【正文】 工作的重要性和必要性。，字?jǐn)?shù)較少，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教案過于簡單。，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對待，仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。音體美 整體情況： ，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，思考和調(diào)整欄有的老師寫的比較詳細(xì)，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。備課時(shí)要多考慮到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的方法及能力。備課不一定要照校本教材上的順序，可以有自己的思路。3．經(jīng)常記載課后反思，對活動(dòng)中出現(xiàn)的問題能及時(shí)反思、調(diào)整。1．教師的備課能落實(shí)學(xué)校關(guān)于備課的要求，項(xiàng)目較全，備課整齊認(rèn)真。2．督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，作業(yè)書寫認(rèn)真、整潔，努力提高作業(yè)質(zhì)量。在批改中，老師們采取了多樣的評價(jià)方式：小印章、笑臉、五角星、good等等，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。2．及時(shí)批改，評價(jià)多樣，注重實(shí)效。英語作業(yè)針對不同年級的孩子設(shè)計(jì)了不同的作業(yè)：一、二年級——補(bǔ)充習(xí)題；三、四年級——C、D本，同步探究；五、六年級——C、D、E本、同步探究。3．個(gè)別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案、練習(xí)卷和質(zhì)量分析。2．板書設(shè)計(jì)相對簡單。三到六年級的部分老師，每一單元都有練習(xí)，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師進(jìn)行綜合分析，尋求更好的教學(xué)策略。有一定數(shù)量的教學(xué)后記，部分老師有分課時(shí)反思和單元反思，注重資料的積累。運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。階段性測試出現(xiàn)期末天天測，平時(shí)不檢測，測試成績采用了百分制，測試后無分析講評等情況，建議階段性測試要有計(jì)劃的進(jìn)行，平時(shí)可以一個(gè)單元一測試，也可以二三個(gè)單元一測試，試題的選擇要切合學(xué)生實(shí)際，切勿網(wǎng)絡(luò)隨意下載后不經(jīng)篩選就讓學(xué)生練習(xí)，測試后做好成績記錄，以等級制記載，并做好分析講評記錄，通過測試尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，有針對性的改進(jìn)自己的教學(xué)，切實(shí)提高班級教學(xué)質(zhì)量。每天的作業(yè)要及時(shí)批改，及時(shí)反饋給學(xué)生，提倡對學(xué)困生作業(yè)進(jìn)行面批，反對讓學(xué)生幫忙批改作業(yè)，提倡對學(xué)生作業(yè)評價(jià)使用激勵(lì)性語言，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是學(xué)困生，切實(shí)做到“五有五必”。建議數(shù)學(xué)課堂作業(yè)練習(xí)要規(guī)范，題目要精選，把握好每次作業(yè)量，盡可能做到堂堂練，天天清。幾點(diǎn)建議：。低年級開設(shè)補(bǔ)充習(xí)題，中高年級開設(shè)課堂作業(yè)本，補(bǔ)充習(xí)題，有針對性的給部分學(xué)生配備了思維訓(xùn)練本、錯(cuò)題集等個(gè)性化作業(yè)本。雖數(shù)量達(dá)到要求，但80%來源于網(wǎng)絡(luò)，甚至有和自己所教內(nèi)容根本不符的情況發(fā)生，建議提高原創(chuàng)率，可以以自己的思考與調(diào)整欄記錄為基礎(chǔ)，定期整理，反思自己課堂上的成功或不足，分析原因，尋找對策，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。幾點(diǎn)建議：。數(shù)學(xué)1月21日對數(shù)學(xué)組11位老師的備課、作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控等方面進(jìn)行了檢查，整體情況較好，大部分老師備課比較規(guī)范，各項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)完整，思考與調(diào)整欄均有記錄，教后記數(shù)量上達(dá)到要求；作業(yè)本開設(shè)滿足學(xué)校要求及學(xué)科需要，四~六年級還針對性的開設(shè)了“思維訓(xùn)練本”、“培優(yōu)集”、“錯(cuò)題收集本”等不同形式的學(xué)生輔導(dǎo)類作業(yè)本。