【正文】 我們換一種形式來進行兒歌問答，女孩子問，小朋友來回答?，F(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來朗誦兒歌“三歲的伢會放牛”三、學習朗誦兒歌?，F(xiàn)在請小朋友仔細聽一聽，聽聽兒歌里都說了些什么，聽完之后請你告訴老師，你聽到了什么?教師朗誦兒歌的前半部分。今天老師給你們帶來了一首特別的問答兒歌，特別的有趣，請小朋友仔細地聽。今天的天氣怎么樣?你們的心情怎么樣?今天你是這么來幼兒園的?剛才我們玩了游戲“我來問，你來答”的游戲，小朋友都回答得很好?；顒与y點：嘗試和同伴一起用方言進行問答表演，感受萍鄉(xiāng)傳統(tǒng)童謠的樂趣活動準備：教學掛圖、磁帶活動過程:一、游戲導入話題。嘗試和同伴一起用方言進行問答表演，感受萍鄉(xiāng)傳統(tǒng)童謠的樂趣。大班語言教學計劃15活動目標：通過兒歌感受家鄉(xiāng)童謠獨特的頂真回還手法。天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報的形式，紀錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進行播報。以上是9~12月份大班組的月計劃，在此基礎上在幼※的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：報菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。十二月份：在幼兒完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。學習相反詞。開展“詞的擴散”練習，即在學習及日?；顒又幸砸粋€詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”——“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞，并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。學會初步理解幼兒文學作品。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。上述是大班語言領域的發(fā)展計劃，大班組將嚴格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發(fā)展。娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報。開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。“視態(tài)訓練”說話法由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。五月份：在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內 容進行展示。開展“詞的擴散”練習，即在學習及日?；顒又幸砸粋€詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”——“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞。學會初步理解幼兒文學作品。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。.創(chuàng)設情景，注重促進幼兒語言表達能力的發(fā)展，本教材中的文學作品對幼兒園各年齡段幼兒來說，學習的難度并不犬。教學重、難點：本套課程借由愛家鄉(xiāng)的主題，引導幼兒認識家鄉(xiāng)的地理地貌、風土人情、名勝古 跡、人文歷史，學習家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)歌謠、民間故事，培養(yǎng)幼兒從小關心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情 感教學方法：情景教學法提高教學質量總體設想：。培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進行 有效交往的能力。培養(yǎng)幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關系的敏感性。書面語言“讀和寫”的過程。愛家鄉(xiāng)的主題安排在學期活動的最后，教師可根據(jù)教學情況調整此主題的教學時間。 內省智能:培養(yǎng)幼兒自我認識的能力、自然觀察智能:培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察 力，對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。數(shù)字—邏輯智能:培養(yǎng)幼兒數(shù)學和邏輯推理能力以及科學分析的能力。音樂智能:在主與人才 音高、音調、節(jié)奏和音色的敏感性。大班語言教學計劃12教學內容分析；本課程旨在通過主題統(tǒng)整、分科教學的形式培養(yǎng)幼兒的八大智能：語言智能:培養(yǎng)幼 兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運用語言的盯。成人注意語言文明，為幼兒做出表率經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經(jīng)驗為基礎理解圖書的內容。引導幼兒學會認真傾聽。幫助幼兒掌握正確的握筆方法和書寫姿勢，正確書寫自己的姓名。教育幼兒愛護圖書，指導幼兒學習修補圖書。引導幼兒充分體驗作品所表達的情感，產(chǎn)生與作品相一致的情感體驗。鼓勵幼兒用語言與他人交往，樂于當眾講話，說話時自然、大方。讓幼兒在支持，信任的環(huán)境中，積極、自信、自如地進行交談。引導幼兒感受文學作品的美。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。四、教學重難點對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言。在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。知道圖書畫面與文字的對應關系，開始有興趣閱讀圖書中簡單文字。能理解一段話或一篇作品的情感及簡單的寓意。在文學活動中積累文學語言，并嘗試在適當場合中運用。學會觀察，能講述事件的完整的過程。二、教學目標能有禮貌、專注地傾聽別人說話。通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。視態(tài)訓練說話法由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。十一月份：在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內容進行展示。開展詞的擴散練習，即在學習及日?；顒又幸砸粋€詞為擴散點做組詞造句的訓練，如火——火車火箭引導幼兒說出更多的帶有火字的詞。學會初步理解幼兒文學作品。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。由于幼兒的思維具有形象性特點，所以，在教學過程中要采用大量的教具，動作、表情、來幫助幼兒理解詞匯。要引導幼兒多次重復某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。所以，在教學時要采用多種教學手段。在教師的幫助下，學習復述一、二個簡短的故事。四、逐步學會用單句講出圖片的主要內容。二、豐富語匯，學習運用能理解的常用詞，主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等?！盵附]兒歌：大家來運動頸部轉一轉，肩膀聳一聳；手肘抬一抬，手臂來伸展；手腕搖一搖，腰部扭一扭；臀部撅一撅，膝蓋彎一彎；小腿踢一踢，腳踝轉一轉；腳趾動一動，來個大跳躍。不過我還想和你們跳最后一次健身操?！睅煟骸靶∨笥涯銈儾?，唐老鴨今天和我們一起跳了健身操，還學會了健身兒歌，你們說如果它堅持運動，減肥會成功嗎？那我們一起鼓勵鼓勵它，說：你會成功的。提問：我們剛才跳了健身操，你有什么感覺？師小結：“對，出了很多的汗，這些汗水能把我們身體里的毒素清除干凈呢。.我們老一邊做動作一邊朗誦兒歌好嗎？教師帶領幼兒一起來看著圖譜念兒歌并表演。師：兒歌圖譜制作好了，小朋友現(xiàn)在我們就和唐老鴨一起來看著圖譜聽老師朗誦這首健身兒歌。沒有說到的，教師一一進行補充，并學習身體各部位的名稱及相應的動作。”跳完健身操提問：我們剛才做的健身操運用了身體上很多的部位，小朋友你們知道這些部位的名稱是什么嗎？它可以做什么動作？要求幼兒說出身體部位的名稱并用動作表演一下，教師可幫助幼兒用兒歌中的語言說一遍。