【正文】 攻堅(jiān)克難意識(shí)不強(qiáng)，遇事不敢動(dòng)真碰硬。在單位面臨發(fā)展瓶頸、力求跨越的關(guān)鍵時(shí)期，責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神不夠，爭(zhēng)先進(jìn)位、跨越發(fā)展的沖勁不足。突出表現(xiàn)在：1．精神懈怠，動(dòng)力不足。在解決設(shè)備普遍老化、設(shè)備維護(hù)缺乏保障等問(wèn)題上存在等、靠、要的思想。雖然有服務(wù)的意識(shí)，但有的同志的宗旨意識(shí)還不夠強(qiáng)烈和牢固，主動(dòng)關(guān)心職工的工作、學(xué)習(xí)和生活不夠，切實(shí)幫助職工解決實(shí)際困難和問(wèn)題不夠。有時(shí)不能耐心聽取別人的意見(jiàn)，聽到不同的聲音會(huì)有急躁情緒，不能虛心接受別人的建議。與職工的溝通交流不夠深入、持久，不夠主動(dòng)、廣泛。2．聽取意見(jiàn)流于表面化。深入一線調(diào)查研究不夠，存在走過(guò)場(chǎng)、程式化的傾向。（二）官僚主義官僚主義是指存在脫離實(shí)際、脫離群眾、高高在上的思想和工作傾向，回應(yīng)群眾關(guān)切、解決群眾訴求抓得不緊。3．制度執(zhí)行不夠嚴(yán)實(shí)。工作重布置、輕檢查。2．工作推進(jìn)不夠務(wù)實(shí)。雖然制定了理論中心組學(xué)習(xí)與專題理論學(xué)習(xí)制度，但存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，個(gè)人自學(xué)多、集中學(xué)習(xí)少，班子成員常忙于業(yè)務(wù)，要求自行學(xué)習(xí)的部分往往流于形式，自學(xué)時(shí)間不充分，學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠系統(tǒng)、深入，文件看了，政策學(xué)了，但僅僅停留在文字表面，常常應(yīng)付差事，沒(méi)有進(jìn)行深層次的思考，未能真正系統(tǒng)、透徹地學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)材料。一、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題（一）形式主義形式主義指的是一種只看事物的現(xiàn)象而不分析其本質(zhì)的思想方法和工作作風(fēng)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在工作中只重形式，不求實(shí)效。重點(diǎn)剖析存在的“四風(fēng)”問(wèn)題及根源，做到查擺問(wèn)題準(zhǔn)、原因分析透、危害后果明、整改措施實(shí)。并要求班主任及輔導(dǎo)員共同努力，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，促進(jìn)學(xué)生身心健康。今后學(xué)院會(huì)在此方面布置人手做到查缺補(bǔ)漏，跟蹤反饋工作。組織學(xué)院教科辦老師及各系有關(guān)專業(yè)指導(dǎo)老師設(shè)置咨詢點(diǎn)提供選課信息咨詢服務(wù)，積極引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)每門課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用，解決學(xué)生“盲選”和“錯(cuò)選”問(wèn)題。然而目前這種想法與學(xué)生的實(shí)際要求不相符合，之前學(xué)院對(duì)此并不清楚，也未曾聽到有關(guān)的反映，說(shuō)明我們的管理還未曾到位，對(duì)于出現(xiàn)的變化也未做到與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)校保衛(wèi)處9月29日來(lái)學(xué)院征求意見(jiàn)時(shí)，學(xué)院也派專人就學(xué)生反映的個(gè)別安全問(wèn)題向保衛(wèi)部門當(dāng)面進(jìn)行了反饋。同時(shí)在國(guó)家教育部評(píng)估政策條文未發(fā)生整體調(diào)整前，繼續(xù)嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，但要改進(jìn)日常的工作方式和方法，進(jìn)一步認(rèn)真細(xì)致，更重要的是積極主動(dòng)地，想方設(shè)法地做好溝通引導(dǎo)和說(shuō)明工作。針對(duì)學(xué)院各系（中心）實(shí)際情況，分析具體存在問(wèn)題并聽取其意見(jiàn)；改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)科研管理思路及方法，多從教師立場(chǎng)角度出發(fā)，全面考慮學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)科研管理工作安排，在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)科研工作的各項(xiàng)要求前提下，制定合理的教學(xué)科研工作計(jì)劃，提高學(xué)院教科辦工作的科學(xué)性和實(shí)效性；并及時(shí)就教師們反映的意見(jiàn)或建議向?qū)W校相關(guān)職能部門溝通。