【正文】 需要電教設備的有關教學活動，課前均應作好有關器材設備的準備、調(diào)試工作，確保教學活動的正常、順利進行。這是在上課后及時記載教案的實施情況，對教課后的認識、體會和準備采取的補救矯正措施。不僅要設計教師的講、問、導，還要設計學生的學、思、練；不僅要設計教師的示范、演示，還要設計學生的活動、操作；不僅要設計訓練的內(nèi)容、形式，還要設計反饋矯正的有關措施。（2）教學程序設計。根據(jù)教材內(nèi)容要求和學生的實際狀況確定教學目標、要求，教學目標要求包含認知目標、能力目標、情意目標。教案一般由以下三個部分組成：（1）教材和學情分析。要認真設計教學程序，在研究教材、學生、教法、學法的基礎上設計教學程序，要適合不同年齡學生的認知特點，有利于激發(fā)學生積極主動地參與學習，努力提高課堂教學的效率。要認真研究學法，教會學生學會學習與正確傳授知識是同等重要的教學任務，是每一位教師應盡的責任。要認真研究學生，了解學生的知識基礎和接受能力，分析學生接受新知識的著力點，預測學生學習教材內(nèi)容可能遇到的困難和問題。教學六認真要求梁平縣安勝鄉(xiāng)中心學校小學部教師教育教學規(guī)定為規(guī)范教師的教學工作行為，優(yōu)化教學過程各個工作環(huán)節(jié)，促進教學質(zhì)量的不斷提高，特制訂我校教師教學工作常規(guī)要求。其特點是目標內(nèi)容清晰，目標達成意識強，目標鞏固得到強化。五、目標鞏固①當堂課知識目標達成情況檢測；②布臵作業(yè)；③布臵下節(jié)課目標檢測的內(nèi)容。評價：在教學過程中對“三維”目標要有形成性評價。方法：知道怎么辦，能正確解題。三、目標達成內(nèi)容：記住是什么，能默寫。要求：設臵的目標要落在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，在總目標不變的情況下，子目標的設臵梯度要小。形式：以問答、填空、小練習等形式進行紙筆化閉卷檢測，并要批改反饋。附：目標達成與鞏固教學模式一、目標檢測時間：上課開始時58分鐘。根據(jù)教學實際，選取有價值的問題，申報立項，開展研究，在研究中解決問題，提高素質(zhì)。根據(jù)新課程的要求，不斷改革和完善教學過程的各個環(huán)節(jié)，構(gòu)建新的教學模式，形成個人特色的風格。針對教學過程中存在的問題，擬定研究計劃，開展行為研究，不斷完善自身教學，提高教學水平。經(jīng)常性地反思教學過程。積極參加教研活動。從而通過理論引，切實提高運用教學規(guī)律指導教育教學的能力。六、教研認真學習現(xiàn)代教育教學理論和新課程理念。將情感態(tài)度、過程方法、知識能力水平相結(jié)合實施多元評價，禁止用分數(shù)作為唯一的評價標準。認真記錄和分析成績，進行橫向和縱向比較，每次期中期末考試，都要寫一份質(zhì)量分析報告，深刻剖析傾向性問題成因，并擬定科學的整改措施，立即矯正。要對學生進行考試策略的指導，從時間上進行考前、考中、考后方面的指導，從內(nèi)容上進行心態(tài)、準備、解題、復查方面的指導，確保學生考出水平、考出成功的體驗。每周有專門的矯正時間，在課前、課后實行全程矯正，通過學習小組讓學生相互矯正，選編矯正性練習進行專門矯正，培養(yǎng)學生自我矯正的良好習慣。一要幫助輔導對象制定全程性和階段性的學習計劃，有步驟的幫助學生夯實基礎，發(fā)展能力；二要讓輔導對象每天向輔導教師提出一個問題，并切實加以解決；三要在輔導過程中暴露其知識基礎和思維過程，找到解決問題的方法、途徑，對于易混易錯點，善于為輔導對象“搭橋鋪路”，搞好變式訓練；四要將學業(yè)輔導與思想輔導、心理輔導結(jié)合起來。每學期為輔導對象設立進步目標，采取切實有效的措施激勵輔導對象達成目標。堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導。做到任務到人，責任明確，全面關心，全程關注。確保已錯的題今后不再錯；確保會做的題今后還會做。每一次練習都要認真分析，對學生的進步予以充分肯定，對存在的問題要仔細分析錯誤原因，形成解決問題的辦法。練習分析與講評。練習批改中充分運用分數(shù)的激勵作用，對學生已有的基礎和發(fā)展?jié)摿o予區(qū)間分數(shù)。練習的批改要及時，做到課堂練習不隔夜，單元練習不隔日，確保反饋的時效性；練習批改要精細，應充分了解學生的學習程度、困惑點，記錄典型錯誤。做到“四有四必”，即：有發(fā)必收、有收必改、有改為評、有錯必究。在組織練習的過程中堅持立體化的訓練。統(tǒng)籌安排練習的密度，各學科練習在統(tǒng)一安排下進行，不相互爭搶時間，不搞題海戰(zhàn)術加重學生負擔。