【正文】 入動(dòng)物的英文單詞，大門就會(huì)打開，里面的小動(dòng)物就會(huì)叫著來(lái)歡迎你。畫面上是幾種學(xué)生喜愛的小動(dòng)物的住處，可大門都緊鎖著。多媒體輔助教學(xué)采用了圖形、文本、圖像、聲音、動(dòng)畫等刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使其主體作用得以發(fā)揮。利用多媒體技術(shù)的交互功能的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。在此再次感謝為平臺(tái)服務(wù)的老師和我們的輔導(dǎo)老師們！通過(guò)本次培訓(xùn)，我收獲頗豐，主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：一、充分利用多媒體開展教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)是當(dāng)今教學(xué)改革的一大熱點(diǎn)，多媒體課件輔助教學(xué)，是課堂教學(xué)的重要手段之一，它以隨機(jī)性、靈活性、全方位、立體化的方式把信息知識(shí)形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)踐證明，適時(shí)有效地應(yīng)用多媒體課件，不僅能增大課堂容量，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生探索精神，而且改變了以往單一的教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)問題更形象化，更貼近生活。通過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，回頭想想自己的教學(xué)活動(dòng)很有同感，但又存在著許多不可取的做法。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)參加教學(xué)工作以來(lái)，多半時(shí)間都在匆匆忙忙的備課、上課、看作業(yè)、輔導(dǎo)、考試中度過(guò)，很少靜下心來(lái)系統(tǒng)的聽聽專家的教學(xué)理論。在課堂上，我就力求用一些英美國(guó)家常用的身勢(shì)語(yǔ)，讓學(xué)生明白其中的含義。所以說(shuō)，身勢(shì)語(yǔ)同語(yǔ)言一樣，都是文化的一部分?！癇ody language” 和 “gesture” 是用來(lái)幫助人們傳遞信息的，是一種非語(yǔ)言的交際方式。3 ．利用身勢(shì)語(yǔ)來(lái)滲透文化意識(shí)。如 Give me a high/low give yourself a pat on your back!Give yourself a big hand！Please give him/her a thumb!等等。如語(yǔ)言的鼓勵(lì)，如給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)小貼畫、蓋小印章等等。2 ．利用課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)滲透文化意識(shí)。喜愛游戲活動(dòng)是兒童的天性。它們是相輔相成的。那在我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)的滲透就十分必要。例如，可不時(shí)地采取對(duì)話、交流、問答、朗讀、講故事等多種形式，不斷營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍和情景，可極大程度地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言文字智能，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)。我們英語(yǔ)教師在靜心下苦功，認(rèn)真模仿、練習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)虛心地邀請(qǐng)行內(nèi)公認(rèn)的語(yǔ)音較好的老師幫忙監(jiān)聽、指導(dǎo)、糾正。多聽、多模仿、多練習(xí)確實(shí)重要，同時(shí)，有個(gè)前提，那就是要在基本掌握發(fā)音要領(lǐng)的情況下進(jìn)行。強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，開發(fā)語(yǔ)言文字智能根據(jù)兒童模仿能力強(qiáng)，好奇心切的特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，多加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以便開發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言文字智能。如Shrum 及 Gilsan歸納語(yǔ)言學(xué)習(xí)各種理論所述，語(yǔ)言習(xí)得有賴教師于課堂中提供四種有利的因素：（一）提供目標(biāo)語(yǔ)可供理解之語(yǔ)言輸入；（二）提供學(xué)習(xí)者機(jī)會(huì)，協(xié)商目標(biāo)語(yǔ)之意義 ；（三）提供學(xué)習(xí)者機(jī)會(huì)，用目標(biāo)語(yǔ)互動(dòng)溝通；（四）塑造不具威脅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促使學(xué)習(xí)者勇于自我表達(dá)。就英語(yǔ)科教材教法而言，其最終目的在培養(yǎng)「語(yǔ)言智能」，但不能只重視語(yǔ)言文字的形式，實(shí)際生活中，語(yǔ)言還包含其它的功用，如文化的交流。每門課程的學(xué)習(xí)不僅包括專家的講座，還有課例展示、案例評(píng)析等，從理論到實(shí)施應(yīng)用，對(duì)我們一線教師更具指導(dǎo)意義?？傊?，到目前為止，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多東西，有理念方面的，也有可操作性很強(qiáng)的教學(xué)方法，受益良多。在不同的文化中，身勢(shì)語(yǔ)的意義并不完全相同。因?yàn)樗梢允箤?duì)方很容易地明白你自己的意思。我們?cè)诮逃⒄Z(yǔ)的過(guò)程中，要讓學(xué)生明白。特別是在中低年級(jí)，High Five 這樣的伴有身體接觸的評(píng)價(jià)方式更能引起他們的共鳴。除了一般的課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)，專家還為我們收集了外教們的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，了解他們真實(shí)的課堂模式，嘗試用一些趣味性更強(qiáng)的、原汁原味的英美教師在他們的課堂上鼓勵(lì)孩子們的語(yǔ)言。我們一線教師在課堂中也有非常有效的受學(xué)生歡迎的評(píng)價(jià)手段。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)可結(jié)合英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日及他們的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)進(jìn)行，這樣就不知不覺得的進(jìn)行了外國(guó)文化的滲透。遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家的講座，不僅讓我們對(duì)文化意識(shí)滲透的必要性認(rèn)識(shí)的更加清晰，也為我們提供了許多切實(shí)可行的方法。我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)能了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，在我們了解了他們的文化后，我們對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用也會(huì)更加得體，交流起來(lái)更加流暢。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是能與其它的人進(jìn)行交流，最終了解他們的文化。如果教師的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也是很有幫助的，如教師能將英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的形式多樣化、經(jīng)常變換，就更能滿足學(xué)生們的好奇心和求知欲。聽、模仿與練習(xí)的材料應(yīng)是權(quán)威的外語(yǔ)教學(xué)出版社出版發(fā)行的磁帶、光碟、英美大型廣播機(jī)構(gòu)的播音材料等。這就涉及到語(yǔ)音的教學(xué)，要想學(xué)生有好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，教師自身首先要有良好的語(yǔ)音素質(zhì)，作為教師，我們也是一名學(xué)習(xí)者，我們也要多聽、多模仿、多練習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)不再局限于某種智能的授課方式，英語(yǔ)授課內(nèi)容可結(jié)合其它智慧設(shè)計(jì)活動(dòng)，可以舉辦英語(yǔ)推理劇場(chǎng)之演出，可以舉辦英語(yǔ)歌曲卡拉OK大賽等。英語(yǔ)科多元智能教學(xué)則可統(tǒng)整并靈活運(yùn)用各種教學(xué)法，因?yàn)檎Z(yǔ)言之學(xué)習(xí)包含有意識(shí)之學(xué)習(xí)與無(wú)意識(shí)之習(xí)得兩者缺一不可。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，我們的教育也不斷的進(jìn)步，現(xiàn)今我們更加注重學(xué)生自身的發(fā)展，由于學(xué)生的各種智能發(fā)展的不同，造成他們的個(gè)別差異，這就建議老師對(duì)學(xué)生采取多元化的教學(xué)方法，一旦教師在課堂中變換不同智慧，學(xué)生總有機(jī)會(huì)積極發(fā)揮其最強(qiáng)的智慧來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一篇：小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，主要從網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)與方法、專業(yè)能力與實(shí)踐四個(gè)模塊進(jìn)行了內(nèi)容豐富的英語(yǔ)培訓(xùn)。每門課程的學(xué)習(xí)不僅包括專家的講座，還有課例展示、案例評(píng)析等，從理論到實(shí)施應(yīng)用，對(duì)我們一線教師更具指導(dǎo)意義。就英語(yǔ)科教材教法而言，其最終目的在培養(yǎng)「語(yǔ)言智能」，但不能只重視語(yǔ)言文字的形式，實(shí)際生活中，語(yǔ)言還包含其它的功用，如文化的交流。如Shrum 及 Gilsan 歸納語(yǔ)言學(xué)習(xí)各種理論所述，語(yǔ)言習(xí)得有賴教師于課堂中提供四種有利的因素：（一）提供目標(biāo)語(yǔ)可供理解之語(yǔ)言輸入；（二）提供學(xué)習(xí)者機(jī)會(huì)，協(xié)商目標(biāo)語(yǔ)之意義 ；（三）提供學(xué)習(xí)者機(jī)會(huì)，用目標(biāo)語(yǔ)互動(dòng)溝通；（四）塑造不具威脅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促使學(xué)習(xí)者勇于自我表達(dá)。強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，開發(fā)語(yǔ)言文字智能根據(jù)兒童模仿能力強(qiáng)，好奇心切的特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，多加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以便開發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言文字智能。多聽、多模仿、多練習(xí)確實(shí)重要，同時(shí)，有個(gè)前提，那就是要在基本掌握發(fā)音要領(lǐng)的情況下進(jìn)行。我們英語(yǔ)教師在靜心下苦功，認(rèn)真模仿、練習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)虛心地邀請(qǐng)行內(nèi)公認(rèn)的語(yǔ)音較好的老師幫忙監(jiān)聽、指導(dǎo)、糾正。例如，可不時(shí)地采取對(duì)話、交流、問答、朗讀、講故事等多種形式，不斷營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍和情景，可極大程度地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言文字智能，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)。那在我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)的滲透就十分必要。它們是相輔相成的。喜愛游戲活動(dòng)是兒童的天性。2 ．利用課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)滲透文化意識(shí)。如語(yǔ)言的鼓勵(lì)，如給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)小貼畫、蓋小印章等等。如 Give me a high/low give yourself a pat on your back!Give yourself a big hand！Please give him/her a thumb!等等。3 ．利用身勢(shì)語(yǔ)來(lái)滲透文化意識(shí)?！癇ody language” 和 “gesture” 是用來(lái)幫助人們傳遞信息的，是一種非語(yǔ)言的交際方式。所以說(shuō)，身勢(shì)語(yǔ)同語(yǔ)言一樣，都是文化的一部分。在課堂上，我就力求用一些英美國(guó)家常用的身勢(shì)語(yǔ)，讓學(xué)生明白其中的含義。第二篇：小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)本次暑期我們進(jìn)行了內(nèi)容豐富的英語(yǔ)培訓(xùn)，我先是從多元智能與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)和英語(yǔ)文化意識(shí)滲透這些課程入手的。