【正文】 “新華社長江前線22日22時”中“22日22時”表示報道及時。學(xué)生另找一些語例，品味新聞?wù)Z言準確、精練，鮮明生動的特點。③a句表達效果好。②句可從語句的感情色彩人手。“二十四小時內(nèi)即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗。教師點撥：可用比較的方法揣摩遣詞造句，①句可以從詞語含義的差異上體會它們不同的表達效果。2．引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩語言，把握新聞?wù)Z言準確、精練的特點。從“殲滅”“擊潰”“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”“切斷”等動詞中，我聽出了我軍英勇善戰(zhàn)。從“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”中的“均是”，我聽出了勝利的豪情。從“1000余華里”，我聽出了戰(zhàn)線的廣大。1．要求學(xué)生評析文中富有感情色彩的詞語，用“從??我聽出了??”的句式說話。第五層，預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。第三層，是背景資料，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，勾勒出蔣軍全局潰敗的背景。第一層，是導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。（2）選兩位同學(xué)交流，其余同學(xué)補充。西路和東路雖然同為21日下午開始渡江，但它們的順序也不能調(diào)換，因為西路和中路戰(zhàn)斗大致相同，所遇抵抗均較微弱，緊接在一起來介紹，自然而且行文也較方便。提問：三路大軍為什么不以地點為序從東往西，或從西往東?采用現(xiàn)在的順序有什么考慮? 學(xué)生深思，教師明確：文章報道的順序遵循的是時間順序?！苯又猿靶鞑目谖钦f：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。第二層開頭說時間，“二十一日下午五時起”，與第一層開頭“二十日夜起”相并列。”這一導(dǎo)語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。提問：導(dǎo)語從哪幾方面總領(lǐng)了全文? 教師明確：導(dǎo)語是開頭兩句：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。中路軍30萬，西路軍、東路軍各35萬。（3）探究新聞的結(jié)構(gòu)。男同學(xué)齊讀導(dǎo)語。（2）讀出新聞的結(jié)構(gòu)。2．理清《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的結(jié)構(gòu)，并探討各部分之間的關(guān)系。結(jié)語是交代新聞事件結(jié)果的話。主體是新聞的軀干，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進一步擴展，要用充足的事實表現(xiàn)主題。引標題用來交代背景，點明中心，可有可無；主標題概括新聞的主要事實，是新聞必不可少的部分；副標題或者概括事實，或進一步點明中心，可有可無。標題是用來概括新聞的主要事實的。內(nèi)容如下：新聞的結(jié)構(gòu)一般分為五部分．包括標題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。（一）引導(dǎo)學(xué)生理清兩則新聞的結(jié)構(gòu)。東路各軍已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚南岸陣地，并控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。事件的經(jīng)過及結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。湯恩伯認為南京、江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京、九江一線。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。新聞內(nèi)容如下：（新華社長江前線二十二日二十二時電）人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。我們堅信，正義必將戰(zhàn)勝邪惡!四、訓(xùn)練學(xué)生聽讀新聞、把握新聞內(nèi)容的能力。三、回顧歷史，引導(dǎo)學(xué)生把握兩則新聞戰(zhàn)爭的主題。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。（1）學(xué)生大聲讀課文，教師提示一些字的讀音（多媒體顯示，此處展示為圖片）：（2）學(xué)生速讀課文，在文中圈點批注內(nèi)容的六要素，整體把握新聞的內(nèi)容。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線。明確：人物：人民解放軍百萬大軍。教師提示一些字的讀音及詞義（多媒體顯示，此處展示為圖片）（2）學(xué)生朗讀課文，在文中圈點批注內(nèi)容的六要素，整體把握新聞的內(nèi)容。3．把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的主要內(nèi)容多媒體播放描寫人民解放軍渡江作戰(zhàn)的紀錄片或故事片片斷（見音頻資源）。2．