【正文】 品種應(yīng)采取一定的防寒和防風(fēng)措施；固緊門(mén)窗、圍板、棚架、臨時(shí)搭建物等易被大風(fēng)吹動(dòng)的搭建物, 妥善安置易受寒潮大風(fēng)影響的室外物品；要留意有關(guān)媒體報(bào)道大風(fēng)降溫的最新信息，以便采取進(jìn)一步措施；在生產(chǎn)上做好對(duì)寒潮大風(fēng)天氣的防御準(zhǔn)備。四、寒冷預(yù)警信號(hào)寒冷預(yù)警信號(hào)分三級(jí)，分別以黃色、橙色、紅色表示。一般指24小時(shí)內(nèi)最高氣溫將要升到39℃以上。有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全監(jiān)督檢查。一般指24小時(shí)內(nèi)最高氣溫將要升至37℃以上。防御指引：天氣悶熱，要注意防暑降溫；避免長(zhǎng)時(shí)間戶(hù)外或者高溫條件下作業(yè)；各相關(guān)部門(mén)、單位做好用電、用水的準(zhǔn)備工作；媒體應(yīng)加強(qiáng)防暑降溫保健知識(shí)的宣傳。（一）高溫黃色預(yù)警信號(hào)含義：天氣悶熱。防御指引：人員應(yīng)留在安全處所，戶(hù)外人員應(yīng)立即到安全的地方暫避；相關(guān)應(yīng)急處置部門(mén)和搶險(xiǎn)單位隨時(shí)準(zhǔn)備啟動(dòng)搶險(xiǎn)應(yīng)急方案；幼兒園、托兒所和中小學(xué)校應(yīng)停課，處于危險(xiǎn)地帶的單位應(yīng)停業(yè)，立即轉(zhuǎn)移到安全的地方暫避；其它同暴雨橙色預(yù)警信號(hào)。其它同暴雨黃色預(yù)警信號(hào)。（二）暴雨橙色預(yù)警信號(hào)含義：在過(guò)去的 3小時(shí)，本地降雨量已達(dá)50毫米以上，且雨勢(shì)可能持續(xù)。（一）暴雨黃色預(yù)警信號(hào)含義： 6小時(shí)內(nèi)本地將可能有暴雨發(fā)生，或者強(qiáng)降水將可能持續(xù)。防御指引：進(jìn)入特別緊急防風(fēng)狀態(tài)，建議停業(yè)、停課（特殊行業(yè)除外）；人員應(yīng)盡可能呆在防風(fēng)安全的地方，相關(guān)應(yīng)急處置部門(mén)和搶險(xiǎn)單位隨時(shí)準(zhǔn)備啟動(dòng)搶險(xiǎn)應(yīng)急方案；當(dāng)臺(tái)風(fēng)中心經(jīng)過(guò)時(shí)風(fēng)力會(huì)減小或靜止一段時(shí)間，切記強(qiáng)風(fēng)將會(huì)突然吹襲，應(yīng)繼續(xù)留在安全處避風(fēng)；其它同臺(tái)風(fēng)橙色預(yù)警信號(hào)。其它同臺(tái)風(fēng)黃色預(yù)警信號(hào)。（四）臺(tái)風(fēng)橙色預(yù)警信號(hào)含義：12小時(shí)內(nèi)可能受熱帶氣旋影響,平均風(fēng)力可達(dá)10級(jí)以上，或陣風(fēng)11級(jí)以上；或者已經(jīng)受熱帶氣旋影響,平均風(fēng)力為10～11級(jí)，或陣風(fēng)11～12級(jí)并可能持續(xù)。防御指引：進(jìn)入防風(fēng)狀態(tài)，建議幼兒園、托兒所停課；關(guān)緊門(mén)窗，處于危險(xiǎn)地帶和危房中的居民以及船舶，應(yīng)到避風(fēng)場(chǎng)所避風(fēng)，高空、水上等戶(hù)外作業(yè)人員應(yīng)停止作業(yè)，危險(xiǎn)地帶工作人員需撤離；相關(guān)應(yīng)急處置部門(mén)和搶險(xiǎn)單位加強(qiáng)值班，密切監(jiān)視災(zāi)情，落實(shí)應(yīng)對(duì)措施；切斷霓虹燈招牌及危險(xiǎn)的室外電源；停止露天集體活動(dòng)，立即疏散人員。其它同臺(tái)風(fēng)白色預(yù)警信號(hào)。（二）臺(tái)風(fēng)藍(lán)色預(yù)警信號(hào)含義: 24小時(shí)內(nèi)可能受熱帶氣旋影響,平均風(fēng)力可達(dá)6級(jí)以上，或陣風(fēng)7級(jí)以上；或者已經(jīng)受熱帶氣旋影響,平均風(fēng)力為6～7級(jí)，或陣風(fēng)7～8級(jí)并可能持續(xù)。（一）臺(tái)風(fēng)白色預(yù)警信號(hào)含義: 48小時(shí)內(nèi)可能受熱帶氣旋影響。五、課堂評(píng)價(jià)總結(jié)；頒獎(jiǎng)（通過(guò)互評(píng)、自評(píng)、師評(píng)共同推薦4人上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)）。你還能選擇一種日用品，說(shuō)一說(shuō)它的使用方法和注意事項(xiàng)嗎？課后調(diào)查訪問(wèn)，蚊香的正確使用方法及注意事項(xiàng)。見(jiàn)客一笑問(wèn)聲好，禮貌待人好學(xué)生。倒茶演示（同學(xué)們認(rèn)真觀察，能發(fā)現(xiàn)老師倒茶過(guò)程中的不足）挑選互動(dòng)人員（生3人，師3人）生為客人倒茶（其他同學(xué)認(rèn)真觀察）討論交流：在使用水瓶倒茶水時(shí)應(yīng)注意些什么？