十幾減9教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 16:45本頁(yè)面
【正文】 中要正確地認(rèn)識(shí)和承認(rèn)學(xué)生的差異，通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作交流，使學(xué)生能在不同的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，并能從教師對(duì)每一種方法的肯定中獲得成功的喜悅。（3）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法說(shuō)一說(shuō)你的想法？（小組交流，探討算法）（4）你還知道其他十幾減9的算式嗎？（師隨機(jī)板書(shū)）（5）小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了小丑原來(lái)有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有6個(gè)。/ 3算法一：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)，還有6個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了算式有什么特點(diǎn)。？師：小丑的氣球好漂亮??！走，我們?nèi)タ纯?，小丑和小朋友在說(shuō)什么？請(qǐng)大家讀一讀。師：我們一塊去看看小朋友買(mǎi)了多少個(gè)氣球？設(shè)計(jì)意圖：讓一年級(jí)的學(xué)生投入到十幾減9 的計(jì)算課的學(xué)習(xí)中，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們看一下這些小朋友在做什么？出示9頁(yè)主題圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎？課件出示：9＋（）=10 9＋（）=11 9＋（）=12/ 39＋（）=13 9＋（）=14 9＋（）=15 9＋（）=16 9＋（）=17 9＋（）=18二、探究新知。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用“想加算減法”和“破十法”來(lái)計(jì)算“十幾減9”，探索多種計(jì)算方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：，并能夠自己探究出多種計(jì)算方法。、合作，體驗(yàn)十幾減9計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的?！稊?shù)學(xué)課標(biāo)》中指出：“由于學(xué)生生活北京和思考角度不同，所使用的方法必然是多種的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。教材分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。2．布置作業(yè)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。三、鞏固練習(xí)1．完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于6；(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9＝提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。評(píng)價(jià)方案：。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：脫離食物計(jì)算“十幾減9”。2．初步培養(yǎng)抽象思維能力。第二篇：《十幾減9》教案《十幾減9》教案課題：十幾減9 設(shè)計(jì)者：荊凱艷主題：介紹 “破十法”，進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。這12顆智慧星老師已經(jīng)發(fā)了3顆，還剩幾顆？教學(xué)反思：我在教學(xué)中，以同學(xué)們熟悉的《西游記》里的人物做鋪墊，根據(jù)故事情節(jié)讓小同學(xué)提出問(wèn)題，并幫忙解答為主線，將復(fù)習(xí)、新知和鞏固練習(xí)有機(jī)地融為一體，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與問(wèn)題解決的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維。四、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？師評(píng)價(jià)本節(jié)課表現(xiàn)最棒的同學(xué)和小組，發(fā)紅星。例如：159=65+1=6129=32+1=3師：你們觀察的真仔細(xì)。師：觀察這些算式的“被減數(shù)的個(gè)位”與“差”有什么聯(lián)系。師：同學(xué)們理解的真棒！那老師考考你？ 生：好。3種方法：15根小棒，第一次拿出5根，第二次拿出4根，最后剩下6根
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