關愛殘疾人活動教案(編輯修改稿)
2024-10-25 16:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年北京奧運官方網(wǎng)站擔當特約記者。身體殘疾的侯斌有幸在奧運會開幕式上點燃圣火，他拉動手中的繩索，艱難卻堅定地“飛”向火炬塔的身影，代表著人類樂觀、進取以及不屈的精神。以及殘奧運動員們用自己的血汗為我國的體育事業(yè)爭取了榮譽,為我國2008殘奧會贏得了主辦權。這些殘疾人這么出色，你能不能夸夸他？在夸殘疾人的過程中，引導學生尊重殘疾人。感人的故事震撼著他們的心靈，此時進行適當引導，激發(fā)他們進一步感受到殘疾人生活、學習過程的艱辛，使學生的感情進一步得到升華，由同情轉變?yōu)槔斫?、尊重。（板書：“同情——理解——尊重”）由這些事例使學生明白對于殘疾人，同情是遠遠不夠的，殘疾人和我們正常人一樣都能為這個社會做出貢獻，他們的努力更值得我們每一個人去尊重。此環(huán)節(jié)我主要以學生體驗活動為主，故事激勵為輔，從而突出教學重點，解決教學難點。并且，學生通過大量的資料，對殘疾人的認識、體驗逐步深刻，也使本課的教學掀起了高潮，實現(xiàn)學生情感、教師情感和文本所要表達情感的共振。鞏固延伸，化情為行在我們的日常生活中，我們遇到過殘疾人嗎？你是怎樣對待他們的呢？社會是怎樣幫助他們的呢？根據(jù)學生的回答出示圖片（教師加以講說）并板書：關愛。在整個延伸說話過程中，全體學生主動積極參與，一方面培養(yǎng)互助學習的意識，另一方面，又讓學生走進生活，懂得了如何關愛殘疾人，達到教育的效果。在整個教育活動中，我充分發(fā)揮組織、引導作用，使學生積極主動地自主探索、合作交流、體驗感悟，在活動中整合學生的知、情、意、行。這樣，用無痕的活動來代替有形的說教，使學習過程達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。此時質(zhì)疑：同學們，你們知道嗎，我們國家為了讓大家都關注殘疾人，專門設有全國助殘日，你們知道是哪天嗎？不僅僅是助殘日這天，尊重、關愛殘疾人的行動是我們時刻要謹記的！接著，我讓學生設計自己今后的行動計劃，小組合作把想到的金點子寫在為他們準備的愛心卡上，伴隨著歌曲《愛的奉獻》，讓小組合作完成，并把寫好的愛心卡貼在黑板上，從而表達對殘疾人的關愛和祝愿。并在交流中引出“殘疾人雖然有身體上的殘缺，但大家都希望他們擁有幸福的人生”，所以我們每一個人都應去理解他們，關愛他們，讓世界因愛而溫暖。這一環(huán)節(jié)的設計在于讓學生從文本中回歸生活，走進生活，開展更多的活動，參與更多的實踐。作業(yè)設計今天我們一起走近了殘疾人，了解了他們。下來之后就請同學們?yōu)樯磉叺臍埣踩俗鲆恍┝λ芗暗氖?。（讓學生從思想上懂得應該尊重、關愛殘疾人，并用實際行動來幫助殘疾人、充分體現(xiàn)了本節(jié)課所展現(xiàn)出的人文價值）四，說板書設計：走進殘疾人同情→理解→尊重→關愛板書設計我盡量做到突出重點，簡潔明了，根據(jù)教學環(huán)節(jié)依次呈現(xiàn)，在情感上層層遞進，成“遞進式”，這樣讓學生對殘疾人的情感得到升華。設計有層次感，也使教學內(nèi)容也達到一目了然的效果?！蛾P愛殘疾人》教學反思《關愛殘疾人》是人教版《品德與社會》教材四年級上冊第二單元《同在陽光下》中的第四個主題，本堂課的設計采用板塊活動設計，分“了解殘疾人生活”“體驗殘疾人生活” “怎樣幫助殘疾人”“政府關心殘疾人及他們?nèi)〉玫某晒Α彼拇蟀鍓K。設計這四大板塊具有層次感：先是了解殘疾人生活不易，在通過體驗、感受不便，使學生想辦法幫助殘疾人，政府沒有忘記殘疾人為他們提供很多便利設施及對他們的關愛。最后應把他們平等對待他們、把他們當朋友?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。教材從兒童生活和社會實際切入，注重兒童在真實生活中的感受，體驗等,主張結合具體生活實例，讓兒童用自己的眼睛觀察生活，用自己的方式研究生活，以培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。因此，我在教學《關愛殘疾人》這一課時，我設計“蒙上眼睛找笑臉的書”、“單手嘗試穿衣”、“嘗試盲人寫字”三次體驗活動，力求課堂教學與學生的實際生活接軌，使學生感受到殘疾人的生活難處，從而能設身處地為他們著想，而積極主動地想幫助他們。一上課，我讓學生閉著眼睛來找講臺上的有笑臉
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