【正文】 很多缺陷與不足，有待不斷完善。抓學(xué)科滲透：（1）挖掘課本中的德育內(nèi)容，實(shí)施教育。為了確保學(xué)生的安全，我校在路隊(duì)建設(shè)方面加大了力度。也為學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。從而體諒到教師的艱辛，由衷的向老師表達(dá)了自己的感恩之情，使學(xué)生敬重長輩，關(guān)愛別人，珍愛生命，能夠常懷感恩之心。借教師節(jié)之際開展了“老師，您辛苦了”的主題活動。（2）、學(xué)生文明行為考評制度：每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，與“文明班級”和“優(yōu)秀中隊(duì)”相結(jié)合，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。良好的行為規(guī)范養(yǎng)成不是靠幾次教育，幾個(gè)活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。二、取得成績對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育尤為重要，開學(xué)伊始，我組織全體學(xué)生召開了養(yǎng)成教育動員大會，使得學(xué)生從思想上對自己有個(gè)嚴(yán)格的要求，在日常的學(xué)習(xí)生活中充分利用“紅領(lǐng)巾廣播站”、“國旗下講話”、“校園?？钡刃@宣傳陣地對學(xué)生的文明禮儀在學(xué)生中進(jìn)行榜樣宣傳，通過這樣的言行把一些抽象的道德規(guī)范具體化、人格化，很好地感染受教育者。堅(jiān)持以學(xué)生為主體的理念，引領(lǐng)他們實(shí)踐體驗(yàn)、自主策劃、自愿參與、自我學(xué)習(xí)、自覺行動。加強(qiáng)了對班級工作的管理，從常規(guī)工作入手，搞好班級文化建設(shè)，抓好了“五個(gè)一”訓(xùn)練。午間休息“三做到”：不喧嘩、不追逐、上下樓梯靠右走。出操集隊(duì)“三要求”：快、靜、齊。二、具體開展工作情況重點(diǎn)抓了“七個(gè)三”：寫字姿勢“三個(gè)一”：握筆一寸長、看書一尺遠(yuǎn)、端坐一拳寬。特總結(jié)如下：一、基本情況我校對養(yǎng)成教育工作常抓不懈，但以往的工作所取得的效果不明顯，其主要原因是我校部分教師認(rèn)識不夠，特別是班級文化建設(shè)這一塊工作，有的教師認(rèn)為沒有必要那么認(rèn)真，所取的作用也不大，所以以往的班級文化基本上是形同虛設(shè)。只有具備良好行為習(xí)慣的人，才有發(fā)展的潛力和前景。綜上所述，我校在開展學(xué)生行為養(yǎng)成教育的過程中，取得了一些成績，但距理想還有很大差距。七、教師的表率作用日漸加強(qiáng)身教重于言教，我校抓習(xí)慣養(yǎng)成教育從教師做起，平時(shí)加強(qiáng)宣傳學(xué)習(xí)，并開展師德主題教育。而班主任工作的落實(shí)，是習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每周的班主任例會，既是工作安排會，更是輔導(dǎo)會，還是檢查評比會。對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育落實(shí)是關(guān)鍵?，F(xiàn)在，學(xué)校風(fēng)貌大為好轉(zhuǎn)，外出上網(wǎng)、抽煙、打架等現(xiàn)象在我校已基本絕跡。一年多來，我們通過評比，表彰了大量的優(yōu)秀班級、文明宿舍和大量的陽光少年、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等個(gè)人。“懲者，以正其心也”，教育的本質(zhì)就是“正其心”，從廣義理解教育，讓學(xué)生對自己所犯錯誤在特定的情形中進(jìn)行反思，讓他承擔(dān)自己行為的后果，這本身就是一種教育。我們先后開展了讀書演講比賽、良好品德經(jīng)典故事比賽、科學(xué)記憶方法講座、學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會，教導(dǎo)處對全校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并就學(xué)生的寫字姿勢進(jìn)行了現(xiàn)場檢查。政教處組織開展了“文明禮貌”征文活動。四、以活動促落實(shí)為了不把習(xí)慣養(yǎng)成教育簡單化，重視習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中的教育，我們以系列活動為載體，以學(xué)生為主體，開展系列教育活動。生活習(xí)慣①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當(dāng)利索人；③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；④不過早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人；⑤早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。