【正文】 識的應(yīng)用性、探究性、綜合性、教育性與時代性，復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實施要充分體現(xiàn)課改精神和課改方向。學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識掌握不夠系統(tǒng)，在應(yīng)用知識解題能力偏差。在第三輪復(fù)習(xí)中，使學(xué)生獲得知識的全面掌握，提高他們的自信心，確保中考政治取得好的成績。附中考政治目標(biāo)：（1）考試人數(shù)65人，90分以上15人，優(yōu)生30人（每班15人），及格61人，平均分75分左右。作為教師將給予學(xué)生充分的考前指導(dǎo)，并自己做到心中有數(shù)，扎實研究政治復(fù)習(xí)課的教法，學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗教師的指導(dǎo)方法，搜集其他學(xué)校水平高的試題，為中考做好充分準(zhǔn)備。同時也讓學(xué)生從緊張的復(fù)習(xí)中稍微放松一下，做好充分的考前準(zhǔn)備，輕松面對中考。最后兩天，完全放給學(xué)生，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自行疏理復(fù)習(xí)內(nèi)容，查漏補缺。留出一周時間回歸課本，強調(diào)重要基礎(chǔ)知識，加強重點時政掌握，尤其解決重要的時政客觀題。幫助學(xué)生，對失分較多的題目和內(nèi)容，認真分析原因、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，把問題解決在中考之前。模擬題一定更認真講解，對于命題角度較好，能夠考察重點知識，設(shè)問有層次、綜合性比較強的符合中考命題的特點的題，一定要舉一反三，作為范例給同學(xué)們講解。第三輪復(fù)習(xí)：模擬考前訓(xùn)練階段內(nèi)容安排：模擬訓(xùn)練，查漏補缺方法指導(dǎo)：對每套試題的命題原則、題型、考察的知識點都要做到心里有數(shù)，不要認為題做得越多越好。其次,?選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對學(xué)生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓(xùn)練，時政熱點訓(xùn)練，要及時掌握國內(nèi)外重大時事政治，分門別類進行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實際。方法指導(dǎo)：此階段的復(fù)習(xí)是在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，再把知識專題化、系統(tǒng)化的一個過程。七年級教材內(nèi)容（上、下冊），具體內(nèi)容包括：（1）新天地新感覺，（2）我的自律宣言，（3）生命的節(jié)奏，（4）第一次握手，（5）為他人開一朵花，（6）走近老師，（7）我屬于??，（8）生命之間，（9）地球的嘆息，（10）中華民族的選擇，（11）我們都愛玩，（12）情緒調(diào)味師，（13）生活中的雷區(qū)，（14）電視機的變遷，（15）小康家庭，（16）飛天夢想，（17）人類的翅膀，（18）讓我們的耳朵醒來，（19）生命的林子，（20）我的朋友圈。（二）認識國情愛我中華考點內(nèi)容。教師主要是教給學(xué)生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法和解題的方法。教學(xué)方法的使用，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從掌握每一個學(xué)習(xí)主題的要求，到每一課的知識點的落實，都要貫徹到位，只有解讀考試說明，明確教學(xué)任務(wù)，才能在考試中立于不敗之地。掌握考試說明要求，學(xué)習(xí)解讀考試說明要把考試說明的要求和教材緊密地結(jié)合，通讀考試說明，核對該課對應(yīng)考試說明內(nèi)容。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶，并使其系統(tǒng)化。2013年中考思品備考計劃及方法指導(dǎo)第一輪復(fù)習(xí)：課本基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：七年級上冊、下冊；八年級上冊、下冊；九年級思品全一冊方法指導(dǎo)：本階段，是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，需要把每節(jié)課的知識扎扎實實的理順，為今后的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。此時學(xué)生或多或少會有些緊張，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生放松心理，輕松面對。四、臨場加油，克服非智力因素。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了豐富的知識，但是如果不能把它準(zhǔn)確地展示在試卷上就等于無效勞動。同時歸納目前社會關(guān)注的熱點問題形成系統(tǒng)的專題，如“建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會”等，進行專題復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，以及分析問題、解決問題的能力?！