不退位減法教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-25 17:05本頁面
【正文】 “對位”問題。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。第四篇：《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法》教學設(shè)計《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法》教學設(shè)計教學內(nèi)容：課本P117例1，練習三12題。學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習掌握計算方法。完成第1題學生獨立完成并說說是怎么想的完成練習三第2題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。指名匯報。板書算式：3623，思考計算方法，在練習本上試算。二、玩中學分小組交流從圖中了解到的信息。教學難點：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。學習了這么多，我來考考你們： 改錯看圖列豎式總結(jié)：列豎式應(yīng)該注意什么？ 相同數(shù)位要對齊，先從個位減起 知識拓展第三篇：《不退位減法》教學設(shè)計二年級數(shù)學上冊第二單元《不退位減法》教學設(shè)計教學目標：創(chuàng)設(shè)情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。那么我們來試試它可不可以用在其他式子呢？在計算時應(yīng)該注意的問題有哪些？出示課件自己動手，寫出豎式并計算出結(jié)果，反饋，點評例2：老師發(fā)現(xiàn)大家學的都非常認真，那么老師現(xiàn)在為了獎勵你們，給你們講一個好聽的故事好不好？“有一天，八戒去花果山找孫悟空，悟空不在，于是八戒自己跑到桃園里偷摘桃子吃，不一會，悟空回來了，把八戒逮了個正著，孫悟空又氣又惱，他問八戒，你吃了我多少桃子？八戒摸了摸自己的肚子說，我也不知道，悟空說，我這棵樹上原本一共有56個桃子，現(xiàn)在只剩下23個了，你要是能計算出自己吃了多少桃子我就放過你，哎呀，這下可難倒八戒了，孩子們，我們來幫幫他好不好？ 小組討論，列出式子并用豎式計算出來。誰來說一下？ 5622= 非常好，同學們，我們在算加法時學到了列豎式，那么，列豎式可不可以也用在減法算式中呢？小組之間討論，并寫出列豎式的結(jié)果。教學重難點：掌握不退位減法的豎式計算明確相同數(shù)位對齊，從各位減起教學過程：一、復習舊知識（孩子們，第二單元我們已經(jīng)學習了兩個很重要的知識點：不進位加法和進位加法，我們來回想一下，不進位加法和進位加法在計算時需要注意哪些事情呢？）我們來舉個例子，25+22=25+28= 5 5+ 2 2+ 2 8————————————3 注意：數(shù)位對齊，從個位加起，滿十進一學習完加法，我們今天就來接著學習減法，這節(jié)課我們先來學習不退位減法（板書課題）。如今在解決問題的教學中要特別關(guān)注學生解決問題的過程和方法的探索,做了題目就要讓學生講出,你是什么算的,為什么是這么算的,通過長時間的鍛煉之后,可以切實培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。應(yīng)
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