師生評(píng)議、小結(jié)（出示小黑板）：提瓶行路須走穩(wěn)，提手抓牢塞蓋緊。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，初步了解日用品的含義。通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得“安全無(wú)小事，事事皆留心”的道理，能主動(dòng)向家人、朋友宣傳安全使用日用品的知識(shí)。四、作業(yè)煤氣中毒有那些應(yīng)急措施？什么是煤氣中毒？第十一課 警惕日用品中的危險(xiǎn) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)互動(dòng)游戲，了解日用品水瓶潛在的危險(xiǎn)，懂得在日常生活中如何正確使用水瓶。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。三、課后小結(jié)通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)門(mén)都基本掌握了什么是煤氣中毒，以及發(fā)生了煤氣中毒該采取的措施。最后常常因?yàn)閲?yán)重缺氧而窒息死亡。煤氣的癥狀一氧化碳?xì)怏w能與人體紅血球中血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白喪失攜帶氧氣的能力而是人發(fā)生中毒。一氧化碳中毒后人體血液不能及時(shí)供給全身組織器官充分的氧氣，這時(shí)，血中含氧量明顯下降。一氧化碳攻擊性很強(qiáng)，%～%或以上濃度很快進(jìn)入血流，在較短的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)占人體內(nèi)所有的紅細(xì)胞，緊緊抓住紅細(xì)胞中的血紅蛋白不放，使其形成碳氧血紅蛋白，取代正常情況下氧氣與血紅蛋白結(jié)合成的氧合血紅蛋白，使血紅蛋白失去輸送氧氣的功能。人們?cè)谏^(guò)程中所需要的氧氣，是靠紅血球中血紅蛋白把氧氣帶給人體的各個(gè)部分的。（3）由于用戶(hù)的忽略，導(dǎo)致煤氣瓶的閥門(mén)沒(méi)有關(guān)閉，從而引發(fā)煤氣中毒。提問(wèn)學(xué)生，假如遇到煤氣中毒的患者，你準(zhǔn)備怎么做？ 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：煤氣中毒是怎么回事？什么是煤氣中毒？大家回家的時(shí)候有沒(méi)有問(wèn)自己認(rèn)識(shí)的人是否發(fā)生過(guò)煤氣中毒?當(dāng)時(shí)是怎么的搶救的?二、學(xué)習(xí)新課：煤氣中毒的季節(jié)和原因（1）每年的冬天,人們烤火或用熱水器洗澡的時(shí)稍不注意,就會(huì)發(fā)生煤氣中毒的現(xiàn)象。煤氣中毒的搶救措施及應(yīng)急方法。學(xué)會(huì)如何應(yīng)急、自救與保護(hù)。然后展示學(xué)生的描述語(yǔ)言，并請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么同樣的圖片，會(huì)有不同的描述？四、總結(jié)（一）視頻片斷討論：你會(huì)與網(wǎng)友見(jiàn)面嗎？（本活動(dòng)主要讓學(xué)生暢所欲言，共同探討同學(xué)們對(duì)于網(wǎng)友見(jiàn)面的想法）（二）視頻片斷：交網(wǎng)友導(dǎo)致犯罪（本活動(dòng)主要通過(guò)一個(gè)案例，警示學(xué)生要謹(jǐn)慎網(wǎng)上交友，網(wǎng)友見(jiàn)面）（三）各小組借助網(wǎng)絡(luò)工具編寫(xiě)《學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友注意事項(xiàng)》（本活動(dòng)主要使學(xué)生以親身參與的方式，深化本課主題，并能對(duì)學(xué)生以后的上網(wǎng)行為起到引導(dǎo)作用）第十課煤氣中毒的預(yù)防和急救教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)什么是煤氣中毒,對(duì)此決不能掉以輕心，了解并掌握煤氣中毒的搶救法。第九課 網(wǎng)上交友要謹(jǐn)慎教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：懂得網(wǎng)絡(luò)交友有利有弊，網(wǎng)絡(luò)交友需謹(jǐn)慎過(guò)程與方法：懂得僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通了解他人，由于溝通信息不足，帶有主觀性情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得如何理智網(wǎng)絡(luò)交友教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感悟到網(wǎng)絡(luò)中對(duì)知覺(jué)對(duì)象的認(rèn)識(shí)帶有較強(qiáng)的主觀性，因此網(wǎng)絡(luò)交友需謹(jǐn)慎 