【正文】 聽比嘴巴去唱要重要的多。大家都有自己對企鵝的認(rèn)知，而我就正好順?biāo)浦鄣恼f：“那好，你們在老師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏讀歌詞，看看歌詞中是怎樣描寫企鵝這個可愛的小動物的！”由此進(jìn)入到新課教學(xué)。當(dāng)然還有根據(jù)旋律走向如何抓住音準(zhǔn)不要讓學(xué)生唱跑音。第四篇：小企鵝教學(xué)反思《 小企鵝》教學(xué)反思《小企鵝》這首歌是湘教版音樂二年級下冊中的一首非常朗朗上口的歌曲，雖然相對于這本教材中的其他歌曲，《小企鵝》的篇幅比較長，卻非常的好聽，把休止，切分，附點都放在一首歌曲中，并且旋律起伏非常切合歌詞的意思，所以這首歌是學(xué)生十分熱愛的歌曲。例如在學(xué)習(xí)“妞妞”的第一句話時，我首先采用對比句幫助學(xué)生了解兩個“這天”的用意，然后通過換詞體會“驚奇”的含義，最后讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行朗讀。因此當(dāng)我看到文本中帶有顏色的短語很多，并且第二自然段、第十自然段中都含有偏正式的詞語時，便在有意積累的同時，努力讓孩子進(jìn)行擴(kuò)充。詞語的積累。收集有關(guān)企鵝的知識，介紹給爸爸媽媽聽。②學(xué)生每個字認(rèn)真描一個，寫2個③同桌互評：欣賞一下同桌寫的字，哪好，圈一圈，哪還需努力，向他誠懇地提出來。學(xué)情預(yù)設(shè)：①按結(jié)構(gòu)記憶字形 ②熟字換偏旁 ③熟字加偏旁（欣：“斤”加“車”）（2）指導(dǎo)書寫：①范寫，指導(dǎo)：“欣”的第3筆“橫”由橫中線起筆，稍向上抬。還想來欣賞幾幅嗎？（3）欣賞圖片【通過這樣的引導(dǎo)語言，借助直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生了解“欣賞”這個詞的意思。自由讀課文，找一找表示顏色的短語。世界很大很大，是非常美麗的??”提升：世界很大很大，是非常美麗，你還能看到（）的（）師：我們的世界是豐富多彩的，如果全寫下來，太多太多，于是就把它們濃縮在這6個點里，這就是省略號（板書??）（4）教師師范讀，學(xué)生欣賞課件。世界很大很大，是非常美麗的??”（3）指名讀，思考：從媽媽的話中小企鵝知道了什么？①如果學(xué)生談到：“從媽媽的肚子下面看世界，只能看到藍(lán)色的天和白色的地。②出示：媽媽笑著告訴妞妞：“從媽媽的肚子下面看世界，只能看到藍(lán)色的天和白色的地。（二）學(xué)習(xí)9—10自然段過渡：小企鵝妞妞抬頭看了看這藍(lán)色的天，又低頭看了看這白色的地，她的小腦袋里產(chǎn)生了一個問題，這只可愛的小妞妞你來問問吧?。?）指名讀第9自然段轉(zhuǎn)換角色讀，體會小企鵝的可愛：（圖片，動畫）學(xué)生給畫面配音 師：媽媽有是怎么回答的呢？（2）學(xué)習(xí)第10自然段。師：如果此刻你就是小企鵝妞妞，你會怎樣搖著小腦袋來說呢？（3）指名表演讀（感受小企鵝看到地的驚奇）分角色讀5—8自然段，整體感悟。（1）出示句子，自由練讀。有的同學(xué)朗讀的語氣非常到位。為讀好妞妞的第二句話做鋪墊。③ 師：“驚奇”是什么意思？你能換個詞語嗎？換詞理解：（學(xué)情預(yù)設(shè)：奇怪；驚訝）④ 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：師：你就是這只可愛的小企鵝，（出示藍(lán)天圖片）看到藍(lán)色的天空，你怎樣驚奇地贊嘆？簡評:教學(xué)這個句子時，我首先采用對比句幫助學(xué)生了解兩個“這天”的用意，然后通過換詞體會“驚奇”的含義，最后讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行朗讀。① 自由讀。預(yù)設(shè)3：可能孩子只局限于文字或標(biāo)點表面的含義，教師可引導(dǎo)孩子讀4自然段，然后結(jié)合前面內(nèi)容去理解。學(xué)生還可能會說第一句是嘆號，讀得特別有感情，第二句是句號?！?① 指名分別讀?！薄驹O(shè)計思路：老師之所以讀這句話，有兩個原因：其一，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。（2人）師：老師也想讀，請你認(rèn)真聽。交流：課件出示句子“哦，這天，這天多么好看！” “哦，這地，這地的顏色真美麗！”（1）自己練習(xí)讀一讀。通過聽寫這一小環(huán)節(jié)，可以看出孩子們自主識字的能力在逐步提高。邊讀邊想：小企鵝和媽媽之間發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？簡評：這一環(huán)節(jié)共安排了3個內(nèi)容，首先是聽寫，主要是檢查上節(jié)課對已學(xué)生詞的掌握情況。肚子 闖闖 長虹 柔軟課件出示正確答案，訂正，改錯。4．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，了解內(nèi)容。了解動物的可愛，產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)重點：積累感悟企鵝媽媽說的話，了解只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開闊眼界，增長知識。能分角色朗讀課文，積累表示顏色的詞語，背誦課文的最后一段。學(xué)習(xí)了課文一、二自然段，了解南極大陸及妞妞在褶皮中的生活情況。教學(xué)方式與教學(xué)手段分析：借助圖畫、課件等直觀手段理解詞句，結(jié)合上下文理解詞句創(chuàng)設(shè)學(xué)生與文本對話的適宜情境，使學(xué)生置身文本角色，真切體驗并真誠表達(dá)。他們有強(qiáng)烈的求知欲與表現(xiàn)欲，這些將對有利于本課教學(xué)活動的展開。文章內(nèi)容生動有趣，表達(dá)的形式以對話為主，適宜朗讀。本篇課文體裁為童話故事，通過小企鵝妞妞的問話，真實地描述了小企鵝妞妞第一次看到外面世界的樣子。所以，把“讀中感知—讀中感悟—讀中體情“的權(quán)利還給學(xué)生，并盡可能給他們提供一切有利于他們發(fā)展的條件和空間。以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本?！倍皩υ挕毙枰ㄟ^讀書實踐來完成。第三篇：小企鵝和媽媽課例——王建平1《小企鵝和媽媽》教學(xué)設(shè)計北京印刷學(xué)院附屬小學(xué)王建平一、指導(dǎo)思想：淡化分析，以讀為本，加強(qiáng)讀書實踐。再引發(fā)學(xué)生想象小企鵝出去闖闖還能看到什么呢？學(xué)生從實際出發(fā)，想象小企鵝還能看到高高的樓房、茂密的森林、青青的小草、很多很多的小朋友??這節(jié)課雖然在設(shè)計上有很多考慮，但由于時間沒有把握好，對有些困難考慮不夠，以至于課堂教學(xué)不是很理想，整節(jié)課顯得比較“碎”。世界很大很大，是非常美麗的……”這段話是企鵝媽媽對小企鵝說的，理解企鵝媽媽的話這篇的文章難點?！皬膵寢尩亩亲酉旅婵词澜?，只能看到藍(lán)色的天和白色的地。抓住“驚奇”一詞，想象小企鵝的樣子，讓學(xué)生把自己當(dāng)做