培智班生活語文教學(xué)的思考-文庫吧資料
2024-10-17 14:41本頁面
【正文】 面我們來比一比，看誰做的又快又好？學(xué)生動手拉拉鏈比賽（教師個別指導(dǎo)）活動評價二、復(fù)習(xí)穿、脫拉鏈衫、比賽活動拉拉鏈的本領(lǐng)大家掌握的不錯，接下來我們要增加難度了，我們要先把拉鏈衫穿上，再拉拉鏈，同學(xué)們你們有信心做好嗎？好，那老師就看大家的表現(xiàn)啦！比賽之前同學(xué)們跟著老師一起做一遍好嗎？大家一起來吧。請學(xué)生到前面演示。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)拉拉鏈、比賽活動前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了穿、脫拉鏈衫和拉拉鏈，我們一起來復(fù)習(xí)一下，好嗎？下面老師給大家演示一下怎么拉拉鏈。本班學(xué)生殘疾種類多，入校已兩個月，具有部分生活自理能力。唐氏綜合癥學(xué)生3人：馬 博、馬志輝、崔華威。自閉癥學(xué)生2人：穆文杰、高彥斌。教學(xué)準(zhǔn)備：拉鏈衫、小紅花。教學(xué)重難點：重點：開啟、鎖合拉鏈。學(xué)會拉拉鏈。表揚寫得好的學(xué)生。指名到黑板前來寫，邊寫邊指導(dǎo)，寫對的同學(xué)回到位子上，用小手在桌子上練習(xí)。（1）范讀（2）領(lǐng)讀，反復(fù)領(lǐng)讀（3）指導(dǎo)讀（4）齊讀三、寫筆畫橫折折折鉤師范寫，注意在寫的方向和在田字格里的格式。爺爺爸爸奶奶媽媽跟老師念兒歌。爺爺奶奶爸爸媽媽我二、聽老師讀，寫出聽到的筆畫。 橫折折折鉤比較難寫只要你們多練習(xí)就能寫好。（4）在作業(yè)本上寫，先把紅字描完再寫，師巡視指導(dǎo)。（2）伸出小手和老師一起寫。二、學(xué)習(xí)筆畫橫折折折鉤 “”（橫折折折鉤）（1）同學(xué)們知道這個筆畫叫什么嗎？這個就是我們今天學(xué)的新筆畫，叫“橫折折折鉤”。作業(yè)： ：回家對自己的爺爺奶奶說“爺爺奶奶我愛你”（ABC）：為自己的爺爺奶奶做一件事來表達對他們的愛(AB)第二課時 。（A、B自己寫，C在老師指導(dǎo)下描筆畫。（A、B學(xué)生說一說，師評價，C可做動作，適時鼓勵）七、總結(jié) 1．再讀字卡2．寫一寫。、奶奶。六、延伸（思想道德教育，師引導(dǎo)學(xué)生愛爺爺奶奶，并說出來）剛才我們都認(rèn)識了爺爺奶奶的字卡了，那么現(xiàn)在我們一起來介紹一下自己的爺爺奶奶好不好？、奶奶是做什么工作的。提問：“這是誰？” ：奶奶也是我們的家人。（C貼一貼，A、B評價）。（A、B學(xué)生自己說，C跟說“爺爺是男的”）三、認(rèn)讀字卡：大家說的都非常棒，我們一起來認(rèn)一認(rèn)“爺爺”這兩個字。（拿出自己的全家福照片），提問：“這是誰。：XX家有5個人，XX，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。（欣賞音樂《我愛爺爺奶奶》）生：說一說聽到了什么 師引導(dǎo)出爺爺奶奶家人二、認(rèn)識家人：師：那么今天老師這兒有一張照片，請小朋友們來看看，這是誰？ 。、奶奶的性別。C ，知道爺爺、奶奶是家中一員?！盃敔敗?、“奶奶”、“我”。3．知道爺爺、奶奶的性別。八、具體教學(xué)時間安排2月份：第一單元，第二單元3月份：第三單元，第四單元4月份：第五單元，第六單元5月份：第七單元，第八單元6月份：復(fù)習(xí)、考試第三篇：培智生活語文爺爺爺爺奶奶 教學(xué)目標(biāo)A 1．說出自己的家人，知道爺爺、奶奶是家中一員。、展覽活動調(diào)動學(xué)生寫字興趣。七、教學(xué)活動，在競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，建立識字本，識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用象形字、會意字、按事物歸類識字來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。、描寫16個基本筆畫。，訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。四、豐富學(xué)生的識字量。書寫要求能描基本筆畫，語言訓(xùn)練要求只要求能跟讀兒歌15首，跟讀簡短的句子。有50%的學(xué)生的書寫能力非常差，50%的學(xué)生的說話能力較差，本學(xué)期除了要加大識詞量，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力與書寫能力。學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)從7—21歲，智力殘疾從重度、中度到輕度的均有。二、學(xué)生基本情況本班共有學(xué)生12人，男生5人，女生7人。第二篇：培智班語文教學(xué)計劃教學(xué)就是創(chuàng)造相應(yīng)的條件，從而得以有目的、有計劃的發(fā)動、激化、維持和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。在檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是個別學(xué)習(xí)的結(jié)果時又在全班進行。在教學(xué)過程中，主要采用集體教學(xué)、小組教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的方式，在引導(dǎo)全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)內(nèi)容后，再進行分組或個別教學(xué)，并給學(xué)生布置難度不同的課題與問題，使能力較強的學(xué)生學(xué)習(xí)難度更高的知識。(三)分層設(shè)計教學(xué)方法。如我在教學(xué)“一”時，就把學(xué)生分成三組，程度差的學(xué)生認(rèn)識并書寫“一”；程度中等的學(xué)生學(xué)習(xí)用“一”組
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