教學設計小鎮(zhèn)的早晨第3課-文庫吧資料
2024-10-28 12:14本頁面
【正文】 朝陽晨練?！镎n件出示：太陽從地平線上升起，把金色的光輝灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上，河邊的綠樹上......提問：省略號說明了什么？太陽金色的光輝只灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上,河邊的綠樹上嗎,還會灑在哪里呢?誰再來讀。）你能讀好這句話嗎？“悄悄地”，可別把人吵醒了。能讀出這種感受嗎？誰來試試看？（指名讀、齊讀）★課件出示：小河上橫跨著一座小石橋，下面是個高高的半月形橋洞，不時有小船從橋洞中悄悄地搖過。小河是清秀的，是純潔的，是清清亮亮的。“清澈透明”看到了河里的什么？讀好這個詞。河水清澈透明，河面波光粼粼。（課件出示第二自然段）交流并點擊變色（小河、石橋、小船、太陽、老人）再讀課文，這些景物中哪些地方讓你最能感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜。這幾句話中告訴了我們小鎮(zhèn)的早晨有哪幾個特點？根據學生回答相機板書：恬靜熱鬧緊張過渡：現在，就讓我們先去欣賞一下小鎮(zhèn)那恬靜的風光吧。小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。（邊板書邊提要求）小鎮(zhèn)的早晨真美呀，那為什么會讓我們感到這么美呢？打開課本，默讀全文，找找課文中的哪幾句話告訴了我們原因。今天，就讓我們再次去江南小鎮(zhèn)走一走、看一看，去細細品味——（師引讀）《小鎮(zhèn)的早晨》。除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請收集有關資料，收集的資料可以編寫成小報，也可以畫一幅水鄉(xiāng)風景圖等。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話。師生配樂合作朗讀：同學們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。剛才，我們在河邊細細領略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會見到什么樣子的景象呢？用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。（學生自由練背）（4）指名看課件解說。（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。（2）兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。（結合語文天地中的“讀一讀，注意加點的詞語”指導學生感情朗讀，體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛。（被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨有的恬靜情景。三、自讀自悟，體會感情。（過渡）大家不僅學會了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。出示學生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵學生教一教，讀一讀。愿意把自己的感受表達出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。教師配音范讀課文。板書課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。學生說說自己的感受。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。目不暇接：東西太多，眼睛看不過來。元化至正年間，有個名叫戴敬本的武官來此隱居，在鎮(zhèn)東一座橋上題寫了“問津桃花何處去，為有源頭活水來”的佳句。享有“上有天堂，下有蘇杭，蘇杭走廊中的天堂”之美稱。位于蘇、滬、杭中心地帶，東距上海30公里，北距蘇州80公里，南距杭州公里，鎮(zhèn)南有滬杭高速公路貫通，鎮(zhèn)北有“318”國道相連，京杭大運河繞鎮(zhèn)而過，緊靠上海虹橋機場、杭州筧橋機場、蘇州碩放機場，附近港口有上海港、張家港等。請你仿照其中的一段的寫法，以學校的早晨為題，寫一個片段。（）（3）忙著做各種事情。（1）遠遠地相互對應。（）．．（3）沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。（1）當東方剛剛露出魚肚白的時候，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。拓展習題一、在括號里填上合適的詞。欣賞這篇文質兼美的散文，會給人一種身臨其境之感，所以要緊緊抓住“情”、“境”、“美”組織教學。教學第4自然段可采用自學的方式。有許多同學未必到過江南水鄉(xiāng)，書上的內容可能搞不清楚，教師可使用課件、照片，給學生以感性的認識，避免以詞解詞，紙上談兵。課文的2—4自然段都是總分段式。在初讀課文后，可提問：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點？然后畫出能概括特點的三個句子。在設計具體餓教學活動時，力求體現“語文教學語文味”、“別出心裁讀課文”的特色。教學難點理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的；既是緊張的又是美麗的。教學重點運用綜合識字方法認識15個生字，會寫12個生字。培養(yǎng)學生質疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力，養(yǎng)成自能讀書的良好習慣，在讀中學會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。教學目標認識本課的15個生字，會寫12個生字。第4段通過不同人物的不同表現展現了小鎮(zhèn)忙碌緊張的景象，通過今昔對比，表明小鎮(zhèn)在變化，在前進。學生能通過第2段，初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的語言。在第2段中，淡淡的霞光、平靜的河面、清澈的河水、停泊的船群、遙相對峙的石橋以及輕漂的小船，這一切都浸在霞光柔和美麗的色調中，使讀者感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜之美。課文第1自然段介紹了小鎮(zhèn)所在的地方和交通工具的特點，從而使讀者初步了解水鄉(xiāng)的特色。欣賞這篇文質俱美的散文，會給人身臨其境之感。)③先說后寫，以“學校(或家庭)的早晨是緊張的”為總起句寫一段話。①回顧總分寫法。①找一找課文中使用頓號的句子，讀一讀、想一想頓號用在什么地方?②完成課堂作業(yè)3，反饋、訂正。反饋、訂正。②說出用上“的、地、得”的詞語各兩個，說說為什么這樣用。(1
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