【正文】 等的師生關系溝通情感教育，用細微的身教體現(xiàn)情感教育，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教育來收獲自己的教學成果的。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創(chuàng)設一個輕松愉快的課堂社會氛圍?？偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入， 賞識關愛學生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學生的學習興趣，以“三個帶進”來優(yōu)化教學氛圍。三、投入豐富的情感，激發(fā)興趣在英語教學研討中，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實效課，課堂的結尾部分學生的輸出信息(學生會做什么，會說什么，會演什么)的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位?，F(xiàn)在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創(chuàng)造了許多的機會說英語。一、著重把握課堂常規(guī)，注重實效。遠程培訓英語學習總結 320xx年11月，我參加了國培，這次的網絡培訓讓我從教幾年第一次以網絡信息來提升了自己網絡教研的學習和參與，讓我感覺到網絡教研的作用正在愈來愈不斷增強，它對于我們教研工作方式變革、教育教學改革的影響意義深遠。俯下身，我們會聞到一朵朵鮮花散發(fā)出陣陣芳香。然而研修只是一種形式，它只告訴你如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力!“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，遠程研修為我們提供的這一教學者交流的天堂，幫助我們擺脫了作為獨學者的無奈與孤陋寡聞，讓我們盡情享受各種思想交融碰撞出火花的美麗，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”?，F(xiàn)代社會對傳道、授業(yè)、解惑的教師們有了更高的要求，教師既要有博學多才的智慧又要不斷學習現(xiàn)代化先進的教學理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求我們應該看更多關于英語方面的書籍，并做好筆記，豐富自身的理論認識，與此同時，多寫寫教育隨筆、體會，讓我們在不斷的反思中逐漸成長。在看到自己后來的兩篇作業(yè)被省專家推薦后，我當時的心情激動地難以言表，是的，這些都將化成巨大動力，引領著我在以后的教學中更加努力認真。研修中我也學習到了許多導入新課的方式還有許多英語課上的小游戲，這些我會虛心采納，最將將成為我課堂上的一道風景。這幾天的專題作業(yè)也讓我收獲頗豐，作業(yè)中關于教學目標的設計與實施這一話題，其實作為師范生，早在大學時就有中學英語教學法這門課專門進行了講授，那時理論知識確實是學習了不少，但實踐甚少，通過這次培訓以及過去一年的英語教學經驗，我對新課改對中學英語教學目標的要求有了更新更深的認識，并且逐漸摸索到了適合自己的教學目標設計思路。研修的這幾天日子，無論作業(yè)還是教學視頻都讓我受益匪淺。這也使我重新審視了自己的教學，領悟到了以后該用怎樣平和而又抑揚頓挫的語調吸引學生，也領悟到了該如何使課堂走進孩子們的生活，走進他們的心靈。魯教授精彩的英語課，耐心的態(tài)度，整節(jié)課清晰地思維，有趣的活動，與孩子們融為一體的喜悅，讓我領悟到了快樂教學的魅力。每天，懷著憧憬與期待，我們打開電腦，登上網站，打開簡報，一位位專家精彩而熱情洋溢的開頭語以及一些要求與建議，實用、充滿溫馨和暖意，讓本來覺得陌生的培訓瞬間變得熟悉很多。雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。這次的學習讓我更加堅信了這一觀點。