此外，學(xué)院正在積極調(diào)研，并想方設(shè)法地籌措經(jīng)費(fèi)，為居住于校外回家不便的教師配備午休床，提供良好休息環(huán)境。積極與相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，保護(hù)教師利益；充分考慮教師日常生活所需。學(xué)院復(fù)印機(jī)有專人負(fù)責(zé)管理，同時(shí)為每位老師設(shè)置了密碼，每月對(duì)使用情況進(jìn)行登記，嚴(yán)格控制復(fù)印用紙。大興勤儉之風(fēng)。這一點(diǎn)學(xué)院在今年9月份專門出臺(tái)了《關(guān)于征集教師個(gè)人信息網(wǎng)頁(yè)介紹材料的通知》，征集教師的個(gè)人資訊及研究方向信息，充分展示和宣傳學(xué)院每一位教師的教育教學(xué)成果、研究方向以及個(gè)人風(fēng)采等多渠道詳盡地為師生提供良好溝通橋梁和平臺(tái)。為了能夠更好地為學(xué)院教師服務(wù)，學(xué)院還專門出臺(tái)了《學(xué)院洗漱間管理規(guī)定》，并配備了鑰匙給各單位，方便教師隨時(shí)使用。學(xué)院有相當(dāng)一部分年青教師住在校外，平時(shí)在學(xué)校里參加體育鍛煉后有時(shí)還面臨教學(xué)任務(wù)，期間無(wú)法洗漱的問(wèn)題一直困擾著他們。根據(jù)以上教師和學(xué)生反映的問(wèn)題，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了認(rèn)真地討論，并對(duì)以上問(wèn)題提出以下整改意見(jiàn)及措施： ，此問(wèn)題學(xué)院在上學(xué)期已經(jīng)與總務(wù)處有關(guān)維修部門聯(lián)系，對(duì)老化排水管進(jìn)行更換及修繕。（1）生活方面：周轉(zhuǎn)樓宿舍男女混住造成生活不便，且男女宿舍住宿費(fèi)不一；熱水提供時(shí)間段短；夜晚學(xué)生宿舍附近居民夜間跳舞影響學(xué)生休息；學(xué)生單車被偷，并被學(xué)校附近單車店收購(gòu)，助長(zhǎng)了偷車市場(chǎng)；校園地標(biāo)模糊，新生迷路。（6）應(yīng)注重扶持關(guān)心學(xué)院青年教師的發(fā)展?fàn)顩r，青年教師各方面壓力大，應(yīng)重點(diǎn)扶持，在各種項(xiàng)目申報(bào)、人才計(jì)劃、評(píng)職稱、評(píng)優(yōu)秀環(huán)節(jié)上予以照顧。在各類辦公開銷中，如打印資料用紙及其他辦公用品的采購(gòu)和使用應(yīng)注重節(jié)約、不鋪張浪費(fèi)原則。（3）學(xué)院應(yīng)為學(xué)院教師設(shè)計(jì)個(gè)人主頁(yè)，使學(xué)生能更好更方便地與教師進(jìn)行交流溝通。由于排水管道老化，出現(xiàn)學(xué)院各層辦公室天花板出現(xiàn)漏水滴水現(xiàn)象，給辦公室老師帶來(lái)諸多不便。重點(diǎn)放在建立督辦制度、反饋機(jī)制以及加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)以及落實(shí)跟蹤檢查等方面。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂，深入一線制度，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)院出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)黨政管理干部聯(lián)系青年教師的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于認(rèn)真做好黨員聯(lián)系非黨員群眾工作的實(shí)施意見(jiàn)》等相關(guān)文件，聽取群眾意見(jiàn)、重視群眾呼聲，密切干群關(guān)系、消化各種矛盾，把好事辦好，實(shí)事辦實(shí)。深入基層、關(guān)心群眾。整合資源、加強(qiáng)管理。發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，力戒形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，嚴(yán)格遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，做到“為民、務(wù)實(shí)、清廉”，樹勤政廉政之風(fēng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，把群眾是否滿意，群眾是否答應(yīng)作為衡量工作好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)院的相應(yīng)櫥窗內(nèi)展示學(xué)院各辦公室的辦事流程，更好地為師生員工做好服務(wù)工作。以規(guī)范管理為重點(diǎn)，探索科學(xué)發(fā)展新途徑。