【正文】 他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！明確：場面描寫既然是對特定場合中的人物、環(huán)境和情節(jié)的綜合描寫，它就具備了描寫中的三要素：場面中的人、場面所處的環(huán)境以及在這個環(huán)境中展開的情節(jié)。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。四、怎樣描寫場面？（一）場面描寫一般由“人”“事”“境”構(gòu)成。又一陣風(fēng)。三、什么是場面描寫? 場面描寫是指描寫以人物活動為中心的生活畫面的一種方法。教學(xué)方法：活動法教學(xué)課時：2課時教學(xué)用具:多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。體會場面寫對寫作的妙處。五、精短小結(jié)是呀，“事件發(fā)生中，場面時時在”，只要我們留心觀察，寫作時不忘“點面結(jié)合”，就能留住精彩，成就記敘佳作。（2）鋒芒畢露：激情片段寫作運用兩個錦囊之一描寫自己班級課間十分鐘的一個精彩場面。那么如何寫好場面，再現(xiàn)事件風(fēng)采呢？四、延伸練習(xí)（1）小試牛刀：口頭作文運用兩個錦囊之一描寫剛才我們課堂搶答的精彩場面。（3）、引出概念：場面描寫實際上就是事情發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫，比如師生一同慶祝教師節(jié)，生日聚會，一場比賽等，其實生活中只要有事件發(fā)生，就會有場面出現(xiàn)。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身肖雨杏 軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。那么如何對觀察積累的生活素材進行巧妙的加工創(chuàng)造，從而寫出精彩場面，成就自我記敘佳作呢？大家想不想跟王老師學(xué)一招？好，那我們共同走進今天的作文指導(dǎo)課點面結(jié)合，留住精彩（板書課題）。同樣處于生活的海洋，面對同樣的寫作素材，為什么會有這樣不同呢？其實，一方面是因為你能否留心觀察生活，如果你是生活的有心人，能認真觀察事物，你就有話可寫，寫的具體生動；另一方面是因為你沒有掌握生動描寫的寫作方法，不能對觀察積累的生活素材進行巧妙加工，自然你就無從下筆?！窘虒W(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)課型】單課時作文指導(dǎo)課教學(xué)過程：一、前置導(dǎo)入：（5）同學(xué)們，作文是我們語文學(xué)習(xí)的必修課，那么在寫作中我們寫的最多的一類文體是什么？對，記敘文，特別是敘事性記敘文。在課上自主探究得出場面描寫的方法、寫好場面中的“點”的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現(xiàn)人物性格。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀悉，忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的音樂；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的驕羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥貼的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。獨有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。就在車門打開的瞬間，只見他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償?shù)劂@進了車。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團?！爸ā钡匾宦?，車門打開了，早已等候多時的人們迫不及待地向車門涌去。接下來我們共同來看語段（二）13的寫法，總結(jié)一些值得我們學(xué)習(xí)的方法與技巧：小組合作交流匯報點評師生總結(jié)明確： ：語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫（突出人物性格），讓語言形象四、學(xué)以致用：描寫你熟悉的生活中的一個場面。（點面結(jié)合）師：很好！正如茅盾先生所說，一個好的場面描寫，既要有全景鳥瞰，也要有局部特寫，以面托點，以點襯面，面上不透的通過點來表現(xiàn)。場面3扣住“擠”突出典型人物，但缺乏面上渲染。明確： 12是全景式場面描寫，3是特寫式場面描寫，4是兩項結(jié)合式場面描寫（點面結(jié)合）優(yōu)劣：場面1只寫擠車前的情景，剛透出點點“擠”的味來，也就戛然而止。對全景中某個特寫鏡頭展開的描寫稱為特寫式描寫（點）。因此，寫場面時要安排好先后的順序。師：描寫場面要有順序。第二幅突出的是拔河的整個畫面。同學(xué)們看這兩幅圖片，說說它們拍攝的重點是什么？明確：他們都是拔河的場面。場面：指某一特定時間和特定地點范圍內(nèi)以人物活動為中心的生活畫面。二、學(xué)習(xí)全景式與特寫式場面描寫方法先展示幾幅生活中場面。同樣是寫自己熟悉的題材，為什么會有這樣的不同的結(jié)果呢呢？關(guān)鍵取決于誰是否會運用“場面描寫”。第二篇：場面描寫場面描寫教案教學(xué)目標：學(xué)習(xí)場面描寫的順序了解生動描寫的幾種方法學(xué)以致用，學(xué)會場面描寫 重點學(xué)習(xí)場面描寫的順序了解生動描寫的幾種方法 難點學(xué)以致用，學(xué)會場面描寫 教學(xué)方法：討論法、合作探究法 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：我們同學(xué)們現(xiàn)在寫記事為主記敘文，相當部分同學(xué)覺得無話可說，一件事三言兩語就吧一件事寫完了，文章干巴乏味，空洞無物。杜鵬程的《夜走靈官峽》中有小成渝的媽媽指揮交通的一段場面描寫：“已經(jīng)變成了一個雪人，像一尊石像。看樣子，她是指揮交通的。杜鵬程的《夜走靈官峽》片段：“??！你也天天上班！”我把他摟在懷里說，“媽媽干啥去啦？”他指了指石洞下邊的運輸便道?！?