【正文】 ?明確：這個翻譯的確存在問題。(2)作者善于抓住景物特色選擇有代表性的景物進行冼煉地描繪。其中“素”“綠”“清”著重寫水的色彩而“寒”“肅”“凄”“哀”則蘊涵著作者的一種思想感情屬于“借景抒情”一類的典型詞語。明確：春冬之景：“素”“綠”“清”“影”數(shù)字。再寫水的四季不同重點寫夏水：夏水最迅猛、急遽有代表性。??(二)交流對話話題一：《三峽》先寫山后寫水。三、問題情境設計師生共同探究。聽老師帶著驚嘆、贊頌之情吟誦課文學生學讀。今天讓我們跟隨酈道元的腳步領略一下千年以前的三峽風光?！窘虒W過程】一、導入課文?！窘虒W難點】品析文章的美點：構思、用材、布局【教學方法】本文確定為“文學鑒賞課”。【教學重點】抓住文中描寫景物特征的語句激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。因此教學中不必作過多的分析以誦讀、欣賞為主。老師為同學們摘抄了《三峽》原文中的一些語段和著名作家劉白羽的《長江三日》請同學們課后閱讀、欣賞。請同學們不要只是照抄譯文而要展開你豐富的聯(lián)想和想象發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。背誦并默寫本文。(可以讓學生以小組為單位展開競賽。同學們學了這篇優(yōu)美的文章你能用唐代大詩人李白的一首詩歌來概括本文的意境嗎?(學生背誦《早發(fā)白帝城》)討論：文中描繪的三峽與我們今天看到的三峽相比有什么特點?(可以利用多媒體展示圖片讓學生在對比中討論分析。教師可適當點撥。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎?請同學們注意文章的句式特點并加以分析。請同學們舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉。體會文章“片言萬語”的精煉音韻的和諧思路的清晰。請同學們概括本文的主題。冬、春素湍綠潭清榮峻茂。動靜結(jié)合寫出了三峽的整體的富于動感的景色。妙處：抓住三峽主要特征來寫突出其山水風光。友情提示：A、文章寫了三峽的什么景物?B、這些景物有什么主要特點?(請根據(jù)原文語句回答)C、這樣寫有什么好處?(教師可以根據(jù)學生討論的結(jié)果歸納成板書大致內(nèi)容如下。第 二 課 時一、研讀——質(zhì)疑探究提煉主題。(略)(教師說明朗讀方法)四、解讀課文——準確翻譯、理解內(nèi)容。關于三峽。(利用多媒體展示)關于作者。[教學內(nèi)容與步驟]第 一 課 時一、導入新課。B、品味語言賞析亮點。D、準確翻譯、理解內(nèi)容。B、朗讀。(7)文中的觀點及可取之處。(5)文中涉及的重要史實。(3)出處?！拔难晕墓潭ǔ绦蜷喿x法”(1)標題。第三步：研讀——質(zhì)疑探究提煉主題。[學法指導]“文言文四步誦讀法”第一步：朗讀——讀準字音朗讀指導。B、學生以小組為單位采用合作、討論方式來學習。[教學設想]引導學生自主學習。[教學難點]培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。[教學重點]理解課文內(nèi)容積累文言詞句。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。八年級上冊語文《三峽》教案設計范文一[教學目標]用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。第四篇：八年級上冊語文《三峽》教案設計中國地大物博有很多美好的風景等著我們?nèi)タ?。大家不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩??用心觀察他們的反應，用筆記下你們的感受。播放短片七、小結(jié)短片看完了，相信每位同學都有很深的感觸。六、拓展延伸（PPT11)父母愛子女之心無微不至，本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子牛”的摯愛全部凝聚在這個背影里，讀了本文，你會想到父母平時對自己的許多愛了吧，其實所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。那這一整段通過父親的穿著、走路的姿勢以及爬月臺時艱難的動作這一系列的形象刻畫都能看出父親買橘子的過程非常艱難，既然買橘子的過程這么艱難，（PPT⑩）父親為何還要堅持去買這橘子呢？這位同學說：橘，有吉的諧音，里面包含了父親對兒子的希望，希望兒子能夠平平安安；還有同學說是因為父親擔心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了?！佰橎堑刈叩借F道邊”，這是不是寫父親走路的姿勢啊，對；“蹣跚”是走路一瘸一拐的樣子，父親不是瘸子啊，他走路的姿勢為何是蹣跚呢？因為父親肥胖體衰，所以步履艱難，烘托出父親對兒子深摯的愛?？吹礁赣H的穿著，老師想知道作者當時穿的是什么衣服??？（紫毛大衣）把好的留給兒子，可以看出父親對兒子非常疼愛。板書：望父買橘這位同學朗讀的很有感情，節(jié)奏也把我的很好，那我們一起來看一看。五、重點分析文中四次描寫背影的語句我們都已經(jīng)找出來了，可是作者花最多筆墨寫的，是買橘子時父親的背影，那我們一起來看看這次的背影到底寫了什么。（下去轉(zhuǎn)）嗯，老師看到大多數(shù)同學都已經(jīng)完成了，文中一共幾次寫背影啊，四次啊，大家回答的很正確，看來大家讀的很認真，哪位同學能說說第一次寫背影在什么地方？這位同學說第一次是第1自然段：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。四、整體感知下面請同學們前后四人為一小組合作討論老師提出的問題（PPT⑦），這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反應的主題是什么？給同學們?nèi)昼姇r間討論。三、劃分層次老師已經(jīng)把文章的段落層次劃分好了（PPT⑥），請同學們在文章中標注一下，便于大家更好的理解文章。板書：“背影朱自清”PPT①二、作者簡介說到朱自清，在學習《春》的時候已經(jīng)向大家介紹了朱自清，那今天我們一起來回憶一下好嗎？（PPT②)很好，看來大家掌握的不錯，接下來請同學們朗讀一下老師PPT上的內(nèi)容（PPT③),了解一下本文的寫作背景。一、導入同學們都喜歡拍照吧，那老師想問問大家一般喜歡拍正面還是背面呢？嗯，老師聽到了，大多數(shù)同學都喜歡拍正面，極少有人拍背面。（這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？）◎：1．“”詞好在哪里？★答題方式：用了“”詞，:這樣的題目分四步:★答題模式：不能刪。()()()：精疲力竭：：（1）通訊（記敘文體）分為：.（2）《蠟燭》是一篇通訊，揣摩下列語句：①做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是４５年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。ji224。六、布置作業(yè)第二篇：八年級上冊語文《蠟燭》練習題《蠟燭》練習題姓名：1．給下列加粗的字注音