（四）切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率。在工作機(jī)制上，工作標(biāo)準(zhǔn)上，努力改變以往的工作慣性，大膽提出新設(shè)想，拓寬新思路，拿出新舉措，開創(chuàng)工作新局面。（二）堅(jiān)持按民主集中制原則辦事，不斷健全和完善科學(xué)民主依法決策的工作機(jī)制，傾聽群眾呼聲，真正為群眾做好事辦實(shí)事。四、今年努力方向及措施（一）切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)。研究問(wèn)題時(shí)不能排除個(gè)人的利害得失。教務(wù)方面之所以群眾意見(jiàn)大，并非因?yàn)槲覀儗?duì)教師的要求有過(guò)份或過(guò)高之處，只是在執(zhí)行教育部評(píng)估指標(biāo)以及學(xué)校教務(wù)處政策方面的方式方法過(guò)于簡(jiǎn)單，只傳達(dá)，缺乏相應(yīng)的解釋與溝通工作，以致群眾認(rèn)為是學(xué)院在故意刁難或站在教師的對(duì)立面，沒(méi)有充分相信和尊重他們，因此，這歸根結(jié)底還是群眾路線的觀念比較淡薄的緣故。對(duì)如何做好新形勢(shì)下的思想政治工做得不夠，思考不多，對(duì)師生員工在想什么、需要我們做什么，想當(dāng)然地認(rèn)為已經(jīng)非常了解，缺乏深入細(xì)致地調(diào)研。所有成功,都只靠?jī)杉?策略和堅(jiān)持,而堅(jiān)持本身就是最重要的策略，如果不注重學(xué)習(xí)，不注重將理論與實(shí)際相聯(lián)系，未能自覺(jué)地運(yùn)用黨的基本理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀去對(duì)待和分析解決工作及自身的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì)造成理論與實(shí)際相脫節(jié)的問(wèn)題。常以工作忙為借口和托辭，在理論學(xué)習(xí)方面有所放松，未能實(shí)時(shí)、及時(shí)地審視自己工作中的得失成敗，缺乏“日省其身，有則改之無(wú)則加冕”的精神和毅力，尤其是聯(lián)系實(shí)際的自覺(jué)性不強(qiáng)，對(duì)群眾路線理解得不深刻。有些雷聲大雨點(diǎn)??；有些光打雷不下雨；有些胸襟還不夠開闊，眼界還不夠高遠(yuǎn)。認(rèn)為學(xué)院發(fā)展了，一些接待規(guī)格也應(yīng)適當(dāng)提高，覺(jué)得這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)院的形象；會(huì)議規(guī)格、各種活動(dòng)的費(fèi)用有放松趨勢(shì)，各種公務(wù)往來(lái)的花費(fèi)也有增長(zhǎng)現(xiàn)象。學(xué)院近年來(lái)發(fā)展態(tài)勢(shì)很好，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)學(xué)科的相繼獲批、3個(gè)省部級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的通過(guò)等成績(jī)的取得，使學(xué)院整體進(jìn)入了良性發(fā)展的道路，學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)雖未有實(shí)際行為，但在思想上存在享樂(lè)主義趨勢(shì)，認(rèn)為艱苦的日子已經(jīng)過(guò)去，接下來(lái)應(yīng)該享受一下發(fā)展的成果。其十一，有的干部實(shí)干精神不夠，沒(méi)有啃硬骨頭的作風(fēng)，存在“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的思想。具體表現(xiàn)在： 其一，作為領(lǐng)導(dǎo)，只關(guān)心學(xué)院發(fā)展的整體方向和發(fā)展進(jìn)度，忽視群眾調(diào)研工作，自認(rèn)為對(duì)群眾的所思所想以及意見(jiàn)有所掌握，但具體到個(gè)人，卻沒(méi)有真正了解或了解不多； 其二，學(xué)院有些決策缺乏深入調(diào)研，科學(xué)民主決策的氛圍不夠； 其三，學(xué)校所發(fā)的文件有時(shí)因工作忙，不仔細(xì)看，不認(rèn)真學(xué)，借口多多，缺乏認(rèn)真領(lǐng)會(huì)； 其四，引進(jìn)人才方面布置和強(qiáng)調(diào)的比較多，效果卻有不盡如人意之處，作為學(xué)院班子，未能真正去解決； 其五，學(xué)院在院務(wù)黨務(wù)公開方面做得不到位，學(xué)院辦公室、學(xué)院研究生管理辦公室的職能、職責(zé)范圍、人員分工一直未在學(xué)院行政官網(wǎng)上向全院師生公布，辦事指引、流程沒(méi)有說(shuō)明，工作人員職責(zé)定位不清晰，工作上容易出現(xiàn)推搪、扯皮情況； 其六，對(duì)教師意見(jiàn)缺乏及時(shí)溝通和反饋，方式方法簡(jiǎn)單，認(rèn)為總體態(tài)勢(shì)平穩(wěn)即可，缺乏真正的人文關(guān)懷； 