預習練習要涵蓋單元的每個知識點及重點知識的運用方法；課堂練習主要針對單元的重難點和預習中存在的問題，用以啟迪學生思維，形成基本技能，歸納出基本方法；課后練習鞏固熟練“雙基”，發(fā)展學生能力；矯正性練習針對學生學習中存在的問題，幫助學生解決盲點和困惑點；實踐實驗性練習，實驗要有實驗性作業(yè)，根據(jù)課程要求，在節(jié)假日、星期天安排實踐性作業(yè)，讓學生用知識去觀察生活、體驗生活、了解社會。三、練習練習的選擇。認真打造教學基本功。做到課堂教學一切為了目標，一切圍繞目標。（3）根據(jù)不同的學習內(nèi)容，選擇不同的教學方法，根據(jù)不同的課型，采用不同的教學模式，熟悉二種以上教學模式，熟練掌握一種以上教學模式的操作。（1）提高講的效率，做到“六講”、“五不說”即：講難點、講盲點、講困惑點、講聯(lián)系點、講情境、講方法策略；不說學生通過學習能夠解決的問題，不說學生通過思考能夠得出的結(jié)論，不說與課堂教學無關的話，不說口頭禪，不說方言土語。做到“三變”、“五讓”，即變注入式為啟發(fā)式，變學生被動聽課為主動參與，變單純的知識傳授為智能并重；課堂上能讓學生問的讓學生問，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生討論的讓學生討論，能讓學生總結(jié)的讓學生總結(jié)。根據(jù)備課時的計劃安排進行課堂教學，達成教學目標。備課要按課時備，寫出書面教案，提倡教學案一體化。準備好上課必須的教具、實驗器材等，必要時采用多媒體等現(xiàn)代教學手段。突出學生學習流程的設計，即：預習時學什么，怎么學；課堂上講什么、怎么講、為什么這樣講，問什么、怎么問，討論什么、怎么討論，練什么、怎么練，檢測什么、怎么檢測；課后復習時復習什么，拿什么復習。明確在哪些方面讓學生感悟，在哪些方面讓學生體驗。通過選取典型題例、揭示基本方法、設計變式訓練題等途徑，幫助學生掌握知識、鞏固知識、運用規(guī)律，通過組織探究性學習，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過知識鋪墊、情境設臵、資源開發(fā)等辦法，幫助學生掌握知識的內(nèi)涵和外延，并在此基礎上指導學生對知識內(nèi)容的實質(zhì)進行濃縮、精制，以便及時記憶和復習鞏固。從知識方面看，要明確記憶什么內(nèi)容、掌握什么原理；從能力方面看，要明確探究、運用什么方法解決什么問題；從情感方面看，要明確參與什么活動，體驗什么價值。將學段目標、學期目標、單元（章節(jié)）目標具體的落實到課時目標中，學習目標要體現(xiàn)以學生為主體，符合學生實際。教師每學年要有讀書計劃，有讀書筆記和摘錄。教師每學期聽課不少于20節(jié)，聽課應有記錄，認真參加評課活動。積極開展相互聽評課活動。認真學習黨的路線、方針、政策，加強師德修養(yǎng)，模范執(zhí)行上級教育行政部門的各項規(guī)定。講評時要鼓勵表揚創(chuàng)造性作答，同時應指導學生進行自我質(zhì)量分析，找出各自的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力的方向。成績評定一律采用“等級制”。嚴肅考試規(guī)則，杜絕作弊現(xiàn)象。題型應體現(xiàn)新課程改革方向，正確劃定評判標準。講究命題質(zhì)量。嚴格控制考試時間(低年級不超過 60 分鐘，中年級不超過 90 分鐘，高年級不超過 120 分鐘)。五、認真組織考核考前要認真指導學生復習，教給方法，使學生牢固掌握知識體系，以求全面深刻地理解、熟練靈活地運用。每位教師原則上應至少承擔一個項目以上的課外活動指導任務。課外活動要按計劃認真組織。除校級興趣小組外，要重視組織好年級、班級層次的興趣小組活動。開展課外活動要做到四落實：計劃落實、人員落實、內(nèi)容落實、時間落實。不得向?qū)W生及家長收取輔導費。學生平時提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。以個別輔導為主，小組輔導為輔。要重視對口頭、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等作業(yè)的檢查、評價，及時反饋，鞏固作業(yè)效果。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要作好記錄，分析原因，及時講評和糾正。小作文的批改以疏通文字為主，提倡適當寫些眉批。各類作業(yè)批改一律用紅筆，改筆工整、字跡規(guī)范，批改后要打等第（一般為“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個等級），也可根據(jù)年級和學科特點采用不同的激勵性評價方式。批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。課堂作業(yè)必須當堂完成。要重視系統(tǒng)訓練，體現(xiàn)梯度，做到題量適當，難易適度，分層要求。