選幾位同學(xué)交流，其余同學(xué)評價。淮海戰(zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。1948年到1949年1月，解放軍連續(xù)進行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。lo月10日，解放軍總部發(fā)表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中，人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權(quán)的覆滅。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國進軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛(wèi)中國人民領(lǐng)土主權(quán)的獨立完整”。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條2l款，限蔣介石20日前表態(tài)。在這歷史的緊要關(guān)頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻詞《將革命進行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經(jīng)是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命的打擊。今天我們學(xué)習(xí)的兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶，它出自一代偉人毛澤東之手?！?教學(xué)媒體多媒體、錄音機、中央電視臺新聞錄音磁帶（對學(xué)生進行情景導(dǎo)入）● 課時安排 2課時 ●教學(xué)過程 第一課時（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，你喜歡讀報嗎?喜歡讀報紙上的新聞嗎?喜歡新聞，可以表現(xiàn)一個人敏銳的洞察力和關(guān)心時事動態(tài)的熱忱。2．延伸拓展法?！?教學(xué)方法1．討論法和點撥法相結(jié)合。2．把握新聞的特點，重點把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。（三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的正義感、自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。（二）過程與方法1．培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。3．知道兩則新聞的歷史背景?！?教學(xué)目標（一）知識與能力1．積累“綏靖、阻遏、銳不可當、安然無恙、神采奕奕”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。第二課時，速讀課文，把握兩則新聞的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。比如通過想象，描繪戰(zhàn)爭相關(guān)的畫面，或者干脆想象一篇寓言或小說也不錯哦第五篇：八年級上冊語文教案第一單元新聞兩則● 教學(xué)設(shè)計思路本文分兩課時進行?！皯?zhàn)爭”不在身邊，我們既然可以“搬”過來，也可以“走”進去。比如看了電影《南京！南京！》，就可以把影片中血腥殘害百姓的畫面描摹出來；再如，可以用“聽別人講故事”的形式構(gòu)思，如借參加戰(zhàn)爭的老前輩等之口重現(xiàn)戰(zhàn)爭的畫面。三、寫作構(gòu)思寫作這樣的文章，由于沒有親身的體驗，很容易陷入言之無物、內(nèi)容空洞的誤區(qū)。你生活在和平年代，是怎么想到寫一篇與戰(zhàn)爭有關(guān)的作文的？是一處戰(zhàn)爭遺址觸發(fā)了你的情思，還是一部戰(zhàn)爭題材的影片使你受到了觸動，抑或一則新聞報道引起了你的關(guān)注？寫作的動機不一定非在文中交代，卻可能是你寫作靈感的觸發(fā)點。這樣，你的作文才能避免無病呻吟，才有真情實感。對搜集到的材料加以體驗之后，我們將獲得更加細膩、更加深刻的思考。二、體驗思考可以從兩個方面進行。具體可了解有關(guān)“戰(zhàn)爭與和平”的新聞、歷史資料、圖片、言論，以及戰(zhàn)爭遺跡、紀念地等。作為一名初中生，你對戰(zhàn)爭的了解恐怕只限于書報雜志、影視媒體；戰(zhàn)爭對于你，或者是一種永遠的聲音，或者只是一種歷史的記憶。反對戰(zhàn)爭、追求和平已成為當今全球性的共識，“世界何時鑄劍為犁”的呼聲已響徹世間每一個角落。在文章立意、選材等一定的情況下，要給人耳目一新的感覺，就要勇于嘗試另類的文章形式，如：書信體、日記體、人物訪談錄等形式，這會讓你的文章贏得的青睞。如寫成記敘類文章，虛構(gòu)戰(zhàn)爭中某個家庭的變故來透射戰(zhàn)爭的罪惡；寫成議論文，從真實的史料入手，闡述戰(zhàn)爭給交戰(zhàn)雙發(fā)帶來的經(jīng)濟、精神等方方面面的危害；也可以突出對戰(zhàn)爭的記憶及由此引發(fā)的感受，并與現(xiàn)實的自我或現(xiàn)實的社會聯(lián)系，夾敘夾議，抒寫內(nèi)心最真切的聯(lián)想與感受；還可以反彈琵琶，逆向思維，即反面立論；亦可以截取一點或一段歷史，加以發(fā)揮和想象，超越時空，在四維空間中盡享科幻之趣。要從小的方面立意、選材，從生活的點滴中尋覓“戰(zhàn)爭”的主題。戰(zhàn)爭是一個極其寬泛的話題，角度不同，戰(zhàn)爭的內(nèi)容和性質(zhì)就不同。