大班認(rèn)識(shí)圖形教案(參考版)
2024-10-25 17:36本頁(yè)面
【正文】 師：出示最后一張全部的圖片拼圖孩子：說(shuō)出各個(gè)圖形、以及同類的圖形有哪些（不同位置、角度、顏色、加強(qiáng)幼兒對(duì)于圖形的認(rèn)知與分類）三、結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找到生活中的圖形。師：繼續(xù)出示小卡車(chē)、小狗、機(jī)器人鞏固加深對(duì)圖形的印象?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】PPT準(zhǔn)備課件需要基本圖片圓形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形組合圖片：小雞、小花、小豬、小烏龜、小魚(yú)、房子、卡車(chē)、小狗、機(jī)器人【教學(xué)過(guò)程】一、以故事形式引出主題講故事引起幼兒的興趣師：今天風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，看看那邊森林里的小動(dòng)物在做什么吧。能正確區(qū)分圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形。下節(jié)課來(lái)匯報(bào)交流。拓展提升數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)三角形，有幾個(gè)正方形。涂一涂完成練一練第2題。(三)鞏固加深，遷移拓展連一連完成課本第36頁(yè)的分一分，連一連。（揭示課題：認(rèn)識(shí)圖形）辨一辨師：我們一起來(lái)觀察一下這些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都有哪些特點(diǎn)嗎，我們?nèi)绾蝸?lái)區(qū)別這些圖形呢？生：長(zhǎng)方形有四條邊，正方形有四條邊 師：小朋友真了不起，知道他們叫什么名字了，那你準(zhǔn)備用什么方法記住他們呢？ 生1：長(zhǎng)方形和正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角，圓沒(méi)有角 生2：…… 師：長(zhǎng)方形與正方形有什么區(qū)別呢？它們都有四個(gè)角，四條邊，怎么區(qū)分它們呢？ 生：正方形的邊都是一樣長(zhǎng)的，長(zhǎng)方形的邊有兩條是比較長(zhǎng)的，不一樣。像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形就叫做平面圖形。師：你說(shuō)得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長(zhǎng)方形），我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)展示下他的作品，生2請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的？ 生2：……師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。）匯報(bào)：（充分給學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。生動(dòng)手操作。（立體到平面）師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你們想試試嗎？ 生：想。（二）操作交流，探究新知說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、印、折等方法），對(duì)于印、折可以教師演示。師：那老師這幅圖是用這幾種圖形畫(huà)的，大家想學(xué)嗎？ 生：想。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件，立體圖形，平面圖形六、教學(xué)過(guò)程（一）變魔術(shù)，激趣導(dǎo)入師：今天，老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨別這幾種圖形。、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動(dòng)手操作能力，有初步的小組合作意識(shí)，有一定的觀察問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力等。在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。二、學(xué)情分析本課面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)圖形(平面圖形)長(zhǎng)方形 有4個(gè)直角,相對(duì)的邊相等 正方形 有4個(gè)直角,4條邊都相等 三角形 有3個(gè)角,3條邊圓 圓是曲線第四篇：認(rèn)識(shí)圖形教案認(rèn)識(shí)圖形》教案分析一、教材分析《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。五、延伸拓展,鞏固總結(jié)小朋友們能用今天認(rèn)識(shí)的平面圖形拼出美麗的圖案嗎?拼出來(lái)后,和同桌交流一下你拼的是什么呢?這節(jié)課,你學(xué)到了什么?覺(jué)得自己表現(xiàn)如何?生活中,處處有數(shù)學(xué),等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。機(jī)靈狗說(shuō):我要的積木所有的面都是正方形。(課本37頁(yè)練一練)今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機(jī)靈狗也來(lái)了,他們也喜歡玩積木,可是不小心弄丟了一些,想請(qǐng)你們幫一幫,愿意嗎?淘氣說(shuō):我要得積木有兩個(gè)面是圓形。師:為什么圓沒(méi)法擺出來(lái)? 生:圓沒(méi)有角,小棒是直的,所以……認(rèn)一認(rèn)課件出示:這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(學(xué)生在認(rèn)的同時(shí)介紹交通標(biāo)志牌的作用,滲透交通安全教育)找一找生活中,你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形? 學(xué)生匯報(bào)。長(zhǎng)方形、正方形可以放在一起,都有四條直直的邊,也可以分開(kāi),因?yàn)橐灿胁煌牡胤?師:大家都是善于觀察的孩子,在分類過(guò)程中更清楚的認(rèn)識(shí)了這些平面圖形,這個(gè)好習(xí)慣會(huì)非常有利于今后的學(xué)習(xí),很好!擺一擺同桌合作用小棒擺出這些平面圖形(學(xué)生擺的同時(shí)指名兩個(gè)學(xué)生上黑板演示)匯報(bào)。圓(彎曲的)師:還有
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