學(xué)習(xí)習(xí)慣①課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會帶著問題聽課；②課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課；③上課座姿端正，書寫時(shí)握筆姿勢正確。三、制定了行為準(zhǔn)則以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、“八榮八恥”觀為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四方面，正面引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。二、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中，輿論宣傳的作用不可忽視，營造濃厚的輿論氛圍，形成一種氣勢、一種壓力，在很大程度上能遏制不良行為的發(fā)生。為加強(qiáng)其可行性，并加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，各班班委會和團(tuán)支部也納入習(xí)慣養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)之中，并落實(shí)具體工作。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、政教處反復(fù)研究，針對學(xué)生實(shí)際，從網(wǎng)絡(luò)、制度、細(xì)節(jié)入手，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的自我管理能力，逐步形成學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的系列化、規(guī)范化。第二篇：養(yǎng)成教育總結(jié)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)西固城鄉(xiāng)中課題組習(xí)慣養(yǎng)成教育是關(guān)懷學(xué)生一生的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的主要內(nèi)容，是關(guān)乎學(xué)生健康發(fā)展、和諧發(fā)展的奠基工程。定期與不定期軍訓(xùn)將成為學(xué)校行規(guī)工作的一個(gè)特色。展示的班級在準(zhǔn)備的過程中得到了充實(shí)和教育，對于其他的同學(xué)和老師來說，在每一次的升旗儀式中又得到了形象直觀的教育，避免了枯燥乏味的說教和灌輸，收獲很大。各班采用小品，快板，朗誦，歌曲，調(diào)查報(bào)告，感悟體驗(yàn)等不同形式詮釋主題，展示自己的特色。升旗儀式內(nèi)容豐富。每周各班在大主題下，結(jié)合班級實(shí)際，確立小主題，力求小而精，但能最大程度的彰顯教育意義。升旗儀式主題鮮明。除行規(guī)教育進(jìn)課程（班會、晨會、午會）之外，學(xué)校為每個(gè)班級特色的形成，文化的積淀，行規(guī)的展示搭建了舞臺，利用每周升旗儀式在全校師生面前展形象，亮風(fēng)采，進(jìn)行班隊(duì)特色介紹。同時(shí)各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，找準(zhǔn)德育滲透點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)科德育滲透。接著根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和德育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的序列性和完整性，對教學(xué)中的德育內(nèi)容進(jìn)行系列組合，做到德育進(jìn)程有條不紊，層次清楚；德育內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)。首先牢固樹立在每一學(xué)科的教學(xué)中都要滲透德育的思想。學(xué)科德育滲透成為“全員育德，人人皆為德育工作者”這一口號落實(shí)的有利抓手。08學(xué)年聘請區(qū)進(jìn)修學(xué)院德育室王震老師為班主任們進(jìn)行心理輔導(dǎo)技術(shù)和“溫馨教室”建設(shè)的實(shí)踐與探索的培訓(xùn)，使班主任用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)管理方法指導(dǎo)班集體建設(shè)，使班級工作科學(xué)化、規(guī)范化，提高班主任工作的藝術(shù)性和獨(dú)創(chuàng)性。點(diǎn)即與班主任談活動構(gòu)思與創(chuàng)意，給予建設(shè)性和便于實(shí)施的意見，幫助班主任開展活動，參與關(guān)注他們的活動，直至他們的活動告一段落。07學(xué)年讓學(xué)生一起“走近十七大，感受新變化”成為我校德育工作的一個(gè)重中之重。幾年來，學(xué)校已建立了班主任校本培訓(xùn)制度。本著學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們將教師自身學(xué)習(xí)提高，教師相互合作分享，作為打造育德隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)和出發(fā)點(diǎn)。