其七，下基層少，主動(dòng)與老師學(xué)生談心、溝通少，真正為學(xué)生為老師解決實(shí)際困難的少； 其八，制度建設(shè)未能完全達(dá)到師生員工的期望； 其九，聯(lián)系班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)學(xué)生的關(guān)心還不完全到位，參加學(xué)生班級(jí)活動(dòng)沒(méi)有常態(tài)化，深入宿舍、課堂、實(shí)驗(yàn)室了解學(xué)生情況次數(shù)少； 其十，學(xué)校建立了班主任工作制度以及相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，但仍有不少學(xué)生反應(yīng)班主任極少參加他們的班級(jí)活動(dòng)，有學(xué)生反映四年中僅見(jiàn)過(guò)班主任兩次，有的老師甚至連自己是班主任都不清楚。其七，一些事情注重表面形象，追求一時(shí)效應(yīng)，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。其二，談成績(jī)多，談問(wèn)題少；其三，對(duì)于一些教職工關(guān)注的民生問(wèn)題，青年教師福利待遇問(wèn)題討論得多，但始終拿不出好的解決辦法； 其四，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題避重就輕，出現(xiàn)問(wèn)題多強(qiáng)調(diào)客觀原因不講自身問(wèn)題等； 其五，對(duì)一些同志存在的不足或缺點(diǎn)，不敢當(dāng)面指出或礙于情面只是蜻蜓點(diǎn)水。具體表現(xiàn)在：其一，對(duì)于學(xué)院召開的會(huì)議，傳達(dá)多落實(shí)少，布置多跟蹤少。二、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題從總體上看，學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部都能夠認(rèn)真謀劃發(fā)展、努力為師生服務(wù)，但也不同程度地存在著“四風(fēng)”問(wèn)題，特別是在形式主義和官僚主義方面表現(xiàn)得多一些，比如會(huì)議偏多，有些活動(dòng)過(guò)于追求形式、注意節(jié)儉不夠；領(lǐng)導(dǎo)干部深入一線，面對(duì)面地聽取老師、學(xué)生、員工意見(jiàn)的廣度和深度還不夠；工作上還存在有只布置不檢查、不落實(shí)的現(xiàn)象；黨務(wù)、政務(wù)信息公開不夠；辦事程序還不夠清晰；服務(wù)師生方面還需改進(jìn)等。以身作則，抓好自身的廉潔自律工作；自覺(jué)接受廉政監(jiān)督。在廉政上，努力做到“自重、自省、自警、自勵(lì)”；在勤政上，努力做到事必躬親。在強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定、要求和法規(guī)，并觀看了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)專場(chǎng)電影《周恩來(lái)的四個(gè)晝夜》，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化廉政自律意識(shí)，提高防腐抗變能力。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真審視自己的工作定位，重新明確自己的工作思路，不斷更新發(fā)展理念和監(jiān)管理念。（三）轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面的基本情況。通過(guò)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使學(xué)院各基層黨支部黨員干部在認(rèn)識(shí)上有了新提高，作風(fēng)上有了新轉(zhuǎn)變。學(xué)院及各系（中心）在召開會(huì)議、印發(fā)文件、開展工作時(shí)切實(shí)從基層實(shí)際出發(fā)，多舉措地暢通意見(jiàn)渠道（通過(guò)開設(shè)專題網(wǎng)頁(yè)、設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)班子信箱、個(gè)人信箱等），在關(guān)乎學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和教職員工切身利益的重大政策出臺(tái)前，通過(guò)多種方式廣泛征求群眾意見(jiàn)。進(jìn)一步總結(jié)聯(lián)系群眾的工作經(jīng)驗(yàn)，完善聯(lián)系群眾的工作機(jī)制。學(xué)院共召開4場(chǎng)群眾路線征求意見(jiàn)座談會(huì)（中、青年教師組；學(xué)生組；教授、民主黨派、無(wú)黨派教師組；行政、教輔組），從不同層面聽取群眾對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部以及學(xué)院發(fā)展的意見(jiàn)，通過(guò)多層次地在全院范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)研，深入了解教師和學(xué)生的訴求，聽取他們對(duì)學(xué)院各項(xiàng)工作以及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的意見(jiàn)和建議。