4．作業(yè)批改要求結(jié)合激勵(lì)措施（如：貼“你真棒”的拇指貼；或?qū)懞喍瘫頁P(yáng)的話語。3．二次作文眉批和總評要明確區(qū)分其作用：眉批注重某個(gè)段落或詞句運(yùn)用的指導(dǎo)；總評分兩步：（1）贊譽(yù)習(xí)作中突出的優(yōu)點(diǎn)。作業(yè)建議：1．作業(yè)要求統(tǒng)一用筆顏色，高年級鼓勵(lì)學(xué)生使用鋼筆。徐青老師針對每位學(xué)生的“診斷”欄設(shè)置，幫助學(xué)生在老師的提示下二次作文。李虹老師批改詳細(xì)認(rèn)真，能有激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的作業(yè)積極性。金雪林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)能分層有效，做到各階層的學(xué)生力量而行，鼓勵(lì)后進(jìn)生趕追，激勵(lì)優(yōu)秀生向更高層次進(jìn)發(fā)。二、作業(yè) 整體情況：，有的班級設(shè)置了循環(huán)日記、周記等特色作業(yè)。3.“反思與調(diào)整”欄應(yīng)注意標(biāo)注所研究的環(huán)節(jié)，更清晰、顯真實(shí)有效；青年教師應(yīng)在反思的基礎(chǔ)上多注重“調(diào)整”的研究。備課建議：1.“學(xué)情分析”欄撰寫時(shí)不要雷同，需表達(dá)本班學(xué)生的真實(shí)水平和針對該文的學(xué)習(xí)學(xué)生所具有的實(shí)際能力。薛麗華老師等堅(jiān)持手寫，真實(shí)有效地反映了課題生成的精彩。4.“反思與調(diào)整”均有記載，樊小園老師的調(diào)整欄中突出課后針對某環(huán)節(jié)或通篇教學(xué)理念的修改，重視“調(diào)整”環(huán)節(jié)，更有效。并根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情設(shè)置明確有效的目標(biāo)；突出讀寫結(jié)合，在閱讀課中領(lǐng)悟文本的深層內(nèi)涵和文本背后的故事；學(xué)習(xí)范文的格律，為寫作打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。上崗一年的徐青老師堅(jiān)持手備，內(nèi)容翔實(shí)有效。高語一、備課 整體情況：。老師布置作業(yè)時(shí)，可嘗試布置兩類作業(yè)，一類是必做題，一類是選做題。教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，看是否通過達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識的目標(biāo)。幾點(diǎn)建議：，并提出嚴(yán)格的書寫要求。，缺少個(gè)性化作業(yè)。，識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)，老師們的指導(dǎo)都比較到位，學(xué)生書寫很認(rèn)真，基本筆畫書寫到位，結(jié)構(gòu)美觀。作業(yè) 整體情況：：對學(xué)生解題錯(cuò)誤之處用紅筆標(biāo)出（有圈有點(diǎn)有批X），以利于學(xué)生迅速查明錯(cuò)誤原因，并且大部分老師能做到二次批改。，單元測試后沒有質(zhì)量分析，不能反應(yīng)學(xué)生對本單元內(nèi)容掌握情況。，教學(xué)過程設(shè)計(jì)牽得多，問得多，講得多，致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間少，合作探究的機(jī)會(huì)少。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價(jià)方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。現(xiàn)將學(xué)校檢查人員對查閱教師備課及各班作業(yè)情況總結(jié)如下： 低語 備課 整體情況：，格式正確，教案完整，能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，均能在思考與調(diào)整欄有所記載，教后撰寫課后反思，有部分教師的課后反思詳實(shí)、豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。備課和作業(yè)批改是教師日常教學(xué)工作的兩項(xiàng)重要內(nèi)容，也是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。部分教師的備課、作業(yè)要進(jìn)行不定期檢查。作文批改力求做到：句子通順，沒有錯(cuò)別字，批語有針對性，不能只寫日期，作業(yè)一定要有訂正，不能只打“√”或打“”，更不能多題一勾或多題一叉。備課時(shí)要吃透教材，注意創(chuàng)新，杜絕抄襲，提倡寫詳案，尤其是年輕老師。四、后段教學(xué)常規(guī)工作建議：一定要做到提前備課，一課一備。沒有特色，不能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。