【正文】 幫幫他吧！二、按規(guī)律鋪地磚。教學(xué)過程：一、小兔的新家。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生用書人手一份。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)按規(guī)律排序。在教師的啟發(fā)下，愿意進(jìn)行思考。教學(xué)反思 ：左右的區(qū)分對(duì)學(xué)生來說很難，只有少數(shù)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地辨別出左右。考考你。如：舉左手，放下左手，舉右手，舉左手，兩手都放下。（3）、站一站請(qǐng)一個(gè)小朋友（1號(hào)）站到講臺(tái)前，2號(hào)小朋友站在他的左邊，3號(hào)小朋友站在他的右邊，4號(hào)站在3號(hào)的后面，5號(hào)站在2號(hào)的前面，6號(hào)站在3號(hào)的右邊，7號(hào)站在6號(hào)的左邊等。（1）、想想做做第3題，四人小組合作學(xué)習(xí)，先由學(xué)生任選一物體，說說它的上，下，左，右各是什么？再讓學(xué)生說一說這個(gè)物體的位置。選橫排的三個(gè)小朋友，說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊？三、開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。想想做做的第1題，讓每一個(gè)學(xué)生說一說自己左邊是誰，左邊是誰？再同桌交流，最后指名回答。提問：小芳說“小明坐在左邊。提問：小朋友的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢？我們一起看畫面中的小明和小紅是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎？同桌討論，嘗試小明與小紅的位置關(guān)系。提問：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？畫的時(shí)候是用哪一只手畫的，請(qǐng)把它舉起來，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？說明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手，接著舉起左手問：“你能猜一猜在身體的左邊的這只手叫什么手嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左耳，右耳，左腳、右腳等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和鞏固左、右的方位。（多媒體演示小朋友在教室畫畫的場(chǎng)景）。教學(xué)劃分：2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：感知左和右教學(xué)難點(diǎn)：正確的區(qū)分左和右。能按左右的方位處理日常生活中的簡(jiǎn)單問題，能采用左、右等詞描述物體的位置，發(fā)展初步的位置觀念?；丶乙院?，把家里的各種物品的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？教學(xué)反思：通過三節(jié)課的教學(xué)一部分學(xué)生能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位，還有一部分學(xué)生要進(jìn)一步引導(dǎo)。情境2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友們說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊(duì)。情境1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。（3）、小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過來。（1）、按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。先讓學(xué)生說說，指指前后的小朋友，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前、后的小朋友分別是誰。拓展應(yīng)用，深化提高。（1）、指一指你的前面、后面。簡(jiǎn)要?dú)w納小結(jié)。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的前面。提問：你還能找出圖中哪些物體有前后的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)。（1）、組內(nèi)討論：小明在小軍的什么位置？（2）、小組匯報(bào)。出示主題―――教室。觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？ 調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢？ 揭題：今天，這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。第四課:前后教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置（前后）教學(xué)目的：在具體場(chǎng)景里體會(huì)前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。情境2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x一說，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)）情境3：小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品的擺放的位置，用上、下說一句話嗎？全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)。情境1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。（2）、拍手（兒歌）：上拍手，下拍手，你拍手，我拍手，上和下、認(rèn)得準(zhǔn)。游戲。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的下面。聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。（3）、討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說？ 分組討論。小朋友們說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊(duì)。出示主題―――教室。觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？ 調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢？揭題：今天，這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、上下的兒歌。教學(xué)劃分：3課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感知上下，對(duì)上和下有初步的理解。