大班認(rèn)識圖形教案-文庫吧資料
2024-10-25 17:36本頁面
【正文】 別的分法嗎? 生3:分四類長方形扁一些,正方形是方方正正的,三角形三條邊,圓彎曲的師:也就是說,它們各自都有自己的特點,所以就分了四組,有道理。三角形。三、鞏固加深,遷移拓展分一分師:我們認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、圓形,你能不能根據(jù)自己的理解把這四種圖形分分類,從學(xué)具袋里拿出來,在桌上擺一擺、分一分,分類之前,可以好好觀察一下每一個圖形的特點,確定一個分類標(biāo)準(zhǔn),想想為什么要這么分。師小結(jié):彎彎的曲線圍成的封閉圖形就是圓。是曲線圍城的封閉圖形。師:這個圖形呢?(生用自己的語言描述)生1:三角形有一個平平的面,三條個尖尖的角,三條直直的邊。(3)、小組合作,認(rèn)識三角形和圓師:我們很快了解了長方形和正方形的特點,請小組合作,用摸一摸,折一折等方法找出圓形和三角形的特點。師:你通過什么辦法知道他的四條邊都相等的呢? 師小結(jié):四個直角,四條直直的邊,四條邊都相等?！瓗?它的角是怎樣的角呀?它的邊又有什么特點呢?(生用自己的語言描述)生1:都是橫平豎直的角。生2:四個橫平豎直的角。)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。出示各種各樣的長方形。)師出示一個梯形,讓學(xué)生判斷這個是不是長方形。)左右對折之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生:我發(fā)現(xiàn)了長方形左右兩條短邊一樣長。請大家拿出手工紙和老師一起來折一折。(生用自己的語言描述:摸到一個平平的面)師:老師也摸到了一個平平的面,請大家再和老師一起像這樣摸一摸,你摸到了什么?(生用自己的語言描述一下:有四條邊,四個尖尖的角)師:橫平豎直的角叫直角。)全班交流:你是用什么方法從什么體上取下了一個面? 師根據(jù)學(xué)生的回答分別把圓,正方形,長方形,三角形貼到黑板上。搬一搬師:小朋友真了不起,想出了這么多的好辦法,老師給大家準(zhǔn)備了一張紙,請你用你喜歡的方法把手中物體其中的一個面搬到紙上, 生動手操作。生2:剪一剪,從紙上剪下來一個面。(學(xué)生動手,摸長方體、正方體、圓柱體實物上的平面,感知面在體上)(平平的,滑滑的)師:大家摸到的平平的地方就是立體圖形的面,圓柱上容易滾動的那個面是平平的面嗎? 生:不是,是彎曲的,圓柱體的平面在兩頭,圓圓的。我們是不是曾用它們玩過“搭一搭”,大家一起來思考一個問題,搭汽車的時候為什么要用長方體做車身,圓柱做車輪呢?為什么不用長方體做車輪呢? 生:圓柱容易滾動,做車輪比較合適,長方體做車輪不行,下面太平了,不會滾動。學(xué)生如果不認(rèn)識三棱柱,教師直接介紹。二、操作交流,探究新知(自主探究)(一)認(rèn)一認(rèn)——引入新知 師:大家還認(rèn)識他們嗎?(師依次展示長方體、正方體、圓柱和三棱柱)師:誰來介紹一下它們。教學(xué)難點體會“面”在“體”上。通過“摸一摸、看一看、描一描”等活動,讓學(xué)生在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上,辨別三角形、圓、長方形和正方形,體會“面在體上”,讓學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí)。情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第三篇：認(rèn)識圖形教案文 章來源蓮山 課件 w w Y k m教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):通過觀察、操作等活動,初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎？（1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？（二）趣味游戲變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。（2）說一說找到什么圖形有幾個。（1）找圖形并填表格。二、興趣體驗：（一）觀察探索捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。許多朋友要來祝賀。兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應(yīng)的大圖形上面。三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。如：三角形、正方形、長方形、圓
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1