三、做健身操，認識身體各部位的名稱，并能用動作表演，用語言表述。）師小結：小朋友說的真不錯，唐老鴨，肥胖還會導致患上心臟病、高血壓、糖尿病等多種疾病，而且還影響外型美觀呢！唐：“我原來身材多好啊，嗚~~~，可現(xiàn)在……我可怎么辦??？師：“別著急，別著急，小朋友可以幫你想辦法！小朋友們，我們一起來開動腦筋幫助唐老鴨減肥吧。唐：“嘿嘿，自從我住進迪斯尼，每天吃很多食物，又不運動，結果越來越胖，肚子也越來越大。三、活動過程：一、導入活動，師：“今天我們班里來了一位神秘的客人，你們猜他是誰？”（教師故作神秘狀）唐：“嘎嘎嘎，小朋友們好啊！”師“呦，是唐老鴨啊。二、活動準備貼磁式兒歌圖譜，唐老鴨演員。運用做動作和念兒歌相結合的方式，讓幼兒體會運動的快樂。上述是大班語言領域的發(fā)展計劃，大班組將嚴格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發(fā)展。娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報。開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜?！耙晳B(tài)訓練”說話法由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。五月份：在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內容進行展示。開展“詞的擴散”練習，即在學習及日?；顒又幸砸粋€詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”——“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞。學會初步理解幼兒文學作品。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。幫助幼兒聯(lián)系個人已有經(jīng)驗，想象并創(chuàng)造性地編構故事情節(jié)，學習仿編詩歌和散文。培養(yǎng)幼兒樂意學認常見的漢字，具有初步書寫能力，并做到姿勢正確。指導幼兒有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容。三．教學目標和要求培養(yǎng)幼兒積極、專注地傾聽別人談話的習慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息。合作水平較差，常常會出現(xiàn)不歡而散的情況。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作的技能，學會處理合作時出現(xiàn)的問題。合作是一種基本的社會技能，是一個人適應社會所必備的能力。為了進一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活動中多設計和孩子有關的一些智力活動和興趣活動。培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心好奇心是幼兒的共同特點，我們班的孩子對事物感興趣，他們喜歡追根問底，不但問“這是什么”，還要問“為什么這樣”。每天教孩子認識2個字。我準備多與家長聯(lián)系，常和家長商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。如何讓孩子很好地適應小學，為小學的學習打基礎？培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣是主要的條件之一。二、本學期幼兒能力的培養(yǎng)重點和措施：培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。大班語言教學計劃8我班學生共有35人，大部分即將進入小學，為給打好基礎．我以積極的認真的態(tài)度投入到工作當中，爭取得到更好的成績。同時，三位老師密切配合，分工合作，使每個幼兒都能得到老師的關注和指導。（孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在大森林中的經(jīng)歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。）講述森林歷險故事。并按照這個辦法實行安全回家?！蓖脤殞殻骸霸蹅兊却蠡依撬蹅冚p輕的走過去。）兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦？”幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死！”“還可以向警察叔叔借用用，用槍把大灰狼打死”。）兔媽媽引導兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。）（3）第三個情景：怎樣戰(zhàn)勝大灰狼？突然，森林中響起了“嗷——”的聲音，一條大灰狼（教師扮演）出現(xiàn)在不遠處。（肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導他們根據(jù)自己的實際能力采取切實可行的辦法過河?！蓖脤殞毞謩e行動，兔媽媽根據(jù)幼兒的個體差異，鼓勵他們按照自己的選擇進行嘗試。不過，媽媽年紀大了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀？”兔寶寶：“咱們可以搭一個小橋，請媽媽從小橋上走，很安全。有幾個體質較弱的幼兒對這個方法沒有響應。（2）第二個情景：怎樣過河？突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測：“這是什么聲音？”（引導兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。（1）第一個情景：什么樣的大森林？兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴；用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創(chuàng)造的樂趣。（由于在活動之前引導幼兒自己去收集各種化裝的材料。教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒獨特的表現(xiàn)，并給予鼓勵。“今天，我們要表演關于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準備了什么化裝的材料？”幼兒介紹自己準備的材料。3．主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。準備：1．提前告訴幼兒要進行表演活動，引導幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。大班語言教學計劃7目標：1．使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。啟發(fā)幼兒初步感知文學作品的語言和結構的藝術特點，指導幼兒不斷積累文學語言，嘗試在適當?shù)膱龊现羞\用。培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習慣。鼓勵幼兒主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方，并能與同伴分享感受。因此，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開展合作活動；在合作中出現(xiàn)問題應如何解決？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。培養(yǎng)幼兒的合作行為。他們的問題很廣，表現(xiàn)出強烈的求知欲和認識興趣。有了詞匯量和認字的能力，才能培養(yǎng)孩子看書的興趣。b：培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習慣。a：與家長達成共識，讓家長明白良好的學習習慣的重要性。大班，是孩子在幼兒園學習生活的最后一年，隨后他們將進入小學。本學期整個班級幼兒面貌是活潑向上的, 班級孩子的語言表達能力強，喜歡表演，但存在著浮躁、規(guī)則意識不強、愛大聲說話等問題。大班語言教學計劃6我班學生共有35人，大部分即將進入小學，為給打好基礎．我以積極的認真的態(tài)度投入到工作當中，爭取得到更好的成績。只有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發(fā)展。四、學生情況分析：幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準