能按上下的方位要求，解決日常生活中的常見問題，初步學(xué)會(huì)用上下等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。提問：你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎？回家后，把學(xué)到的知識(shí)說給爸爸媽媽聽，再找一找實(shí)物，比一比，好嗎?教學(xué)反思：通過三節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能對(duì)實(shí)際生活中的輕重有一定的感知，但不會(huì)開口說話，不能用語言來描述。題目二：狐貍想考一考小雞和小花貓，狐貍說：我這兒有一個(gè)氣球和一個(gè)小皮球，小花貓重，應(yīng)拿重的，小雞輕，應(yīng)拿輕的，同學(xué)們你們說應(yīng)該怎樣拿呢？題目三：在大象伯伯說話了，你們懂得了這么多的知識(shí)，我給你們買些水果吃，你們得說出誰輕誰重？并說說是怎樣想的，再把自己的想法填在書上。題目一、談話：瞧，小花貓和一群小雞在爭(zhēng)論什么呢？小花貓說：“我重！”四只小雞說“我們和你一樣重。小結(jié)：用掂一掂的辦法或借助支架等工具可比較出物體的輕重。介紹支架。再請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)上來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。提問：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好，那么我們能不能把看到的比一比？（學(xué)生討論，在小組長(zhǎng)內(nèi)自由發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生比較交流。提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察場(chǎng)景，小組內(nèi)互相說說你看到什么，看誰觀察得最仔細(xì)，看得多，說得好。有一位可愛的小姑娘，非常好客，有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個(gè)小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？二、嘗試比較，主動(dòng)探索。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較輕和重，來解決生活中簡(jiǎn)單的問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理和判斷的能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。第二課：比輕重教學(xué)目的：通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物體的輕和重，初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。（4）、讀題，指導(dǎo)學(xué)生在書本上完成練習(xí)。（1）、“爸爸和孩子好像一樣高，”這種說法你有意見嗎？（2）、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)到的比的方法，提出自己的正確意見。通過討論使學(xué)生明確沒有比較就沒有長(zhǎng)短、高矮之分。組織討論，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短、高矮是比較結(jié)果的認(rèn)識(shí)。以不同的方式表述比較的結(jié)果。（1）、提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮？（2）、組織小朋友先在小組內(nèi)交流講座，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。（5）、以吸管為例，引導(dǎo)學(xué)生用誰與誰比長(zhǎng)（高）或誰與誰比短（矮）表述兩個(gè)物體比較的結(jié)果，其余3幅圖請(qǐng)學(xué)生在四人小組內(nèi)相互說一說，再指名回答。（3）、同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。（1）、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說說客廳里有些什么東西。聯(lián)系生活比一比。請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和教師比身高，請(qǐng)學(xué)生說一說比的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較物體的長(zhǎng)短。初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理、判斷解決問題。初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。希望我們每一個(gè)小朋友都能做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子，開開心心地過好每一天！第四篇：培智一班數(shù)學(xué)教學(xué)教案第一課：比長(zhǎng)短、比高矮教學(xué)內(nèi)容：比長(zhǎng)短、高矮 教學(xué)目的：經(jīng)歷對(duì)客廳全景觀察的過程，體會(huì)比較長(zhǎng)短，高矮是生活中的數(shù)學(xué)。：為什么要講衛(wèi)生呢？：講究衛(wèi)生才能保持環(huán)境整潔，不講衛(wèi)生容易生病。三、找榜樣，提升知識(shí)、講衛(wèi)生的“小白鴿”，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧！，說出具體的事例。（7）出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第9條。（5）誦讀《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容。（3）聽故事《皮皮不咬鉛筆頭啦》。（板書課題：愛清潔 講衛(wèi)生）二、細(xì)觀察，明白道理，怎樣做才算是愛清潔、講衛(wèi)生的表現(xiàn)呢？2.（課件出示教材第7頁圖片）仔細(xì)觀察這幾幅圖，想一想，誰是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？ ：圖中誰是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？為什么？ ：（1）將六幅圖分類：講衛(wèi)生——理發(fā)、洗澡、剪指甲；不講衛(wèi)生——亂扔果皮、咬鉛筆、用衣袖擦鼻涕。，你們知道大家為什么不愿意和胖胖一起玩嗎？ 說說胖胖這些不了的衛(wèi)生習(xí)慣有什么不好？5．如果你是胖胖的朋友，你們想對(duì)他說些什么呢？6．小朋友們，在平時(shí)的生活中，你們見過胖胖這樣的小朋友嗎？你們喜歡他嗎嗎？7．小結(jié)：講究衛(wèi)生不但是為了自己的身體健康，更是一種與人相處的禮貌?；顒?dòng)過程：一、聽故事，引出話題，老師今天帶來了一位新朋友，他的名字叫胖胖，（出示圖片）我們一起和胖胖打個(gè)招呼吧！，喜歡結(jié)交朋友，可是小伙伴們卻不愿意和他一起玩，這究竟是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)故事屋，聽聽他的故事。活動(dòng)難點(diǎn)：掌握保持個(gè)人衛(wèi)生的具體方法。