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，我們的教育也不斷的進(jìn)步，現(xiàn)今我們更加注重學(xué)生自身的發(fā)展，由于學(xué)生的各種智能發(fā)展的不同，造成他們的個(gè)別差異，這就建議老師對(duì)學(xué)生采取多元化的教學(xué)方法，一旦教師在課堂中變換不同智慧，學(xué)生總有機(jī)會(huì)積極發(fā)揮其最強(qiáng)的智慧來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語(yǔ)科多元智能教學(xué)則可統(tǒng)整并靈活運(yùn)用各種教學(xué)法，因?yàn)檎Z(yǔ)言之學(xué)習(xí)包含有意識(shí)之學(xué)習(xí)與無(wú)意識(shí)之習(xí)得 兩者缺一不可。英語(yǔ)教學(xué)不再局限于某種智能的授課方式，英語(yǔ)授課內(nèi)容可結(jié)合其它智慧設(shè)計(jì)活動(dòng)，可以舉辦英語(yǔ)推理劇場(chǎng)之演出，可以舉辦英語(yǔ)歌曲卡拉OK大賽等。這就涉及到語(yǔ)音的教學(xué)，要想學(xué)生有好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，教師自身首先要有良好的語(yǔ)音素質(zhì)，作為教師，我們也是一名學(xué)習(xí)者，我們也要多聽、多模仿、多練習(xí)。聽、模仿與練習(xí)的材料應(yīng)是權(quán)威的外語(yǔ)教學(xué)出版社出版發(fā)行的磁帶、光碟、英美大型廣播機(jī)構(gòu)的播音材料等。如果教師的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也是很有幫助的，如教師能將英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的形式多樣化、經(jīng)常變換，就更能滿足學(xué)生們的好奇心和求知欲。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是能與其它的人進(jìn)行交流，最終了解他們的文化。我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)能了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，在我們了解了他們的文化后，我們對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用也會(huì)更加得體，交流起來(lái)更加流暢。遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家的講座，不僅讓我們對(duì)文化意識(shí)滲透的必要性認(rèn)識(shí)的更加清晰，也為我們提供了許多切實(shí)可行的方法。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)可結(jié)合英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日及他們的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)進(jìn)行，這樣就不知不覺得的進(jìn)行了外國(guó)文化的滲透。我們一線教師在課堂中也有非常有效的受學(xué)生歡迎的評(píng)價(jià)手段。除了一般的課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)，專家還為我們收集了外教們的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，了解他們真實(shí)的課堂模式，嘗試用一些趣味性更強(qiáng)的、原汁原味的英美教師在他們的課堂上鼓勵(lì)孩子們的語(yǔ)言。特別是在中低年級(jí)，High Five 這樣的伴有身體接觸的評(píng)價(jià)方式更能引起他們的共鳴。我們?cè)诮逃⒄Z(yǔ)的過(guò)程中，要讓學(xué)生明白。因?yàn)樗梢允箤?duì)方很容易地明白你自己的意思。在不同的文化中，身勢(shì)語(yǔ)的意義并不完全相同。總之，到目前為止，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多東西，有理念方面的，也有可操作性很強(qiáng)的教學(xué)方法，受益良多。今年暑假參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了《多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)與使用》三門課程。從培訓(xùn)到現(xiàn)在感覺每一個(gè)模塊的設(shè)置和每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都非常的合理，都非常的適合我們，如果能夠很好的吸收、學(xué)習(xí)，一定對(duì)我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助，所以在有限的時(shí)間內(nèi)每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)我都爭(zhēng)取認(rèn)真完成，我把所有的教學(xué)資源部分的材料都打印了出來(lái)，利用閑余的時(shí)間認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。我們應(yīng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將抽象化直觀、靜態(tài)化動(dòng)態(tài)，化繁為簡(jiǎn)、化難為易。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀性的優(yōu)勢(shì)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲望，讓學(xué)生帶著一種高昂的主動(dòng)情緒投入到教學(xué)活動(dòng)中。如在學(xué)習(xí)一位數(shù)乘以多位數(shù)的乘法時(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，養(yǎng)成學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，可以制作一個(gè)“快樂的動(dòng)物園”的小課件。每把大鎖上都有一道題，題的結(jié)果便是密碼。如果書寫錯(cuò)誤，電腦會(huì)發(fā)出一聲怪叫，并提示：“再來(lái)一次”。利用多媒體技術(shù)的可創(chuàng)設(shè)情境的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。眾所周知學(xué)習(xí)語(yǔ)言是需要真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境的，要想掌握和運(yùn)用好英語(yǔ)，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境來(lái)幫助小學(xué)生感知、理解和掌握以至運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。另外從小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)來(lái)看，利用多媒體創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境也是必要的。因此