結(jié)合學(xué)院實(shí)際，我院制定了《信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院關(guān)于貫徹中央“八項(xiàng)規(guī)定”，深入推進(jìn)校園廉政文化建設(shè)的通知》以及《信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院關(guān)于認(rèn)真做好黨員聯(lián)系和服務(wù)群眾工作的實(shí)施意見(jiàn)》，從四方面進(jìn)行了具體的貫徹落實(shí)。（二）貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定情況。注重加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)民主，班子的團(tuán)結(jié)、民主、責(zé)任、協(xié)作意識(shí)不斷增強(qiáng)。第二篇：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)照檢查材料學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)照檢查材料學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)照檢查材料信息學(xué)院群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料一、遵守黨的政治紀(jì)律、貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神、轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面的基本情況（一）遵守黨的政治紀(jì)律方面。，督促其認(rèn)真全面地開展班級(jí)管理工作。同時(shí)，由于學(xué)院的學(xué)分制說(shuō)明會(huì)是在新生入學(xué)教育階段開展的，但由于此時(shí)學(xué)生還未真正接觸學(xué)分制，因此存在懵懂的情況，學(xué)院也曾發(fā)通知要求各系在1－2年級(jí)間對(duì)學(xué)分制再次進(jìn)行輔導(dǎo)說(shuō)明，但此項(xiàng)工作卻疏于監(jiān)控，造成學(xué)生不必要的誤會(huì)。今后學(xué)院將在此方面進(jìn)行調(diào)整，盡量做到提前通知，使學(xué)生一開學(xué)就能購(gòu)買到相應(yīng)的教材。，有些專業(yè)課教材在實(shí)際課程中可能只是用到其中的一部分，教師在指定教材時(shí)有時(shí)可能不止一本，但為了降低學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因此學(xué)院通常的做法是在開課1－2周后，根據(jù)實(shí)際情況再確定并由學(xué)生團(tuán)購(gòu)。，主動(dòng)與學(xué)校有關(guān)部門交涉，通過(guò)反饋意見(jiàn)及實(shí)時(shí)跟進(jìn)，幫助學(xué)生解決生活上的不便與難處。另外，由于此次教師所提意見(jiàn)多是因?yàn)閷?duì)教育部評(píng)估政策以及學(xué)校教務(wù)處制度多有不解的緣故，學(xué)院下一步會(huì)要求各系召開專門會(huì)議，并邀請(qǐng)學(xué)校教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)國(guó)家教育部評(píng)估要求做整體說(shuō)明。與青年教師共同制定職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助青年教師明確清晰前進(jìn)方向，使個(gè)人發(fā)展與學(xué)院發(fā)展高度契合；建立對(duì)青年教師的幫扶機(jī)制和組織，建立青年教師的精神家園，動(dòng)員學(xué)院、系（中心）、中老年教師共同幫助他們解決各種思想上，工作上，生活上的困難和困擾；在師資培養(yǎng)上，為青年教師提供學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，建立多方面的科研平臺(tái)，主動(dòng)為青年教師多提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，突破論資排輩和學(xué)術(shù)資源壟斷的行政機(jī)制，形成多系統(tǒng)、多渠道的人才推出機(jī)制，促進(jìn)青年教師更好地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。此外，學(xué)院正在積極調(diào)研，并想方設(shè)法地籌措經(jīng)費(fèi)，為居住于校外回家不便的教師配備午休床，提供良好休息環(huán)境。，積