通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)正確地洗手、洗臉。，學(xué)習(xí)講究衛(wèi)生的策略，掌握保持個(gè)人衛(wèi)生的具體方法。生活中，加強(qiáng)學(xué)生入廁能力的培養(yǎng)第三篇：培智生活教案做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子活動(dòng)目標(biāo)：、尊重他人、熱愛生活的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛清潔、講衛(wèi)生的愿望。四、判斷對(duì)錯(cuò)介紹表格及哭臉笑臉標(biāo)志引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中學(xué)生表現(xiàn)判斷對(duì)錯(cuò)，并貼到表格中合適的位置。課件一：蒙氏自主活動(dòng)中提問：小朋友們?cè)诟墒裁?？他怎么啦？他是怎么做的？課件二：集體活動(dòng)中提問：小朋友們?cè)诟墒裁矗克趺蠢?？他是怎么做的？課件三：做操時(shí)提問：小朋友們?cè)诟墒裁矗克趺蠢?？他是怎么做的？課件四：戶外活動(dòng)時(shí)提問：小朋友們?cè)诟墒裁?？他怎么啦？他是怎么做的?小結(jié)：你喜歡剛才的小朋友嗎？為什么？三、熟悉學(xué)生入廁環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生不隨地大小便的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生說說有了大小便該怎么做。（2）、請(qǐng)學(xué)生談自己的感受。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入講述故事《小剛的褲子濕了》。教學(xué)準(zhǔn)備：故事掛圖、課間、圖片。教學(xué)重點(diǎn)：有便意時(shí)，知道告訴老師要上廁所。第十課：我要上廁所教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中能夠大膽向老師表達(dá)自己有便意的需求。請(qǐng)家長(zhǎng)注意不要給男孩子穿帶拉鏈的褲子。教師觀察學(xué)生入廁情況，及時(shí)予以評(píng)價(jià)。教師請(qǐng)女孩子談?wù)?，怎樣上廁所才不?huì)讓小便弄濕褲子？（小便時(shí)，要將褲子脫低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便時(shí)，要用手托住褲子。）（2）教師還要告訴男孩子，穿有拉鏈的褲子小便時(shí)，要小心，不要損傷皮膚。）教男孩子上廁所。小便時(shí)廁所里人多怎么辦？小便急怎么辦？（廁所人多時(shí)不爭(zhēng)先，不擁擠，依先后順序小便。玩游戲時(shí)想小便怎么辦？吃飯時(shí)想小便怎么辦？集體活動(dòng)時(shí)想小便怎么辦？（教育學(xué)生在集體活動(dòng)前、飯前、睡覺前上廁所，有小便時(shí)應(yīng)及時(shí)上廁所小便，不要憋尿，尿濕褲子。讓學(xué)生懂得大小便時(shí)要上廁所。參觀學(xué)生園公用廁所。分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。讓學(xué)生知道廁所是大小便的地方。教學(xué)過程參觀廁所。教育學(xué)生當(dāng)廁所人多時(shí)，不爭(zhēng)搶，學(xué)會(huì)謙讓。女孩子的褲子要易于穿脫。教學(xué)反思在日?；顒?dòng)中，教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生及時(shí)大小便，用廁所人多時(shí)應(yīng)相互謙讓。）請(qǐng)想上廁所的學(xué)生去小便。教女孩子上廁所。（1）教師請(qǐng)男孩子談?wù)?；怎樣上廁所才不?huì)將小便弄到便池外？（小便時(shí)，不要離便池太遠(yuǎn)，避免小便弄到便池外，不要離便池太近，以免弄贓褲子。小便急時(shí)，可與其他學(xué)生協(xié)商，讓自己先用廁所。）（2）教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勚v講。（1）帶學(xué)生回到活動(dòng)室，教師提問，學(xué)生回答。教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)生園的公用廁所，告訴學(xué)生在室外活動(dòng)時(shí)，可就近入廁。男孩站著小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。認(rèn)識(shí)男廁所和女廁所。教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀本班活動(dòng)室的廁所。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)男孩女孩，認(rèn)識(shí)男廁所女廁所 教學(xué)難點(diǎn)：知道男孩子進(jìn)男廁所，女孩子進(jìn)女廁所 教學(xué)準(zhǔn)備教師將本班廁所打掃干凈，便于學(xué)生參觀。第八課：男廁所、女廁所教學(xué)目的教會(huì)學(xué)生自己上廁所，不尿濕褲子。教學(xué)反思：學(xué)生能正確指出男孩和女孩，知道自己是男孩還是女孩。你從哪里看出來的？和睦相處在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，男孩和女孩應(yīng)該如何相處呢？ 不管是男孩還是女孩，大家應(yīng)該和平相處，互相幫助，共同進(jìn)步。教學(xué)準(zhǔn)備： 男、女孩娃娃各一個(gè)教學(xué)過程：１、區(qū)分男孩和女孩你是男孩，還是女孩？你怎么知道的？ ２、比較男、女孩的不同之處 A請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來，指認(rèn)男孩、女孩 B說說男孩和女孩有什么不一樣 ３、找找班級(jí)里的男孩和女孩 A你知道班里的哪個(gè)小朋友是女孩？ B你知道班里的哪個(gè)小朋友是男孩？ C你還知道誰是男孩、女孩？ ４、游戲：找朋友 A找男孩 B找女孩C找好朋友，說說你的好朋友是男孩，還是女孩？ ５、說說自己的家人是男的還是女的你爸爸是男的嗎？媽媽是女的嗎？（爺爺，奶奶，外婆，外公，哥哥，姐姐）6繪畫：男孩、女孩要求畫出男孩、女孩的特征，如：男孩頭發(fā)短，穿的是褲子；女孩頭發(fā)長(zhǎng)，有的女孩還有小辮子，女孩子可以穿裙子。２、激發(fā)學(xué)生對(duì)自己性別的喜愛之情。教學(xué)反思：學(xué)生能認(rèn)識(shí)鞋子，會(huì)穿簡(jiǎn)單的鞋子，但是不會(huì)穿系帶子的鞋子，有些學(xué)生經(jīng)常把鞋子穿反，要慢慢教會(huì)他們認(rèn)識(shí)鞋子的左右之分。（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？（三）鞋子配對(duì)（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。教學(xué)過程（一）奇怪的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（學(xué)生猜測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）（二）我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有