教學(xué)設(shè)計(jì)可愛的企鵝-文庫吧資料
2024-10-25 23:48本頁面
【正文】 ，鞏固新知第1題組織學(xué)生先說圖意，再列算式。說一說1出示情境圖，說說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。小結(jié)：從整體中去掉一部分，就是另一部分。一共擺了8個(gè)圓片代表8只企鵝寶寶，露出的2個(gè)代表看到的企鵝，手擋住的6個(gè)就是山后面藏著的6只企鵝。預(yù)設(shè)：原來有8只企鵝，現(xiàn)在只看到2只企鵝，冰上后面有幾只企鵝？ ②解決問題，引導(dǎo)點(diǎn)撥：到底后面藏著幾只企鵝呢？我們可以擺一擺，畫一畫。（動(dòng)態(tài)演示）①仔細(xì)觀察，說一說你看到的數(shù)學(xué)信息，并嘗試提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。②你能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生交流：一共有多少只企鵝？ ③你能解決這個(gè)問題嗎？ 嘗試解決，交流：5+3=8 3+5=8 ④誰來說一說你為什么用加法計(jì)算？預(yù)設(shè)：因?yàn)榍笠还灿袔字黄簌Z，就是把前面的3只企鵝和后面的5只企鵝合起來，所以用加法。（預(yù)設(shè)：企鵝）今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)企鵝的世界，去幫忙解決一些數(shù)學(xué)問題，你們愿意嗎？（板書課題：可愛的企鵝），探究新知 ：①仔細(xì)觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。教學(xué)準(zhǔn)備：圓片、課件 教學(xué)過程： 、激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：。問題解決：能在具體的情境中，運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。，積累解決加減法實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。怎么學(xué)：以“可愛的企鵝”為背景，第一幅圖體會加法的意義，第二幅圖體會減法的意義，通過這兩者的比較歸納發(fā)現(xiàn)加減法的聯(lián)系與區(qū)別，最后通過練習(xí)進(jìn)行更深的體會加減法的意義。已有經(jīng)驗(yàn)：初步認(rèn)識了加減法的意義，并且會計(jì)算有關(guān)8和9的加減法。小企鵝對你們的學(xué)習(xí)也很滿意，愿意留下來做大家的好朋友，和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識?？梢詭熒鷮?，也可以同伴互練。小企鵝看到我們非常順利地連闖兩關(guān)，就想用第三關(guān)考考我們，大家有信心闖過關(guān)嗎?老師相信你們。第二關(guān)：房子里有幾只小兔子？ ，一群小兔子在草地上玩耍，觀察情境圖，根據(jù)圖中的信息獨(dú)立列出算式?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合算式找生活中的減法原型，進(jìn)一步體會整體和部分的關(guān)系，加深理解減法的意義；另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并嘗試解決，逐步積累、豐富解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)（三）說一說讓我們一起去看看小雞和小鴨在做什么?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用兩幅“美麗的南極”圖，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，在教師引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生觀察情境圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出加法和減法問題，討論、探索、發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。小結(jié)：減法就是從總數(shù)中去掉一部分，就是另外一部分。（2）列式計(jì)算剛才我們通過擺一擺、畫一畫知道山后面有6只企鵝，你能列算式解決這個(gè)問題嗎？82=6為什么不用加法而用減法算式？你是怎么想的？預(yù)設(shè)：從圖中我知道一共有8只企鵝，走著走著分成了兩部分，一部分是外邊的2只，另一部分是冰山后面的，所以8去掉2就是山后面企鵝的數(shù)量。四人小組互相說一說，你是如何擺的，如何畫的。板書：一共有8只企鵝，外邊有2只，山后面有幾只企鵝？ （1）擺一擺，畫一畫冰山后面有幾只企鵝呢？請你利用身邊的圓片代表企鵝擺一擺，或者在練習(xí)紙上畫一畫?；蛘咴瓉碛?只企鵝，跑到山后面了一部分，外邊還有2只。小結(jié)：加法就是把兩部分和在一起，3和5合起來就寫成3+5或者5+3（3）3+5=？你是如何計(jì)算的？預(yù)設(shè)：3繼續(xù)往后數(shù)5個(gè)是8；5+2=7，再加一個(gè)就是8。（1）一群可愛的企鵝蹦蹦跳跳地來到了冰山上，仔細(xì)觀察，你看到了什么？（2）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可能回答：前面有3只企鵝，后面有5只企鵝，一共有幾只企鵝？ 。板書：可愛的企鵝。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的問題。3．結(jié)合畫圖、操作等具體活動(dòng)，經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過程。評論（0）3學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。評論（0）2學(xué)情分析這節(jié)課是第三單元“加減法（一）”的第8課時(shí)的內(nèi)容，通過前部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“9以內(nèi)的加減法”。第二篇：可愛的企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)可愛的企鵝小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版評論（0）1教材分析本課時(shí)呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)8和9的加減法的一節(jié)練習(xí)課，以解決問題為重點(diǎn)的一節(jié)課。讓學(xué)生在具體情境中觀察圖，自己提出問題，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了知識，并利用學(xué)過的知識解決問題，整節(jié)課都體現(xiàn)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。1?學(xué)生興趣濃，積極性高，思維活躍，課堂氣氛好。)(評析練習(xí)由淺入深，由易到難，教師利用基本練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和掌握，利用開放性問題的練習(xí)加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用，開闊了學(xué)生的視野。)師：闖關(guān)成功，老師真為你們高興!(四)回顧小結(jié)，贊美激勵(lì)師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，說說你們的收獲吧，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，小企鵝對你們的學(xué)習(xí)很滿意，愿意留下來做大家的好朋友，和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。4?第37頁小兔圖。3?師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎?(對教材第37頁第2題，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，寫出算式，并集體訂正。2?企鵝過河。)師：今天，同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問題，它們非常滿意，它們請老師轉(zhuǎn)
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