【正文】 興時(shí)一聲不吭貓膽小勇猛屋里——耍個(gè)沒完沒了→摔、跌、撞滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸鹤永铩ú菰庋杲虒W(xué)反思：《貓》是老舍先生的一篇文章，文章簡(jiǎn)短，寫了大貓的性格古怪和小貓的淘氣可愛兩部分，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情，表達(dá)了作者愛貓愛生活的情感，在教學(xué)中我注重對(duì)以下方面進(jìn)行訓(xùn)練：抓詞語理解句子進(jìn)而理解課文內(nèi)容。四、布置作業(yè)1．完成練習(xí)冊(cè)；2．課外尋找有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍”？寫過哪些作品。2．讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛之情也表達(dá)出來。三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)1．老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。板書：屋里——耍個(gè)沒完沒了——摔、跌、撞↓院子里——花草遭殃請(qǐng)你用詞素合成法理解“枝折花落”。（讀好詞句）絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。（讀好詞句）淘氣——頑皮。1．你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛之情？反復(fù)自由地朗讀。2．朗讀第三節(jié)，讀出老舍對(duì)貓既疼愛又贊賞的感情。5．齊讀第二節(jié)，把老舍愛貓的語氣讀出來。有感情地朗讀句子。把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。由此可見，作者對(duì)貓是多么喜愛?。≌l能把作者的這份喜愛之情讀出來呢？⑦學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。④你們覺得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰愿意再來演一次。生讀文。②喜愛之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。b．跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。3．交流朗讀。[2]小組學(xué)第二節(jié)1．過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它——（師指板書）生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭2．小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：①貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)你用朗讀表示出來。3．引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在——它貪玩在——它盡職在——4．小節(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。注意讀出詞語和句子語氣：①的確成天無憂無慮多么閉息凝視非……不可（用“詞素合成法”理解“閉息凝視”）②任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。[1]自學(xué)第一節(jié)1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出有關(guān)語句。同時(shí)出示第一節(jié)課的板書。五、布置作業(yè)熟讀課文；家默詞語。四、總結(jié)并朗讀全文哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。（完成填空1/3）5．朗讀第一段。（1）復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。3．第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來描寫貓的古怪呢？自讀第一段。本課指貓的性格特別、難捉摸。1貓貓的性格實(shí)在有些古怪。出示比較：貓的性格古怪。（第一句）師述：這句話在第一段中是總起句。（板書）② 分段：第一段：3節(jié)，第二段：第4節(jié)三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)（一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意。2．指名讀，交流。要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。他的作品用詞準(zhǔn)確，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來學(xué)一篇他寫的散文。教學(xué)難點(diǎn)：能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。3．朗讀課文，背誦第二段。第三篇：部編版四上語文《貓》教案、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯酆痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。”這個(gè)總起句，以加深學(xué)生的體會(huì)，進(jìn)一步感受園內(nèi)的美麗。在教學(xué)中也存在一些問題，比如在學(xué)完每一部分后我還是沒能及時(shí)小結(jié)一下?？磥硭?7課《長(zhǎng)城》的知識(shí)遷移過來了，這種學(xué)習(xí)方法還真不錯(cuò)。描寫長(zhǎng)廊時(shí)，我讓學(xué)生邊讀邊畫出長(zhǎng)廊特點(diǎn)的詞句，并說說自己的理解，宋藝涵同學(xué)竟一下子說了好多，對(duì)每一句都分析得頭頭是道。作者每到一處，在每段開頭都有一句表示位置轉(zhuǎn)移的語句來引出，非常明顯。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)形式，層次清晰，文字圍繞“美麗”展開。附全文板書：1頤和園長(zhǎng)廊：長(zhǎng)、美、奇、佛香閣、排云殿萬壽山宮墻、昆明湖、城樓和白塔昆明湖：長(zhǎng)堤、小島、十七孔橋。在造句本上，用“隱隱約約“造句。自由分層練習(xí)背誦。第4句：向前望。根據(jù)回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：第1句：交待地點(diǎn)，總概括。我們用什么方法背誦第二自然段？板貼在目標(biāo)樹根部分：理清順序，分層記憶?？陬^造句。光線不足的情況下?？催h(yuǎn)處的景物。④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。3．補(bǔ)充句子完整。1．理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。要求：先獨(dú)立思考，再四小組討論。（三）學(xué)習(xí)第五自然段 齊讀這一段在全文中有什么作用？（總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)）充分利用板書，總結(jié)全文，給全文分段。指導(dǎo)朗讀：讀出民族自豪感。齊讀出示投影十七孔橋的視頻、圖片。出示句子：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。提問檢查：①?gòu)娜f壽山下來，就是昆明湖。十七孔橋是什么樣的？請(qǐng)用“～～”畫出有關(guān)句子。出示練習(xí)：用“”畫出作者游覽地點(diǎn)變換的句子。因?yàn)檫h(yuǎn)眺，所以遠(yuǎn)處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng)，用詞是多么準(zhǔn)確啊！齊讀句子。）隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。出示：向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。出示昆明湖的視頻、圖片。出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。C、指導(dǎo)看圖：什么和什么相互掩映？指導(dǎo)朗讀。出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片?！笆[郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。2．學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書：宮墻、昆明湖、城樓和白塔。練習(xí)：①用“——”畫出地點(diǎn)變換的句子。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。⑵看景色。二、前提測(cè)評(píng)哪位同學(xué)還記得