【正文】 什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。完成第18頁第2題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。指名匯報。板書算式：5622，思考計算方法，在練習(xí)本上試算。二、合作交流，掌握算法、。分小組交流從圖中了解到的信息。教學(xué)難點：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)目標(biāo)：、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。（3）獨立提出數(shù)學(xué)問題，并解答。完成第15頁練習(xí)二第11題。教師巡視。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？完成第15頁練習(xí)二第10題。指名匯報，并說說是怎樣計算的。完成第16頁練習(xí)二第7題。教師巡視。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。完成第15頁練習(xí)二第6題。指名匯報、并說明計算方法。教師巡視、指導(dǎo)。二、合作探索，鞏固知識。總結(jié)得真不錯。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。五、布置作業(yè)第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P15P16練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。自己試著寫一寫。交流觀察到的信息。學(xué)生匯報并說明算法。學(xué)生獨立完成。先獨立思考再小組交流。學(xué)生匯報，并說明計算方法。完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。小結(jié)。獨立思考，小組討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣、出示第8頁主題圖。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。三、練習(xí)，實踐應(yīng)用、練習(xí)二第1題交流算法并匯報。嘗試用多種算法計算。教學(xué)例2。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。學(xué)生說想法及理由。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學(xué)重點：、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。單元教學(xué)重點：在熟練掌握計算方法的基礎(chǔ)上解決實際問題。3．使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學(xué)要求：．使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨立完成后，再全班交流并訂正。先估計結(jié)果再列式計算。學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。學(xué)生獨立完成后，選最后一題講解計算過程。老師在黑板上演示驗算的過程，提示學(xué)生注意數(shù)位對齊，從個位算起。不同的題目有不同的驗算方法。師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進(jìn)行驗證呢？（先讓學(xué)生探究交流）生：用驗算的方法。追問：如果是445+243，你還能用剛剛的方法進(jìn)行口算嗎？想一想，在什么情況下可以選擇這種方法進(jìn)行口算？筆算。匯報過程：298接近300，可以看作300來口算。）口算。談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實上，今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)進(jìn)位加法的豎式計算方法。二、探究新知、列算式。76+84指名說一說它的計算方法。教學(xué)難點：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算法則。培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算的習(xí)慣。第四篇：三年級上冊數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的加法和減法二》教案教學(xué)內(nèi)容：例題3，練習(xí)八6教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計算?！霸谟嬎銜r，如果哪一步可以口算出結(jié)果的，就可以不寫豎式”這句話，很好理解，學(xué)生卻很難做到。學(xué)生通過辨認(rèn)連加、連減和加減混合式題中，哪些能口算、哪些要筆算，做到能口算則口算，需筆算就筆算，他們的計算能力就得到了提升。3．靈活運用口算與筆算，提升計算能力。學(xué)生計算連加、連減和加減混合，可以自主選擇采用分豎式還是采用連豎式，教學(xué)時一方面要尊重學(xué)生對筆算形式的選擇，另一方面也要適當(dāng)引導(dǎo)他們主動使用連豎式。以前教材中還有三個數(shù)一次相加的形式，但是這種寫法只適合連加。（3）沒有括號的連加、連減和加減混合都要從左往右依次計算，都可以寫連豎式計算。尤其是第二步計算接著第一步的得數(shù)寫，充分體現(xiàn)了第二步計算是第一步計算的結(jié)果與算式里第三個數(shù)的運算。學(xué)生以前沒有用過這樣的豎式，但是通過比較能夠體會這樣寫比較簡便。這樣的豎式學(xué)生容易掌握。本單元采用“分豎式”或“連豎式”計算連加、連減和加減混合。聯(lián)系實際問題的解答步驟和數(shù)量關(guān)系，解釋連加、加減混合算式各步計算的具體含義，學(xué)生能夠體會到“從左往右依次計算”的合理性。例2求還剩多少只小船，可以先算出一共折了多少只，再從中去掉送給幼兒園的小船只數(shù)。例1求三個人一共折多少只小船，可以先求出圖畫里左邊和中間這兩人一共折幾只小船，再求三個人一共折的只數(shù)。教學(xué)時，要幫助學(xué)生說清楚第二步計算的具體內(nèi)容，感受這一步是前面計算的結(jié)果與算式里第三個數(shù)的運算。學(xué)生一般會說清楚第一步算什么，如例1的算式19+27+26，先算19+27。本單元繼續(xù)教學(xué)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，教學(xué)時應(yīng)該注意三點：（1）教學(xué)時要先復(fù)習(xí)連加連減和加減混合的口算，讓學(xué)生重溫運算順序。學(xué)生在一年級上冊“10以內(nèi)的加法和減法”單元，曾經(jīng)接觸過簡單的連加、連減和加減混合，初步知道算式里的“加號在前先算加法，減號在前先算減法”。解決實際問題經(jīng)常要列式計算，算式的運算順序不應(yīng)與解決實際問題的步驟相矛盾。運算順序是為了進(jìn)行混合運算而作出的規(guī)定。原教材是在二下學(xué)習(xí)連加的豎式，介紹了三種方法，連減和加減混合的題目沒有要求用豎式計算。學(xué)生在第一節(jié)剛剛學(xué)會了連加連減豎式的格式，在第二時就要求靈活選擇口算或筆算的方法，對學(xué)生的要求很高。關(guān)于計算的新知識有以下三點：一是連加、連減、加減混合應(yīng)該按“從左往右依次計算”的運算順序進(jìn)行；二是計算連加、連減、加減混合式題可以列兩個連續(xù)的豎式或者把這兩個豎式連寫；三是計算連加、連減、加減混合應(yīng)該口算與筆算相結(jié)合，提高計算的效率。主要教學(xué)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題。很高興能和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、分享數(shù)學(xué)，這節(jié)課就上到這。減法個位不夠減，要從十位退1。同時在比較中我們發(fā)現(xiàn)在筆算加減法時，相同的地方是：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。首先我們用翻課本找標(biāo)題的方法對這一單元進(jìn)行簡單的回顧，知道我們學(xué)習(xí)了什么。回想一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，給你留下印象最深的地方是什么啊？可以看著黑板回答。老師也把這些小竅門送給同學(xué)們，希望同學(xué)們記在心里。師：同學(xué)們想得真周到！老師把你們所說得都整理出來了?？晌覀儼鄥s有個“小馬虎”，做題時特別粗心，你們愿意幫幫他嗎？（PPT）師：這道題有問題嗎？錯在哪？正確答案是??師：咱們班的孩子分析能力、判斷能力真強(qiáng)！在筆算加減法時，你一定有很多小竅門。在以后的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲、什么進(jìn)步歡迎你撥打這個號碼和老師分享。用你喜歡的方法計算，比一比看誰最先找到。四、分層練習(xí)，拓展提升：找電話號碼：師：沒想到咱們班的孩子這么聰明。而連加連減和加減混合的運算順序是從左往右的。筆算加法時，個位相加要向十位進(jìn)1。師：（出去9道算式）那么，我們在筆算這些題時到底要注意什么呢？把你的想法和小組的同學(xué)說一說。師：同學(xué)們總結(jié)得都非常全面。減法個位不夠減要從十位退1。（