關(guān)愛(ài)殘疾人活動(dòng)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 進(jìn)他們的內(nèi)心，懂得他們他們是多么的不容易（升華情感和體念）讓學(xué)生談?wù)勀阍撊绾稳リP(guān)心周圍的殘疾人。明白健康對(duì)每個(gè)人的重要性。第四篇：關(guān)愛(ài)殘疾人教案《同一片藍(lán)天下——走進(jìn)殘疾人的世界》活動(dòng)方案上道小學(xué)：王仲霞教學(xué)目標(biāo)：、體檢等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心和幫助的高尚情操。他明白了我的意思，向我笑了笑，我也向他笑了笑。”生：我國(guó)制定了《殘疾人權(quán)利保障法》從法律上保障了殘疾人的合法權(quán)益?；顒?dòng)二：關(guān)注殘疾人課件出示《千手觀音》的錄像，這是去年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的一個(gè)節(jié)目，你知道這個(gè)節(jié)目名字嗎？一年多過(guò)去了，為什么你對(duì)這個(gè)節(jié)目還記得這么清楚呢？（因?yàn)椤┢鋵?shí)在我們生活中，還有許多在身體、智力等方面有缺陷的殘疾人，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到種種困難，這都是我們正常人難以體會(huì)的。他們需要?jiǎng)e人的關(guān)心與幫助，從此，“同情和幫助殘疾人”這一道德品質(zhì)就會(huì)在學(xué)生以后的生活逐步養(yǎng)成?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生從文本中回歸生活，走進(jìn)生活，開(kāi)展更多的活動(dòng)，參與更多的實(shí)踐。此環(huán)節(jié)我主要以學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)為主，故事激勵(lì)為輔，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。張海迪現(xiàn)為全國(guó)政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會(huì)，從事創(chuàng)作和翻譯。使課堂教學(xué)不再是空洞的說(shuō)教和生硬的灌輸，而是對(duì)學(xué)生生活的有效引導(dǎo)，從而體現(xiàn)出本課程源于生活，高于生活，指導(dǎo)生活的核心理念?；顒?dòng)二：體驗(yàn)聾啞人——老師講一句話，讓扮演者用手語(yǔ)或肢體語(yǔ)言傳達(dá)，體驗(yàn)聾啞人渴望說(shuō)話的感受。三，說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題課前，老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞春晚中有名的節(jié)目《千手觀音》，看完后說(shuō)說(shuō)你的感受。② 通過(guò)小組間的討論、體驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。，在第四屆美國(guó)友好運(yùn)動(dòng)會(huì)的一次跳馬練習(xí)中不慎受傷，造成頸椎骨折，胸部以下高位截癱。三、感悟頑強(qiáng)，激發(fā)情感課前，老師布置大家搜集殘疾人事跡的資料，都帶來(lái)了嗎？把你搜集的資料在小組中交流一下。教學(xué)難點(diǎn)：由對(duì)殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對(duì)殘疾人的理解和尊重。（3）、用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人。請(qǐng)幼兒?jiǎn)问植僮鳌隘B手絹”，幼兒參加后說(shuō)說(shuō)有什么困難的地方。圖片。出示課件，認(rèn)識(shí)殘疾人。三、討論如何關(guān)愛(ài)殘疾人，鼓勵(lì)幼兒獻(xiàn)愛(ài)心。xxx中心幼兒園 2013年12月第二篇：關(guān)愛(ài)殘疾人教案椒園鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽品德學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)上課時(shí)間： 上課教師：袁曉琴教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《關(guān)愛(ài)殘疾人》 知識(shí)目標(biāo)：了解殘疾人，體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞春晚中有名的節(jié)目《千手觀音》，一邊看一邊思考給你的感受。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。以及殘奧運(yùn)動(dòng)員們用自己的血汗為我國(guó)的體育事業(yè)爭(zhēng)取了榮譽(yù),為我國(guó)2008殘奧會(huì)贏得了主辦權(quán)。難點(diǎn)：讓學(xué)生由對(duì)殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對(duì)殘疾人的尊重和關(guān)愛(ài)。很自然地引出殘疾人這個(gè)話題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生不知不覺(jué)中進(jìn)入了角色，體會(huì)到殘疾人生活的不便和困難。）張海迪。身體殘疾的侯斌有幸在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上點(diǎn)燃圣火，他拉動(dòng)手中的繩索，艱難卻堅(jiān)定地“飛”向火炬塔的身影，代表著人類樂(lè)觀、進(jìn)取以及不屈的精神。在整個(gè)延伸說(shuō)話過(guò)程中，全體學(xué)生主動(dòng)積極參與，一方面培養(yǎng)互助學(xué)習(xí)的意識(shí)，另一方面，又讓學(xué)生走進(jìn)生活，懂得了如何關(guān)愛(ài)殘疾人，達(dá)到教育的效果。（讓學(xué)生從思想上懂得應(yīng)該尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人，并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫助殘疾人、充分體現(xiàn)了本節(jié)課所展現(xiàn)出的人文價(jià)值）四，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：走進(jìn)殘疾人同情→理解→尊重→關(guān)愛(ài)板書(shū)設(shè)計(jì)我盡量做到突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)依次呈現(xiàn)，在情感上層層遞進(jìn)，成“遞進(jìn)式”，這樣讓學(xué)生對(duì)殘疾人的情感得到升華。一上課，我讓學(xué)生閉著眼睛來(lái)找講臺(tái)上的有笑臉的書(shū)，讓他們初步體會(huì)到作為盲人找尋東西是多么的不容易。真實(shí)的體驗(yàn)豐富了學(xué)生的內(nèi)心感受，促進(jìn)了學(xué)生道德認(rèn)知的內(nèi)化，引導(dǎo)了學(xué)生的道德行為
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