寫文章即是寫內(nèi)心，適合自己的才是最好的。標題若新穎而有文采，一入眼便會讓人頷首稱贊。“題好一半文”，新穎獨到的題目，可以引人入勝，發(fā)人深思，起到畫龍點睛的效果。翻開巨幅的歷史畫卷，從蠻荒到文明，人類的歷史就是一部充滿著殘害與殺戮、凝結(jié)著鮮血與淚水的戰(zhàn)爭史。 students like s______ the a lot of v______ and fruit help people keep in good mother has a healthy lifestyle，she eats l______ junk food but more ： ，healthy ，differences 第四篇：八年級上冊第一單元寫作指導(dǎo)八年級上冊第一單元寫作指導(dǎo)說明：為語文報資料，共兩則輔導(dǎo)材料。第三篇：八年級上冊第一單元詞匯練習(xí)Unit1 is very strong because he e______ a like watching TV p____________on（關(guān)于）Chinese is a good student，she is h______ ever late for wash our hair t______ a food is not good for our eating h______ are pretty good，so I am very 39。提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感（二）內(nèi)容：正確對待戰(zhàn)爭，和平才是人類發(fā)展的共識。綜合性學(xué)習(xí)《世界何時鑄劍為犁》（一）活動目標開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識。教學(xué)中注意把握：通過作者的所見所聞所感，展示強盜的滅絕人性。珍視今天的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演?！队H愛的爸爸媽媽》（一）教學(xué)目標：知識和能力：了解背景來幫助理解文章過程和方法：理解文章的中心，體會重點語句的含義。作者憑著想象展示華麗的文明被毀滅，激起人們對強盜行為的憤恨，譴責(zé)強盜的行為。（二）教學(xué)要點 ： 《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》作者以書信的形式，譴責(zé)了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強盜行經(jīng)。教學(xué)中注意把握：著重感受通過細致的行動來表現(xiàn)老婦人的內(nèi)心活動，感悟作者的思想感情。用人的和平期望來呼喚和平的到來和持續(xù)。過程和方法：細讀和速讀相結(jié)合，了解文意，又能抓住中心情感。注意體會側(cè)面表現(xiàn)人民群眾英勇抗擊侵略者的行動。對主人公過于自尊自信要實事求是的認識。詩情畫意的環(huán)境描寫。（二）教學(xué)要點：《蘆花蕩》以白洋淀地區(qū)的抗日戰(zhàn)爭為小說題材，記敘了人民向侵略者討還血債的英雄行為，表現(xiàn)了“老頭子” 那種孤膽英雄形象。過程和方法：用人物描寫的具體行動來認識人物的性格，揣測人物的心理。對兩則新聞寫作上的不同點進行比較。體會本文的語言表達是 怎樣做到準確、簡潔的。反映人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，銳不可當，報導(dǎo)了人民革命戰(zhàn)爭的節(jié)節(jié)勝利和反革命戰(zhàn)爭的節(jié)節(jié)敗退的真實現(xiàn)狀。情感態(tài)度和價值觀：從自己對新聞的認識出發(fā)，嘗試著評價新聞。六、各課教學(xué)目標和內(nèi)容實施要點 《 新聞兩則》（一）教學(xué)目標：知識和能力：了解新聞的記敘要素、結(jié)構(gòu)和特點。特別是學(xué)生剛剛接觸新聞體裁，對于新聞體裁的結(jié)構(gòu)五部分把握不好，對于戰(zhàn)爭的背景了解還不太清楚，教師要在這兩方面多下一些功夫。能正確的寫簡單的新聞。能正確客觀的看待戰(zhàn)爭。能知道新聞的幾部分，并準確的在新聞中找出來。三、單元重難點重點：對于新聞體裁的理解和認識，對單元中重點字詞的記憶和書寫。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》)，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題；“世界：何時鑄劍為犁”。情感態(tài)度和價值觀：在殘酷的戰(zhàn)爭面前，正視人的生命的珍貴，呼吁和平；在生命之戰(zhàn)中，學(xué)會分辨真善美與假惡丑。Either of us isn’t good at of us is good at ，可以做定語，形容人時表示“嚴肅的”第二篇：八年級語文上冊第一單元單元備課八年級語文上冊第一單元單元備課一、單元目標：知識和能力：把握敘事性作品中的人物和事件，提高默讀的速度和質(zhì)量，對文章中的人物或者場景能有自己的感悟和想法。Both are of 后接名詞或代詞的復(fù)數(shù)形式，接名詞時，名詞前需要有定冠詞the或形容詞性物主代詞my, her, his等 Both of us are of her children have blue of the two apples are 、助動詞或情態(tài)動詞之后，實義動詞之前。She made me wait for a long am made to wait for a long time by her.●make it 表示事業(yè)獲得成功，某天做成某事，約定時間，及時趕上火車，及時抵達某地等?！駇ake sb/sth