)比的方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解?講到重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)或許注意的關(guān)鍵位置時(shí)總會(huì)加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)重復(fù)一遍⑶學(xué)生的反應(yīng)情況? 學(xué)生很活躍，對(duì)于老師所提出的疑惑或問題積極響應(yīng) ?課堂上紀(jì)律良好，也非常認(rèn)得聽講 ⑷我的心得體會(huì)?該教師是一名非常出色的物理教師，不僅基本功扎實(shí)，各種教師技能也很不錯(cuò)，是我以后學(xué)習(xí)并向之努力的榜樣?他對(duì)于每個(gè)細(xì)節(jié)都講得很透徹，其中上面三圖中他分析出了橫向彈簧振子的回復(fù)力是只有彈力；豎直的回復(fù)力是彈力與重力的合力；單擺（他強(qiáng)調(diào)了在小角度擺度且忽略空氣阻力下）的是簡(jiǎn)諧振動(dòng)，回復(fù)力是重力沿切線方向的分力三、自身能力提高的計(jì)劃經(jīng)過5天的見習(xí)生活，讓我對(duì)物理教師這個(gè)事業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而幾位物理教師的優(yōu)缺點(diǎn)的對(duì)比也給我?guī)砹讼喈?dāng)大視覺沖擊和思想沖擊。在見習(xí)期間去該校學(xué)生食堂品嘗回味了一次中學(xué)生活，幫助我了解許多當(dāng)今中學(xué)生生活的各方面，為以后為人師做一些準(zhǔn)備。13日參加了見習(xí)校與一個(gè)大型書屋聯(lián)合舉辦的“經(jīng)典好書進(jìn)校園”的促銷活動(dòng)，其間與書店工作人員進(jìn)行了相關(guān)的交流，并購(gòu)買了一本5年高考3年模擬習(xí)題書，一百年近期迅速回升自己的做題能力。認(rèn)真聽好每節(jié)學(xué)校安排的課程及其他學(xué)科的任務(wù)，比如物理，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)和歷史。第三篇：教育見習(xí)總結(jié)教育見習(xí)總結(jié)報(bào)告東北師范大學(xué) 物理學(xué)院 2008級(jí)物理系 姓名：陳林學(xué)號(hào)：1224408003 我于2011年4月11日至15日期間到長(zhǎng)春市第十七中學(xué)見習(xí)，在帶隊(duì)老師與十七中的領(lǐng)導(dǎo)和教師們的關(guān)心支持下，使得見習(xí)任務(wù)圓滿完成。雖然我現(xiàn)在還沒有正式地登上語(yǔ)文的講臺(tái)，應(yīng)該認(rèn)真把握