關(guān)于教師職業(yè)幸福感提升的感悟-文庫吧資料
2024-10-27 15:15本頁面
【正文】 ，不斷提高教師的收入水平；一方面要加大宣傳力度，引導(dǎo)全社會關(guān)注教師行業(yè)，形成尊師重教的社會風氣，不斷提高教師的社會地位。因此，要逐步引導(dǎo)社會對教師職業(yè)角色形成合理的定位，以減輕教師的職業(yè)壓力。過高的社會期望是導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠的重要原因。其次，一些背景因素也是導(dǎo)致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因。再次，學(xué)生品行和學(xué)習(xí)問題。學(xué)校因素首先，人際關(guān)系緊張。近些年來，國家雖然出臺了一系列政策、法規(guī)，不斷提高教師的工資待遇和社會地位，但從總體上來看，與勞動性質(zhì)和強度相當?shù)钠渌袠I(yè)相比，中小學(xué)教師的工資待遇依然偏低，同時中小學(xué)教師的社會地位也沒有從根本上得到提高。從客觀上說，教師對社會進步的巨大作用決定了教師應(yīng)當擁有較高的工資待遇和社會地位。社會因素首先，社會期望過高。其次，教師角色沖突和角色模糊。職業(yè)因素教師職業(yè)作為一種特殊的服務(wù)行業(yè)，其自身的一些特點決定了教師在工作中必然處于持續(xù)的高壓力狀況之中，從而極易導(dǎo)致教師產(chǎn)生倦怠心理。(5)對教學(xué)完全失去熱情，甚至開始厭惡、恐懼教育工作，試圖離開教育崗位，另覓職業(yè)。(3)在教學(xué)過程中遇到挫折時拒絕領(lǐng)導(dǎo)和其他人的幫助和建議，將他們的關(guān)心看作是一
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