作為老師，我們的目標是教書育人，而不是強迫學生改變他們自身的思想和靈魂，他們的想法也許是你意想不到的，當一定是天真無邪的！第三、正確的教育手段。專家們從中學英語課堂教學的幾個重要環(huán)節(jié)結合新課程標準進行專題講解，在學習的過程中我結合實際生活也得到了以下幾個體會：第一、教學工作中，自始至終都應該以學生為主題，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個特點都能得到最大程度的體現(xiàn)。 沒有理論支撐的研修是沒有根基的。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。在我們培訓的每一天都可以通過網絡聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。我深深感到，這次的學習讓我在工作上、學習上都有了很大的收獲！本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。作為一名教改形勢下的小學英語教師，就得不斷學習，不斷充電，才能適應形勢要求，成為一名合格的小學英語教師。當然，就像專家所講，課堂用語并非一味地追求語言的展示和花哨的表演，它只是為我們的教學服務的，所以必須要遵循以下前提:規(guī)范，純正，目的明確，適應性強。這些都有利于教師開展豐富多彩的教學活動。教師做，學生模仿，尤其是維妙維肖的動作，學生感受時印象深刻，最易模仿。師生用不同種形式的對話使學生受到氣氛的感染，也樂于開口，增加學生實踐英語的機會。最后說到肢體語言，這更是一門需要教師終身學習的藝術。在課堂上，我經?？洫剬W生發(fā)音準確，感情真摯；在學生不小心用中文回答問題時說：雖然你的普通話很標準，但英語是世界通行證。這就為我們教師指明了方向。說到評價用語，老師課堂上的評價用語對學生的影響是極其深刻的，一句得體的溫暖人心的評語足以令人終身銘記；反之，一句刺痛人心的帶有侮辱性的評語也足以給人留下永久的心靈創(chuàng)傷。Are you ready？ 準備好了嗎？ Loudly。請進Go on。Look at your （你們）的書?！蓖ǔＴ诰S持紀律、引導方向、強調知識點和檢查作業(yè)的時候使用。新課改的實施讓學生成了課堂的主人，教師只是一個引路人。s really nice!挺好的！了不起！Don‘t be shy!別害羞。s good!真棒！That39。犯錯誤是學習英語過程中不可避免的環(huán)節(jié)，學生的語言錯誤需要及時糾正，但是應以鼓勵的語言為主，恰當?shù)墓膭钣谜Z所蘊含的期望、鼓勵等情感力量會對學生產生潛移默化的心理暗示。我想所有的教師都深有體會：鼓勵性的課堂用語在實際教學中顯得多么重要。英語禮貌性的課堂用語，一般包括師生間的打招呼，問候，祝福和表示歉意等。首先是禮貌用語，教師的課堂禮貌用語非常重要，而這一點往往會被忽略，兒童的心理敏感又脆弱，如果得不到應有的尊重，會導致師生之間產生種種矛盾。之所以這樣分是因為我覺得課堂上很多時候并不需要有聲的語言，只需要一個眼神或動作就能收到很好的效果，而這是常被我們忽略的。我把英語課堂用語分成兩大類：一是課堂常用口語。在新課改的背景下反思教學，課堂用語依然值得我們重視，它不僅是教師的基本功底，也是開發(fā)思維，感染情緒的有效工具，更是學生直接學習的途徑。通過總結，我發(fā)現(xiàn)但凡優(yōu)秀的英語課，或說是一堂高效的英語課，總是離不開教師恰到好處的課堂用語，也許是一句飽含期望的話語；也許是一句欣慰的褒獎；也許是一句輕輕的叮囑；甚至是一個手勢或者眼神。所以我們應該從一開始就要求自己給學生營造一個規(guī)范、純正的語言環(huán)境?！弊屛覀円砸活w愛心去感染去教育學生，讓英語課堂煥發(fā)出生命力吧!三、精心設計教學語言，認識課堂用語的重要性隨著形勢的發(fā)展，在小學開設英語課程已經越來越普遍。我們英語教師應該把激發(fā)學生的英語學習興趣擺在英語教學的第一位?？傊?