教學(xué)方式： 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入看看網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 展示幾組網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，請(qǐng)學(xué)生回答它們分別是什么含義二、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)：最熟悉的“陌生人”課前請(qǐng)一位該班任課教師在msn上，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上聊天的方式猜猜這個(gè)老師是哪一位。輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。接著學(xué)習(xí)防護(hù)軟件的種類(lèi)到以360安全衛(wèi)士為例進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，演示、交流、嘗試來(lái)掌握360安全衛(wèi)士的使用方法。運(yùn)用探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。課開(kāi)始我就問(wèn)學(xué)生上網(wǎng)都喜歡做些什么？學(xué)生會(huì)很有興趣的回答，這樣就拉進(jìn)了我和他們的距離，接著問(wèn)在上網(wǎng)時(shí)遇到過(guò)什么問(wèn)題？這時(shí)學(xué)生會(huì)將平時(shí)上網(wǎng)時(shí)遇到的一些問(wèn)題順其自然的說(shuō)出來(lái)。匯報(bào)完成情況四、拓展延伸師總結(jié)完成情況，并布置作業(yè)，用今天學(xué)到的知識(shí)對(duì)對(duì)家里的計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)，建議養(yǎng)成定期對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)的習(xí)慣。引導(dǎo)完成做一做 師指明學(xué)生演示操作。師小結(jié)常用的防護(hù)軟件的種類(lèi)。師引導(dǎo)再次閱讀網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患這三部分內(nèi)容，還能獲得哪些知識(shí)。）師提出問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患都有哪幾種？ 引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)63－64頁(yè)快速瀏覽網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患這部分內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能夠樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全與防范意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀樹(shù)立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范的意識(shí)。一、地震中的自救與互救 2.(1)是跑還是躲，瞬間抉擇(2)伏而待定(3)降低重心 護(hù)好頭部3.(1)埋壓和砸傷(2)呼吸系統(tǒng)(3)頑強(qiáng)的毅力二、洪水中的自救與互救 學(xué)習(xí)并具備游泳、劃船等技能 準(zhǔn)備逃生物資 2．（1）高處（2）木制家具或盡可能抓住木板、樹(shù)干等漂浮物（3）倒塌電桿上電線(xiàn)的電擊 3．互救（1）拋救生圈 救生衣 游泳（2）科學(xué)地控水 進(jìn)行人工呼吸三、其他自然災(zāi)害的自救和預(yù)防1．地下室 堅(jiān)固的混凝土建筑物 空隙 低洼地 2．靠岸 向風(fēng) 臺(tái)風(fēng)眼3．滑坡 垂直于泥石流前進(jìn) 谷底排洪的通道 河道彎曲、匯合處 4．減速慢行 風(fēng)鏡 口罩 眼睛和口鼻第二篇：六年級(jí)公共安全教案第八課網(wǎng)絡(luò)安全防范教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：（1）知道網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患；（2）了解網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件的種類(lèi)，掌握360安全衛(wèi)士的基本使用方法，學(xué)會(huì)維護(hù)個(gè)人計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全。