關(guān)愛殘疾人活動教案-文庫吧資料
2024-10-25 16:14本頁面
【正文】 己今后的行動計劃，小組合作把想到的金點子寫在為他們準(zhǔn)備的愛心卡上，伴隨著歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，讓小組合作完成，并把寫好的愛心卡貼在黑板上，從而表達(dá)對殘疾人的關(guān)愛和祝愿。在整個教育活動中，我充分發(fā)揮組織、引導(dǎo)作用，使學(xué)生積極主動地自主探索、合作交流、體驗感悟，在活動中整合學(xué)生的知、情、意、行。鞏固延伸，化情為行在我們的日常生活中，我們遇到過殘疾人嗎？你是怎樣對待他們的呢？社會是怎樣幫助他們的呢？根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片（教師加以講說）并板書：關(guān)愛。此環(huán)節(jié)我主要以學(xué)生體驗活動為主，故事激勵為輔，從而突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點。感人的故事震撼著他們的心靈，此時進行適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)他們進一步感受到殘疾人生活、學(xué)習(xí)過程的艱辛，使學(xué)生的感情進一步得到升華，由同情轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫?、尊重。以及殘奧運動員們用自己的血汗為我國的體育事業(yè)爭取了榮譽,為我國2008殘奧會贏得了主辦權(quán)。但她卻以頑強的意志和樂觀的態(tài)度與傷殘作斗爭，成為2008年北京申奧大使之一，又于2008年北京奧運官方網(wǎng)站擔(dān)當(dāng)特約記者。張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會，從事創(chuàng)作和翻譯。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗，對人生充滿了信心。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。（出示課件圖片，加以講解。使課堂教學(xué)不再是空洞的說教和生硬的灌輸，而是對學(xué)生生活的有效引導(dǎo)，從而體現(xiàn)出本課程源于生活，高于生活，指導(dǎo)生活的核心理念。新的課程理念指出：在教學(xué)過程中，必須強調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。緊接著，我讓他們把體驗后的感受說出來。在這三個模擬活動中，使學(xué)生在活動中入情入境，真正做到以情體驗，感受殘疾人內(nèi)心的渴望?；顒佣后w驗聾啞人——老師講一句話，讓扮演者用手語或肢體語言傳達(dá)，體驗聾啞人渴望說話的感受。在學(xué)生體驗殘疾人的過程中，我通過三個模擬活動具體展開，以達(dá)到突出教學(xué)重點。接著，學(xué)生在交流自己身邊見過哪些殘疾人中逐漸走近殘疾人，揭示課題并板書課題。）在這樣的導(dǎo)入中，拓寬學(xué)生視野，增強孩子對時勢知識的了解，在情境創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚的基礎(chǔ)上，引起同學(xué)們對殘疾人這一特殊群體的關(guān)注。三，說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題課前，老師請同學(xué)們欣賞春晚中有名的節(jié)目《千手觀音》，看完后說說你的感受。二，說教法學(xué)法為了順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)中，我采用互動教學(xué)法、活動探索法和情景體驗法等方式，讓學(xué)生在平等、民主、愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí)，從而更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。４、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，體驗活動的道具。教學(xué)重難點：重點：通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗、感悟殘疾人的社會生活，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感、關(guān)注殘疾人生活的意識。② 通過小組間的討論、體驗，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解到殘疾人生活中的種種不便及他們身殘志堅的精神。這些殘疾人這么出色，你想對他們說些什么？（板書：尊重）四、鞏固延伸，化情為行？，社會通過那些途徑關(guān)心，幫助殘疾人？ ？，尊重、關(guān)愛殘疾人的行動是我們時刻要謹(jǐn)記的！請同學(xué)們小組合作把自己打算今后怎樣幫助殘疾人的計劃寫在為愛心卡上，伴隨著一首歌《愛德奉獻(xiàn)》，讓小組合作完成，并把寫好的愛心卡貼在黑板上，從而表達(dá)對殘疾人的關(guān)愛和祝愿。他拉動手中的繩索，艱難卻堅定地“飛”向火炬塔的身影，代表著人類樂觀、進取以及不屈的精神。，在第四屆美國友好運動會的一次跳馬練習(xí)中不慎受傷，造成頸椎骨折，胸部以下高位截癱。她雖然沒有機會走進校園，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，自學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。她無法上學(xué)，便在家自學(xué)。三、感悟頑強，激發(fā)情感課前，老師布置大家搜集殘疾人事跡的資料，都帶來了嗎？把你搜集的資料在小組中交流一下。活動二：體驗聾啞人——老師講一件事情，讓扮演者用手語或肢體語言傳達(dá)，體驗聾啞人渴望說話的感受。二、角色模擬
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