，通過以上這些措施，為學生創(chuàng)造了一個融洽和諧、輕松有趣的課堂學習環(huán)境，使學生把緊張、羞怯、畏懼和不安拋到了九霄云外，英語課堂教學充滿了生機活力，學生都樂于并踴躍參與各種語言實踐活動，師生皆大歡喜，堂堂課都能聽到學生發(fā)自內心的歡快的笑聲，真正消除了學生上英語課厭倦害怕的心理負擔。如在教身體各部位名詞：nose（鼻子），eye（眼睛），foot（腳）等詞時，通過讓學生邊摸自己或同桌的鼻子、眼睛、耳朵、腳，邊用英語來表達。在競賽和游戲中學習英語單詞 玩游戲和爭強好勝是孩子們的天性，無論大小事都喜歡爭個高低比個輸贏，為了贏，他們熱情高漲，精神亢奮，思維活躍，興致勃勃，在競爭狀態(tài)下的學習活動可以收到事半功倍的功效。有時用簡筆畫倒入新授內容，既簡練又有趣，還非常有效。還可以用簡筆畫來檢查孩子的聽力，給孩子一張紙，讓孩子以簡筆畫的情勢畫出所聽到的內容。在教學中適當?shù)剡\用一些簡筆畫，學習效果也非常好。簡筆畫是高興教學中常常應用的方法。學生可能在課間活動、體育課時或其他一些處所，再看到這項活動時就會很自然地想起skipping、skating這些單詞。這種方法是很容易操作的，有時候可以動員學生幫忙來預備一些實物，籌備的過程，也是激發(fā)學生學習興趣的進程，讓學生感到到英語就在生涯中。我下載了課文上的歌曲用多媒體讓學生學唱，學生學習興趣很高。比方在學習完英文字母后，我用多媒體播放英文字母歌，讓學生學唱。尤其是在學生剛剛接觸英語的時候，可以利用課前、課中活動或課外活動時間多教給學生學一些簡單的歌曲，既有利于拉近師生的間隔，又可以進一步激發(fā)學生的興趣。從兒童心理特點來講，學生在唱歌時，跟著旋律的起伏變更，會產生高興情感?！耙魳肥侨松畲蟮目鞓?。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。二、創(chuàng)新英語課堂設計 讓英語課堂煥發(fā)生命力英語作為一門外語，缺乏語言環(huán)境，尤其對農村學生來說，基本沒有說英語的機會，這給英語教學帶來了很大困難。又出示了四個單詞always，usually，sometimes，never學生很自然的掌握了課文中的難點Let’s put a triangle for ，計算機多媒體教學具有的形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，能充分調動激發(fā)學生學習的積極性，促使學生主動積極學習，全面提高學生的素質。在課堂教學中，我們只要遵循學生的這一認知規(guī)律，利用好電化多媒體這一有效的教學手段，就不僅避免了英語課堂教學中一些重點、難點教學用語言表達較為困難的矛盾，而且預先制作好的多媒體課件也節(jié)省了較多的教學時間，并且把復雜的內容簡單化，把抽象的內容通俗化，把枯燥的操練情境化，使學生學習起來有一種一目了然、豁然開朗的感覺。學生學習、掌握知識，一般是從感知開始的。總之，在小學英語教學中，根據(jù)小學生的生理、心理特點，合理利用多媒體創(chuàng)設情境是必要的，是取得成功教學的有效途徑。通過多媒體的這種效果，教師可免去生硬的中文解釋，從而收到最佳的課堂效果。接著教學對話，并讓學生模仿、操練加以鞏固。畫面顯示：清晨，公園里有很多鍛煉身體的人。你好嗎？)A: I am fine, thanks.(我也很好，多謝。從而激發(fā)學生的直接興趣，使他們輕松自如地集中注意力去學習，提高學習效率。在小學英語課堂教學中，教師應充分利用多媒體創(chuàng)設情境。教師在上英語課時，如果教材內容枯燥乏味，教學方法呆板單調，不容易激發(fā)學生的直接興趣。因為在整個小學階段，兒童思維活動的直觀形象性是很突出的。而多媒體的運用可以恰到好處地創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，使學生仿佛身臨其境，大大激發(fā)了學生學習英語的興趣。多媒體創(chuàng)設教學情境的優(yōu)勢顯而易見，而利用多媒體計算機輔助教學，創(chuàng)設小學英語教學情境顯得尤重要。書本枯燥的練習變成了有趣的“游戲”，學生們?yōu)榱丝吹嚼锩娴膭游?，聽到他們美妙的聲音，便認真地記住了每個單詞，結果他們體驗到了成功的喜悅，更激起了他們樂學的情緒。只要準確寫