反思+提高：學(xué)生每月參加一次社會實(shí)踐活動，在活動中展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采，展現(xiàn)個(gè)人行為素養(yǎng)，活動結(jié)束，及時(shí)總結(jié)，使自身的行為不斷得以規(guī)范。監(jiān)督+評比：學(xué)校成立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，由大隊(duì)委員對學(xué)生在校一日常規(guī)進(jìn)行定期或突擊檢查，以規(guī)范約束學(xué)生行為規(guī)范。學(xué)校、社區(qū)的聯(lián)動，資源的整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動、生活上沒有空白點(diǎn)，使學(xué)生的時(shí)間能合理充分地發(fā)揮，使我們的教育工作在學(xué)校中本無法顧及的方面得到有效推進(jìn)。每月組織學(xué)生到社區(qū)參與社會實(shí)踐，提高學(xué)生服務(wù)、勞動意識和能力；每學(xué)期組織學(xué)生參與社區(qū)的校外課堂學(xué)習(xí)，充實(shí)學(xué)生的知識量和知識面。學(xué)校社區(qū)聯(lián)動，達(dá)到資源共享。認(rèn)真、定期舉辦好家長學(xué)校，除常規(guī)的學(xué)習(xí)情況分析，考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)等，同時(shí)增加學(xué)生心理把握，與孩子溝通的藝術(shù)等方面的話題探討，以提高家長教育的能力。五、整體推進(jìn)學(xué)生的全面成長離不開學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方力量的共同協(xié)作和努力，以學(xué)校為中心，我們牽手家長，輻射社區(qū)，使學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)更趨合理完整化?！秷F(tuán)隊(duì)合作活動實(shí)踐過程中學(xué)生自我教育實(shí)現(xiàn)的研究》獲上海市少先隊(duì)科研論文三等獎。同時(shí)，學(xué)校積極開展心理教育的研究，從心理學(xué)角度出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人格，幫助改正不良行為習(xí)慣，從而在行為規(guī)范教育方面找到新的突破口，取得了新的成效。四、課程與科研近幾年來，學(xué)校開設(shè)了戲劇這一校本課程，鍛煉了學(xué)生的表演能力，充實(shí)了學(xué)生的文化素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的愛國情感?！坝啦?，綠色科技在行動”科技節(jié)活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，為迎接世博展現(xiàn)了主人翁的精神，“我運(yùn)動，我健康，我快樂”體育節(jié)活動增強(qiáng)了學(xué)生的體制，培養(yǎng)了學(xué)生拼搏合作的意識，展現(xiàn)了學(xué)生的活力。我們注重學(xué)校各類藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)，科技節(jié)，英語節(jié)的開展。和諧校園的創(chuàng)建。學(xué)習(xí)方式變一變：在學(xué)校中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，同伴互助的良好氛圍，促良好學(xué)風(fēng)的形成。為了實(shí)現(xiàn)理想化的育德環(huán)境，我們根據(jù)區(qū)德育室的相關(guān)要求，積極參與了溫馨教室打造的活動，提出了變?nèi)兊囊?，即環(huán)境布置變一變：首先在以往常規(guī)的學(xué)習(xí)園地，爭章園地的布置上、內(nèi)容上、用詞上、美化上有所改變；其次，在教室中增設(shè)新的功能角，滿足大家的日常學(xué)習(xí)需求；再次，要能別具特色，有自己班級的特點(diǎn)。三、環(huán)境構(gòu)建我們以服務(wù)全局為考慮，以學(xué)生需求為出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，積極營造溫馨和諧的育德環(huán)境。推進(jìn)師德建設(shè)與組室文化建設(shè)，提高教師素養(yǎng)、服務(wù)意識及服務(wù)技能，發(fā)揮教師的榜樣示范作用，提升學(xué)校行規(guī)工作的管理水平。與社區(qū)簽訂協(xié)議，定點(diǎn)、定期、定內(nèi)容開展社會實(shí)踐活動。與家庭、社區(qū)聯(lián)動。二、組織保障建立完善的德育管理網(wǎng)絡(luò)，形成了校長、政教主任、團(tuán)隊(duì)干部、年級組長、班主任為主的學(xué)校行為規(guī)范教育管理體系。學(xué)校行為規(guī)范教育自上而下，以點(diǎn)帶面?，F(xiàn)根據(jù)