高一年級數(shù)學上學期期中考試質(zhì)量分析合集5篇-文庫吧資料
2024-10-26 08:05本頁面
【正文】 指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結論，要給學生一定的思維空間和時間。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學才能。三、教學反思及改進優(yōu)化課堂教學過程()，加強對概念的教學，加強基礎知識的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學的同時，以學生發(fā)展為本，加強數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。222均屬于基礎題，也是平時主要訓練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結果卻很不盡人意，因為得分率還是很低，主要原因首先是符號決定錯誤；再則是合并同類項的方法沒有掌握。（2）選擇題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識點掌握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關。平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。二、學生答題情況及存在問題縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學習及復習檢測中遇見過的題型，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。第十二章有關知識點：軸對稱性質(zhì)定理，作軸對稱圖形，等腰三角形性質(zhì)。其中填空題共10小題，每空3分，共30分；選擇題共6題，每小題3分，共18分；解答題共9小題，共72分。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細致的分析：一、試卷分析本次考試的命題范圍：人教版八年級上冊，第十一章到第十三章的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改的要求。對于本次考試的成績，我感到不滿意。注意基礎知識與實際問題相融全，加強應用能力的培養(yǎng)。在“質(zhì)疑求解”階段，多照顧學困生，多提問，盡量做到優(yōu)差兼顧。因此對學有困難的學生的轉化提高工作，大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量，任務依然艱巨．下步努力的方向：夯實基礎：照顧中等及以下學生，使每個學生掌握相應基礎知識、基本技能，使學生學有所得，積攢后勁。2．平面幾何中的問題還很多．成績偏低的學生幾何得分率更是偏低．主要表現(xiàn)不能熟練運用幾何語言去表達和解決問題；不會規(guī)范作圖；對幾何基本圖形和性質(zhì)缺乏認識． 約 18%的學生沒有掌握好演繹法證明簡單的幾何題．．試卷中，部分學生數(shù)學語言表達和解題格式的不規(guī)范、不準確，這也是幾何題答題的一個難點。其中，填空題13選擇題11111解答題的22228題失分率較高，這些題目對學生的理解能力和解題的靈活性要求較高。關注學生的發(fā)展,并做好防差補差工作,從以下幾點入手:(1)加強對后進生的個別輔導,增強自信(2)作業(yè)批改細致化,個別學生面批加以輔導(3)經(jīng)常交流,加強心理輔導(4)分層教學,對差生適當降低要求,讓他們也獲得成功的喜悅不斷提高教師自身素質(zhì),增強教師的個人魅力,提高學生學習數(shù)學的興趣，本次期中數(shù)學練習整體看較偏重幾何知識，一百分試卷中有八十五分考查了幾何知識，且集中考察了平行四邊形的性質(zhì)與判定，考察的知識點較單一，不夠全面。(3)規(guī)范學生的作業(yè)、訂正習慣,能及時糾錯找原因落實課堂，提高課堂40分鐘效益多讓學生分析問題，開拓思維，課堂上注重數(shù)學思想方法的滲透。學生知識的遷移能力較差如第10題，第13題，只不過把復習題的條件和結論交換了一下位置，但很多人沒有嘗到成功的喜悅；第16題把原來的等腰三角形改成了等邊三角形，其實解題方法是一樣的，但是學生只記住了原題的答案；第23題，這道題的失分率最高，全校只有12位學生討論了兩種情況，其余學生均在該題中失了3分，仔細想來，平時在講解等腰三角形的有關邊、角問題時經(jīng)常要用到分類思想，分邊是腰還是底邊，分角是鈍角，直角還是銳角，本題對三角形就應該分是鈍角，銳角還是直角三角形，但只有見到過該題的12位同學做出來了，說明學生知識的遷移能力較差，只會就題論題，不會靈活運用所學知識。第三篇：八年級數(shù)學上學期期中考試質(zhì)量分析八年級數(shù)學上學期期中考試質(zhì)量分析一、試卷特點面向全體學生，注重基礎知識與基本技能的考查題型多樣化，注重學生各方面能力的考查，如計算能力，識圖能力，推理能力，探究能力等，在這張試卷上均有體現(xiàn)知識涉及面廣
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