十幾減9教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-25 16:24本頁面
【正文】 的方法就叫做“破十法”。師：15減9會算了，這2題你們會嗎？好，請你圈一圈，算一算。我們一起來看看這幾位同學(xué)的擺法，把15根小棒分成10和5，從10根里面直接去掉9根，剩下的1根和原來的5根合起來就是6根。師追問：誰也用了這種方法？再來說說看。連減：把一捆小棒拆開來，從10里拿走4根，再把原來的5根也拿走，還剩下6根。（2）學(xué)生動手操作，教師巡視?！浚斫馑憷恚?）引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究欲望。將畫面定格在小丑賣氣球上面，讓學(xué)生觀察：師：從圖中你知道了什么？（有15個氣球，賣了9個）師：小丑叔叔要跟大家說句話呢，聽仔細(xì)了（我有15個氣球，賣了9個?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊出示：9+4=9+7=5+9= 133=6+9=9+3=8+9= 154= ※師：大屏幕上的題會算嗎？（讓學(xué)生直接說出得數(shù)，標(biāo)星號的題請學(xué)生說一說算法）師：他把15分成了10和5，用個位上的5去減4夠了嗎？二、運用多種方式，理解十幾減9的算理，掌握計算方法，提出問題師：你們表現(xiàn)得可真棒，獎勵你們，一起去游樂園看看吧?！窘虒W(xué)方式】根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流，掌握十幾減九的算法。2．讓學(xué)生通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計算方法是多樣的。教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點，在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手、動腦、動口，調(diào)動各種感官參加活動，在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)效率?！笆畮诇p9”作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路；是學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的重要基礎(chǔ)知識，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。在學(xué)生計算的同時，引導(dǎo)學(xué)生思考：十幾減9的差和被減數(shù)有什么關(guān)系？（差比被減數(shù)個位上的數(shù)多）思、思維訓(xùn)練小明今年9歲，哥哥今年16歲，10年后小明比哥哥小幾歲第四篇：十幾減9教學(xué)設(shè)計)“十幾減9”教學(xué)設(shè)計七臺河第十小學(xué) 史學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元P10“十幾減9”【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進行的。（連減法：15—5—4=6）三、課堂作業(yè)新設(shè)計練習(xí)二的第1題練習(xí)二的第2題，練習(xí)二”的第3題老師可以用活動的數(shù)字卡片做成課件。學(xué)生甲：從裝有10個蘿卜的筐里直接拿走9個，這時筐里還剩下1個，把這1個蘿卜和筐外的5個合起來，就是剩下的6個蘿卜。填空（）+9=124+（）=13159=（）3+（）=129+（）=13（）+9=15 12—9=（）（）—9=46+（）=15小白兔有15個蘿卜，送給小黑兔9個，還剩幾個蘿卜？學(xué)生讀題列出算式（15—9=），說明列式的根據(jù)。”一、基本練習(xí)先說一說你是怎么想的，再填空 — 9=—9=如：13—9=（），我是這樣想的：把13分成3和10，109等于1，1再加3等于4，所以139=4。重點難點：能熟練地進行十幾減9的口算 教具學(xué)具：口算卡片、實物投影儀 教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備游戲?qū)胄抡n“湊10游戲”：同桌之間做游戲，如甲先說：“我出9。剛才我們是先10個圓片中去掉9個，還剩1個，板書：109=1，再把1個圓片和5個圓片合起來，是6個，板書：1+5=6老師追問：為什么把1和5想加呢？ ④還有其它的方法嗎？剛才大家想的方法都很好，這些方法中你喜歡哪一種呢？為什么？一、課堂作業(yè)新設(shè)計“做一做”第1題2“做一做”第2題，學(xué)生獨立算完后，集體訂正。先用15中的10減去9，等于1，再把1和15中的另一部分5合起來就是6，所以15減9等于6，還有6個氣球。15減9等于幾？你是怎么想的？①點數(shù)匯報結(jié)果，一個一個地數(shù)出還有6個氣球。老師巡視。（2）小組匯報。這時課件顯示：還有幾個？（1）還有幾個氣球？你是怎么想的？請在小組里互相說說。理解“破十法”和“想加算減法”的思維過程 教具學(xué)具：多媒體課件、小圓片若干、小棒3捆教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備 口算9+2= 9+4= 9+8= 9+7=二、探究新知課件顯示教材第10頁的主題圖—氣球圖老師提問：小丑帶了許多氣球，數(shù)一數(shù)有幾個。培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。在這堂課上有許多的小朋友表現(xiàn)得很出色。五、當(dāng)堂檢測，評價反思。并看看算式的排列有什
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