三、認真布置和批改作業(yè)作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等，中高年級學生可適當布臵一些課外閱讀作業(yè)，力求能啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。體育活動、實驗、勞動等課，要嚴密組織、加強指導、注意安全，早操、課間操時應與學生一起參加。用普通話講課。要突出教學重點，分散教學難點，精講巧練，思路清晰，注重學習方法的指導和直觀手段的運用。⑸衣著整潔、舉止端莊，不得穿汗背心、吊帶衫等暴露服裝，不穿拖鞋上課。⑶按時完成教學任務，不得拖堂。⑵準時進教室，上課時不擅離課堂，不坐著上課，不做與本課無關的事，不在課堂上接聽手機。二、認真上課遵守課堂教學常規(guī)。各科都應提前備課，教齡不滿三年的新教師必須提前三天寫好詳案。如果選用他人教案的，必須在上課前對該教案的教學目標及每一環(huán)節(jié)作出評價修改后方可使用。集體備課的主要內(nèi)容有：定期研究教材教法，商討交流備課體會，協(xié)調(diào)教學進度和評估測試要求。作文教學要根據(jù)每組課文的訓練要求，寫好作前指導與作后講評的教案，教師每學期至少要寫好 2 篇“下水文”。要認真制訂期末總復習的計劃，并分教時寫好復習課的教案。教學反思必須記錄詳細，反思深刻，要有數(shù)量要求，更要有質(zhì)量要求。認真寫好教學反思。精心編寫教案。教學計劃應包括：教學進度安排、教材分析、學生基本情況分析、分單元教學總目標、重點、難點及教法，以及提高教學質(zhì)量的措施。要了解所教學生的“雙基”情況、缺漏所在、心理特點，做到因材施教。在鉆研小學本學科全程教材的基礎上，深入鉆研本學年教材，準確把握各單元之間的前后聯(lián)系，明確教材重點、難點、特點，以及它在整個小學教材中的地位和作用。一、認真?zhèn)湔n熟悉《課程標準》和教材。教師的教學資料由備課組長或教研組長檢查，備課組長由年段長檢查，教研組長、年段長由教務主任檢查，教務主任由學部校長檢查。反思要：細、真、深、改；反思忌：假、大、空、虛。七要反思教學過程是否存在“偽探究”。五要反思教學過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”。三要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材。一要反思教學行為是否達到教學目標。教學反思每周不少于一篇。教學反思（教后記）重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。所以教師要正確認識反思，要提高反思能力，要寫好教學反思。教師在教學過程中不斷進行反思不僅是重構(gòu)教學實踐，提高教育教學質(zhì)量的需要，也是教師專業(yè)成長的需要。六、認真進行教學反思教師的成長=經(jīng)驗+反思。評分標準客觀、統(tǒng)一，閱卷做到公正、公平、合理。要改革考核評價方法。要建立規(guī)范化的考試制度。五、認真考試或考核明確考試只是評價的方式之一。要在摸清學生學習狀態(tài)的情況下，認真擬定優(yōu)生、待優(yōu)生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。輔導要注意分層次，因材施教。平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。批改作業(yè)要留有記錄。作業(yè)講評完后，收集學生的信息，檢查學生是否掌握。正確的作業(yè)要鼓勵和表揚，做得很差的作業(yè)，老師不要過多批評或諷刺，應提出要求，下次改正，并正確引導。改完作業(yè)后，可適當寫一些評語，達到鼓勵和幫助學生的目的，并記上批改日期。改作業(yè)統(tǒng)一用符號（√）代表正確，（）代表錯誤。（二）、作業(yè)批改與講評作業(yè)必須用紅筆批改。英語作文主要是常見的小短文，每周一篇。語文和英語除完成書面作業(yè)外，還要有作文。課外作業(yè)，小學一、二年級不留課外作業(yè)，三、四年級不超過30分鐘，五、六年級不超過45分鐘，初一、初二不超過1小時，高一、。嚴格按照規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量，不布置機械重復的作業(yè)。作業(yè)要結(jié)合學生實際，難易適當，根據(jù)不同層次的學生分類布置作業(yè)。教改研討課的說課、上課、評課、活動計劃、活動記錄歸檔保存。（4）做好本課的結(jié)束工作，安排學生回收體育器材。實驗結(jié)束后要整理、送還器材。實驗前教師應向?qū)W生講明實驗目的、實驗原理、實驗操作方法步驟，教給學生觀察、記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，分析總結(jié)實驗結(jié)論的方法。初三、高三畢業(yè)班老師可根據(jù)實際需要安排。熟練使用教具，教學手段新穎。早讀