币虼?，在第二輪的復(fù)習(xí)中，要緊扣熱點，指導(dǎo)專題復(fù)習(xí)?？v觀歷年來的中考試題，時事政治材料始終是試題的載體。同時，在訓(xùn)練時抓“雙基”，不做偏題、怪題，力爭讓學(xué)生在這一輪復(fù)習(xí)中把教材知識落實到腦海里，做到“手中無書，心中有書”，為下一輪的系統(tǒng)化專題復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)時要在把握《考試說明》的前提下，學(xué)好政治教材，掌握好基礎(chǔ)知識，明確復(fù)習(xí)重點，理清知識關(guān)系，構(gòu)建知識體系，以不變應(yīng)萬變。第三篇：九年級政治復(fù)習(xí)計劃九年級政治復(fù)習(xí)計劃2013年中考政治給教師的教學(xué)和學(xué)生考試帶來挑戰(zhàn)和機遇，我們要準(zhǔn)確地把握命題指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對各種試題類型，爭取在今年的考試中取得好成績。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生自信心。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí),使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。，提高專業(yè)理論水平。，按計劃實施教學(xué)工作。做到授課胸有“書”。三、教學(xué)措施(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作、教綱，考標(biāo)。做好教學(xué)常規(guī)工作，全面提高學(xué)生的政治素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。第二篇：九年級政治復(fù)習(xí)計劃九年級政治復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想認真貫徹黨的教育方針，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考標(biāo)為準(zhǔn)繩，以科學(xué)發(fā)展觀和先進的教育理念為指引，在教科室與部教務(wù)處的指導(dǎo)下，積極推行學(xué)校的“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。為了提高課堂復(fù)習(xí)的效率，我認為，復(fù)習(xí)課也可以借鑒新授課的一些教學(xué)方法，比如，我們教師仍然可以搜集一些音樂、圖片、錄像等資料，制作出容量較大的課件；對于一些具有一定難度的練習(xí)，教師也可以組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)挠懻摗幷?；對于?fù)習(xí)題的題型選擇上，可選擇一些充滿幽默感的漫畫題、辨析題、情景劇題等，以激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。沒有了新授課豐富多彩的課件，沒有了新授課的小組合作、討論交流，沒有了新授課學(xué)生之間、師生之間激烈的思想碰撞。誤區(qū)三：復(fù)習(xí)課上復(fù)習(xí)方法太單一。其實，既然是復(fù)習(xí)課，學(xué)生對所學(xué)的知識應(yīng)該是有所了解，有所印象，我們何不把這一復(fù)習(xí)模式進行適當(dāng)?shù)母母?，即先由學(xué)生進行知識的梳理，教師加以適當(dāng)?shù)狞c撥，再讓學(xué)生進行一定的知識演練與反饋，教師從中再進行適當(dāng)?shù)狞c撥，最后教師再進行一定的總結(jié)，這樣，既讓學(xué)生動了起來，也讓教師輕松了許多。誤區(qū)二：復(fù)習(xí)課上教師自唱獨角戲目前復(fù)習(xí)課上最為普遍的復(fù)習(xí)模式是教師先對所學(xué)的知識進行知識的梳理，然后讓學(xué)生進行必要的課堂訓(xùn)練，最后由教師進行適當(dāng)?shù)闹v評。九年級思想品德課應(yīng)以材料復(fù)習(xí)法為主，根據(jù)歷年中考的經(jīng)驗，材料題是中考必考題型，通過對材料的分析，讓學(xué)生了解和掌握我國的基本國情以及方針政策等，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生分析社會現(xiàn)象、解決社會問題的能力。八年級下冊思想品德課的復(fù)習(xí)應(yīng)該以案例教學(xué)法為主，主要是讓學(xué)生明確我國的許多法律法規(guī)，學(xué)會運用不同的法律來分析不同的案例，并學(xué)會運用法律來維護自己的合法權(quán)益。特點之二是“通”，融合貫通，理清知識的來龍去脈，前因后果。這里所說的“面”就是全面、總體上把握教材的框架，“線”就是把單元、課、框的相關(guān)知識點串聯(lián)、歸納起來，“點”就是重要的知識點。而復(fù)習(xí)課卻不能這樣，它應(yīng)注重對基本概念、基本原理、基本理論的深刻理解、總體把握，這是基礎(chǔ)。的確，復(fù)習(xí)課不同于新授課。此外，我們還應(yīng)幫助學(xué)生認真研究自己的答題習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)規(guī)劃考試時間，訓(xùn)練合理的答題速度等等。在實際教學(xué)中，教師可以就某一例題開展討論，大膽提問，讓學(xué)生做到自圓其說，也可以采用師生共同編寫案例的做法，讓學(xué)生全程參與，并找到解決問題的最佳方法。（5）