4．大霧和沙暴災(zāi)害的預(yù)防大霧和沙暴都屬于能見(jiàn)度低的災(zāi)害性天氣。在野外遇到泥石流時(shí)，要向 的方向跑；要特別注意保護(hù)好頭部。2．臺(tái)風(fēng)中的自救不要啟程遠(yuǎn)足或到海灘游泳，不要駕船出海；在海上行駛的船只應(yīng)盡快 ；外出的人應(yīng)盡快回家，呆在室內(nèi)，不要接近的窗戶(hù)； 在上空掠過(guò)時(shí)，會(huì)平靜一段時(shí)間，但切勿以為風(fēng)暴已經(jīng)結(jié)束。在家里，可適當(dāng)將窗戶(hù)留一些，并躲到與龍卷風(fēng)方向相反的墻壁或小房間內(nèi)抱頭蹬下。（2）搶救溺水人員，最主要的方法是 和。3．洪水中的救助洪水中救助的重點(diǎn)在于，因?yàn)楹樗陌l(fā)生具有可預(yù)報(bào)性和一定的滯后性，轉(zhuǎn)移過(guò)程中的互救顯得尤為重要。2．洪水應(yīng)急 措施：(1)盡量逃向，登上堅(jiān)固建筑的屋頂、大樹(shù)、山丘和高坡等，(2)如果不能逃脫，要借助家中的，盡量不讓身體下沉，等待救援。（3）要有 和旺盛的求生意識(shí)——最重要的一點(diǎn)。3．震后自救與互救（1）學(xué)會(huì)處理外傷的基本方法：地震對(duì)人的傷害主要是倒塌的建筑物對(duì)人的，所以學(xué)會(huì)處理外傷的基本方法是必要的。2．震中——避震（1）黃金12秒預(yù)警時(shí)間：（2）室內(nèi)避震——“ ”：就地躲避，利用三角空間，蹲或趴下，護(hù)住頭部。十二課 自然災(zāi)害預(yù)防與自救【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)并掌握地震和洪水災(zāi)害中的逃生常識(shí)。如何培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力： 培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。積極地適應(yīng)是人們對(duì)自己所處的環(huán)境不論滿(mǎn)意與否，都能發(fā)揮主動(dòng)性，積極地學(xué)習(xí)、工作和生活，使自己得到發(fā)展。第三是人際關(guān)系的變化。第一是生活環(huán)境的改變。小明很反感他們的行為，可是身在這樣的群體中，又沒(méi)什么辦法，他感到非常的迷惘和無(wú)奈，成天無(wú)所事事，不知該怎么辦。案例：小明是一位剛?cè)胄５穆殬I(yè)技術(shù)學(xué)校新生，他在讀小學(xué)、中學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)尚可，上大學(xué)一直是他父母的愿望和自己的夢(mèng)想，但中考的失利粉碎了他的理想。三是人們的心理健康狀況是變化的。正確理解心理健康的表現(xiàn)要注意的問(wèn)題：一是不能把暫時(shí)的、偶發(fā)的不健康的心理及其行為表現(xiàn)完全等同于心理不健康?？梢?jiàn)，意志堅(jiān)定，控制力強(qiáng)，是青年學(xué)生必須養(yǎng)成的良好心理素質(zhì)。不僅如此，他后來(lái)又迷上了電子游戲，錢(qián)更是不夠用，欠了很多債。他自己也知道這樣不好，但就是改變不了。他上課時(shí)經(jīng)常做小動(dòng)作，和同學(xué)講話(huà)，注意力總是不集中，所以學(xué)習(xí)成績(jī)一般。案例：小張從小就嬌生慣養(yǎng)，事事由父母包辦，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，從來(lái)沒(méi)有洗過(guò)自己的衣服。情緒穩(wěn)定而愉快。它具有七個(gè)基本特征： 智力正常。認(rèn)知過(guò)程：感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維 情緒情感過(guò)程 意志過(guò)程個(gè)性?xún)A向性特征：需要、興趣、動(dòng)機(jī)、理想 個(gè)性特征：能力、氣質(zhì)、性格 議一議：（請(qǐng)學(xué)生回答）你能列舉幾種身邊的心理現(xiàn)象嗎？ 2．心理健康的表現(xiàn)1989年世界衛(wèi)生組織指出，健康的定義包括：軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好、道德健康四個(gè)方面。由此可見(jiàn)，人在任何活動(dòng)中都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的心理現(xiàn)象，吃藥治病也不例外。只是病人對(duì)醫(yī)院的信任打心底產(chǎn)生了依賴(lài)感，加上醫(yī)生和顏細(xì)語(yǔ)，對(duì)疾病解釋得入情入理，無(wú)形之中起到了暗示作用，從而藥到病除。果然，老太太回家服藥后不久，病就好了。