影響教學(xué)質(zhì)量。只是簡單備課，匆忙上課。沒有實(shí)用價(jià)值和實(shí)際意義。三、值得注意和彌補(bǔ)的工作：本次檢查從總體上看比較令人滿意，但還存一些值得大家注意和彌補(bǔ)的工作。其批改較為認(rèn)真的老師有：胡美霞、蘇醉美、江飛燕、郭慧、周心雅、駱鮮利、吳曉麗、葉時(shí)通等老師。作業(yè)方面：本次作業(yè)為抽查項(xiàng)目。他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，花了時(shí)間、用了功夫、想了點(diǎn)子，課時(shí)教案完整。在教學(xué)中，能按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了教師們較強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)心。繼續(xù)實(shí)行量化管理，推動(dòng)典型的原則，認(rèn)真客觀的對全體教師的常規(guī)工作執(zhí)行情況進(jìn)行考核。第三次教學(xué)“六認(rèn)真”工作檢查小結(jié)點(diǎn)擊數(shù)：2541 發(fā)布時(shí)間：201278 10:37:23 大家都知道：學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，而教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)與劣，關(guān)鍵在教師。教師聽課：提倡教師間多相互聽課學(xué)習(xí)，多相互評課交流，達(dá)到同伴互助。三、改進(jìn)意見：教師備課：要多加注意新課設(shè)計(jì)和練習(xí)設(shè)計(jì)。：廣大教師能做到主動(dòng)聽課，聽課數(shù)量足，記錄比較認(rèn)真，字跡端正。作業(yè)布置適中。表現(xiàn)在：課堂作業(yè)不僅做到全批全改，學(xué)習(xí)指導(dǎo)也能做到大部分批改，作文批改非常及時(shí)，并且批閱都較詳細(xì)，并有批改及輔導(dǎo)記錄。特別是課題組教師備課更有特色，老師們將學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法及心理研究在備課中都有體現(xiàn)，涌現(xiàn)了許多富有特色的教學(xué)案例，優(yōu)良率達(dá)到100%?！皼]有最好,只有更好”,只要我們努力了,我們就無怨無悔!九月份教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查情況總結(jié)為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化對教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查督促，根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃，9月29日上午 8：30黨員活動(dòng)室教導(dǎo)處全體成員和部分行政領(lǐng)導(dǎo)對所有上課教師的備課、聽課手冊、作業(yè)布置情況進(jìn)行了檢查，通過查、看、評等掌握了教師教學(xué)工作的第一手資料。但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，一些老師所聽的一節(jié)課，只有寥寥的幾行字，沒有板書，沒有授課教師，沒有自己對該堂課的看法，真不知道他們究竟去聽課沒有。從老師們的聽課筆記看，不光記錄了授課老師的上 課過程，還附有本人對該堂課的評價(jià)。三、聽課情況從檢查的情況看，老師們聽課三節(jié)、四節(jié)不等。作業(yè)批改做到了及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,并且全批全改；作文的評改客觀,公正,評語能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),用鼓勵(lì)性的語言,激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。對作業(yè)的布置，符合大綱范圍和要求,有助于學(xué)生理解,記憶,鞏固知識,形成技能,技巧；規(guī)定完成的作業(yè) 適合一般水平,選做作業(yè)有利于優(yōu)秀生發(fā)展；作業(yè)要求明確,富有獨(dú)立思考性質(zhì)；注重了學(xué)生知識的積累與運(yùn)用。但也存在一些不足，一些教師是囫圇吞棗，不加取舍地照抄教案，不切合所教班學(xué)生的實(shí)際，不具有針對性和實(shí)用性。無論是在備課的各個(gè)環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)、教法等諸方面都處理得非常恰當(dāng)，涌現(xiàn)了許多富有特色的教師，如六年級的趙建曉，五年級的方珍珍，二年級的禇紅陽，一年級的陳彩萍等，備課中新課標(biāo)理念體現(xiàn)較突出，能把所上的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，人文性十分濃厚，備教材，更備學(xué)生。現(xiàn)將檢查的 情況小結(jié)如下：一、備課方面