【正文】 。五、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能；六、關注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學校成立心理咨詢機構，開設針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。二、學校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產生合力效應。學校對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。即“留守兒童”→班主任→學?！议L（監(jiān)護人）之間建立完備的聯系方式，以應付突發(fā)事件的發(fā)生。明確職責，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。學校常常專門組織交流關愛“留守兒童”的經驗，增強對“留守兒童”教育的實效性、針對性、策略性。向“留守兒童”及其家長公布了班主任的聯系電話和詳細通訊地址。“留守兒童”的應急機制一、“留守兒童”在校期間遇突發(fā)事件，必須要在30分鐘內告知委托監(jiān)護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門，2小時內報告上級教育主管部門和政府，層層簽定留守兒童安全責任書，確保兒童在安全的環(huán)境中成長。三、在學期結束時，要求留守兒童給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報一學期的學習、生活情況。大郭一中關愛留守兒童檔案留守兒童談心制度一、談話便于了解兒童的思想動向,掌握兒童的心理狀態(tài),、教師要主動,積極,熱情的找每一位兒童,、談話要重視后進生,讓他們體會到老師的關愛,樹立”|我能行,我不比別人差”、找優(yōu)生談話,要使他們有一種強烈的責任感,”我一定能把班中的學習風氣樹立起來,讓全班同學共同進步.”五、代理家長和兒童的談話面,須100%.六、學期中,代理家長應及時把握,重點關注學習有困難,行為有偏差等現象的兒童,、談話后要求談話教師做好談話記錄,、談話記錄要求每學期開學后上交教導處,情況分析后存檔“留守兒童”家長聯系制度一、定期召開“留守兒童”監(jiān)護人會議，每學期一次，并向監(jiān)護人匯報學校工作計劃和工作情況，通報兒童在校的學習、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守兒童”的教育管理措施。四、談心、通話情況要有記錄，每周上交政教處備查。三、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現監(jiān)護人的聯系電話，保證隨時能聯系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。一、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護人的詳細資料。“留守兒童”幫扶制度為促進留守兒童快樂、健康成長，經研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結隊活動，每一名教職工結隊幫扶一兩名留守兒童。其基本內容包括：兒童的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，或其他法定監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯系電話等。十六、建立關愛留守兒童工作激勵制度。十三、建立為留守兒童免費體檢制度十四、建立典型引路制度。十、建立定期開展活動制度十一、建立開展法制、安全、心理健康教育等講座制度。八、建立心理咨詢制度。五、建立留守兒童家訪制度。三、建立“大手拉小手”愛心幫扶結對制度。一、建立組織領導制度。八、考核獎懲制度鎮(zhèn)中心學校將把各學校的“三關工程”工作納入年終綜合目標考核，對工作重視且完成較好的學校進行獎勵，對工作不重視、走形式的學校要追究相關負責人的責任。七、調研工作制度要圍繞“三關工程”具體工作展開調研，總結好的經驗和做法或提出好的建議意見。不能按時報告的，應當說明理由。（3）上級三關工作領導小組認為有必要進行跟蹤堅持的其他有關事項。六、追蹤監(jiān)督制度適用范圍（1）上級三關工作領導小組作出的有關決定、通知的執(zhí)行情況。計劃和總結要在規(guī)定時間內報送到中心學校三關辦。中心學校根據收集情況向鎮(zhèn)三關辦和教育和科學技術局三關辦報送。（3）各學校三關辦召開的各項會議要及時報送會議圖片、會議主要內容。信息上報內容（1）要圍繞“三關工程”的工作部署及貫徹落實情況報送信息，做到重大活動及時報送，成功做法和經驗隨時報送。（3）時效性原則。（2）準確性原則。信息報送原則：（1）及時性原則。留守兒童建檔率要達到100%。各校要針對留守兒童的具體情況，建立檔案，及時做好留守兒童檔案的補充和變更工作；要做到與留守兒童的具體情況相符合，并要求專人管理。整合社會資源，加強校園文化建設，為留守兒童創(chuàng)造一個溫馨的校園環(huán)境，定期開展豐富多彩的文體活動，讓留守兒童在溫暖的集體中體會到成長的快樂。代理家長要認真填寫親情結對工作日記，做好留守兒童的學習輔導、困難幫扶、情感溝通、行為矯正等工作，使代理家長成為留守兒童學習上的引路人、生活上的知情人、成長過程中的保護人。針對留守兒童的生理和心理特點，實行代理家長制，輔導學業(yè)、疏導心理、溝通情感、矯正行為，真正主教師成為留守兒童學習上的引路人、生活上的知情人、成長過程中的保護人。各校要教育引導外出家民工切實擔負起培養(yǎng)子女的社會責任，努力使留守兒童在幸福的家庭環(huán)境中健康成長。三、留守兒童關愛制度。各片區(qū)內學校要把本校規(guī)范的留守兒童情況統計表和電子報表及時上報到片區(qū)學校；片區(qū)學校和各中學由專人造冊統計并在開學后一個月內上報中心學校。要充分發(fā)揮領導小組的作用，明確職責，分工合理，責任到人，加強對留守兒童的關愛和管理二、統計報送制度。為了保障農村留守兒童這個特殊群體能和正常的未成年人一樣健康成長，促進學校關愛留守兒童工作的有效開展，結合我鎮(zhèn)實際，特制定如下工作制度：一、組織領導制度。