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1正確理解心理健康的表現(xiàn)2保持心理健康必須學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)過(guò)程：(先舉例引起學(xué)生對(duì)本次課的興趣)某老太近些日子一直咳嗽不止，兒子就從藥店買(mǎi)來(lái)止咳藥給老太太服用，然而病情仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，老太太便說(shuō)一定是兒子圖便宜買(mǎi)了假藥。十一課 預(yù)防心里疾病教學(xué)目標(biāo)：解釋心理健康與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系；破除對(duì)心理問(wèn)題的不正確認(rèn)識(shí)；根據(jù)環(huán)境 的變化，學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)，自覺(jué)維護(hù)心理健康。生：閱讀回答。學(xué)習(xí)需要適度的壓力，我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上給自己提出更高的要求，自覺(jué)適度加壓，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材47頁(yè)，討論回答下列問(wèn)題。師：你認(rèn)為這些反映正常嗎？師：學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力的存在，感受到壓力是正常的。入門(mén)求新知（一）學(xué)習(xí)壓力新思維（板書(shū)）師：在學(xué)習(xí)生活中，你有過(guò)來(lái)自學(xué)習(xí)或考試的壓力嗎？當(dāng)時(shí)的心里有什么感覺(jué)？身體有什么反映？說(shuō)來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。某重點(diǎn)高校一名叫李某的大三男生，因?yàn)橹钡侥菚r(shí)還沒(méi)有通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，故于當(dāng)日下午一點(diǎn)鐘左右，從宿舍樓六樓樓頂跳下，結(jié)果因腦部失血過(guò)多，在送往醫(yī)院的途中死亡??師：你認(rèn)為上述材料中小男孩自殺的原因是什么？這兩則材料給了我們什么啟示？ 生：（略）師：因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大，不會(huì)及時(shí)地自我調(diào)節(jié)而產(chǎn)生自殺念頭。教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課 多媒體顯示材料：《內(nèi)蒙古晨報(bào)》報(bào)道：一位14歲男孩因感到學(xué)習(xí)壓力大產(chǎn)生了輕生的念頭，將自己反鎖在 家中，打開(kāi)液化氣企圖自殺，幸虧消防官兵火速感到現(xiàn)場(chǎng)施救，才挽救了一個(gè)年輕的生命。一人以合伙做生意先與受害人搭訕，在閑談的過(guò)程中自稱(chēng)可以將小錢(qián)變大錢(qián)，并當(dāng)場(chǎng)演示，利用魔術(shù)手法將受害人手中的一元錢(qián)變成十元錢(qián)，十元錢(qián)變成一百元錢(qián)，令受害人信以為真回家拿錢(qián)變錢(qián)，然后以掉包的方式騙走受害人的錢(qián)財(cái)。對(duì)此不要抱有大發(fā)橫財(cái)?shù)男睦恚灰獏⑴c任何賭博、投機(jī)取巧性質(zhì)的活動(dòng)。合伙做生意詐騙在大街上邀您合伙做生意賺大錢(qián)的事可能嗎？記住不可能，絕對(duì)不可能，他是想騙錢(qián)。招工詐騙找工作要到合法的正規(guī)勞務(wù)中介市場(chǎng)，千萬(wàn)不要聽(tīng)信街頭的小廣告。犯罪分子往往拿一易拉罐作道具，告訴受害人中獎(jiǎng)，然后其同伙假意購(gòu)買(mǎi)，并鼓動(dòng)受害人聽(tīng)中獎(jiǎng)查詢(xún)電話(huà)內(nèi)容證實(shí)確實(shí)中獎(jiǎng)（此電話(huà)實(shí)為另一同伙接聽(tīng)），騙受害人購(gòu)中獎(jiǎng)拉環(huán)。四是遇到此類(lèi)犯罪分子時(shí)要巧妙周旋，爭(zhēng)取時(shí)間報(bào)警。二是有病時(shí)，特別是有疑難雜癥時(shí)，一定要到正規(guī)醫(yī)院去接受檢查，對(duì)癥下藥，慢慢的治療恢復(fù)。集資者根本不是把錢(qián)用來(lái)做項(xiàng)目，而是將錢(qián)款轉(zhuǎn)出或揮霍掉。當(dāng)事主將貨款存入“自己”的存折（或儲(chǔ)蓄卡）時(shí)，犯罪分子則用與該存折（或儲(chǔ)蓄卡）相配套的儲(chǔ)蓄卡（或存折）提款潛逃。講解詐騙故事借用物品詐騙與不甚熟悉的人交往要保持戒心，尤其當(dāng)對(duì)方借用物品時(shí)，絕對(duì)不能讓財(cái)物離開(kāi)自己視線(xiàn)范圍，借出貴重物品更加應(yīng)該小心。注意事項(xiàng)：防壞人：不輕信陌生人的話(huà)。（五）內(nèi)