匆匆聽課記錄-文庫吧資料
2024-10-26 23:12本頁面
【正文】 ”的聲音較好。③個別回答。①教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。④請個別幼兒朗讀。②教師逐句帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。③依次出示教具“風(fēng)”、“樹”、“草”、“小寶寶”三、引出課題“風(fēng)兒”。①讓幼兒說出這是什么地方。③讓幼兒知道不是所有動物的尾巴斷了都可以長出來。（學(xué)習(xí)禮貌 對話，知道小壁虎尾巴的作用以及與其他動物尾巴的區(qū)別）建議：①故事第一遍，教師要完整地講述。②利用多媒體教學(xué)，課堂氣氛較好。五、小結(jié)：教育幼兒懂的愛護(hù)動物?！鹘處熥鰟幼?，幼兒猜。① 出示字卡，② “壁虎”、“小魚”、“老牛”、“燕子”②學(xué)習(xí)字詞。③幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。①邊講述邊提問。①森林里舉行一場比賽，看看誰的尾巴最有用。第三篇：聽課記錄小壁虎借尾巴一、隨音樂拍手進(jìn)場?！坝^察景色的地點(diǎn)之間轉(zhuǎn)換要有連貫性。整堂課讓學(xué)生通過自己閱讀例文，來發(fā)現(xiàn)寫作手法與要點(diǎn)，而并未框定學(xué)生的寫作內(nèi)容。學(xué)生口頭說景：（內(nèi)容見板書）可挑選景物有詳略地進(jìn)行描寫。有詳有略，選最能體現(xiàn)春天特色的景物來寫。齊讀例文。鴨子：春江水暖鴨先知動作寫出了鴨子的可愛。（劃句子）師：你覺得這些句子好嗎？好在什么地方？生：麥苗：不光寫出顏色，還寫出了它的動態(tài)美。麥苗、岸邊的小草長得正旺、柳條、河流、鴨子、花二、學(xué)習(xí)例文：師：有一位小朋友就用文字寫出了春天的特色。聽 課 記 錄聽課對象：三（6）班 李音 老師聽課內(nèi)容：習(xí)作3 《春游》過程：一、看圖：師：你覺得圖中哪些景物能體現(xiàn)春天的特點(diǎn)？要求：按順序說，要體現(xiàn)三年級學(xué)生的水平。此外，李老師還注重學(xué)生語言、詞匯的積累，補(bǔ)充好詞、糾正學(xué)生的語病等等。在質(zhì)疑部分便慢慢指導(dǎo)學(xué)生該如何來品味一篇文章，讓學(xué)生通過以往地學(xué)習(xí)自己探索出品文的方法，而并未采取繁瑣地講解。體現(xiàn)出作者喜愛廬山的云霧，熱愛祖國大好河山的思想感情。）（有感情地朗讀這一小節(jié)。（學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，教師對學(xué)生的錯句進(jìn)行糾正，適當(dāng)補(bǔ)充詞匯。師：你最喜歡哪個位置上的云霧，為什么？生：（挑選自己最喜歡的一個分句，并談?wù)勏矚g的理由，說說自己的感受。山頭的云霧（像白色絨帽）半山的云霧（像一條條玉帶）山谷的云霧（像茫茫的大海）遮擋山峰的云霧（像巨大的天幕）廬山的云霧，美不勝收。師：讀好這一小節(jié)，讀出美。“在山上游覽??漫步山道??”體現(xiàn)了廬山云霧的神奇美，人們漫步山道有虛無縹緲的感覺。師：你能用自己的話來說說廬山云霧的特點(diǎn)嗎？生：(暢所欲言)二、質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會品文的方法。生：（有感情地朗讀）復(fù)習(xí)生字詞。（四）作業(yè)設(shè)計：背誦第三自然段。請看：在逝去如飛的日子里，我能做——，我能做——，我還能做——（三）全課總結(jié)。請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）?。ǘ└?
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