【正文】 過程中的經(jīng)歷和趣聞等）評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長冊(cè)能憑優(yōu)秀成長冊(cè)，為什么？三、反饋總結(jié)，延伸拓展同學(xué)們，你們的成長冊(cè)制作的很好，介紹的更好，通過成長冊(cè)的制作，你們都有哪些收獲？這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊(cè)的感悟。還可以請(qǐng)老師或家長、同學(xué)為自己的成長冊(cè)作“序”，也可以自己寫“序”。有條件的也可以用電腦來制作。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。第二課時(shí)一、制作指導(dǎo)在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買）。但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)?、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。（板書）二、確定制作板塊在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論，說說在你的成長冊(cè)中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書）如： “成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長留言”等。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。綜合性學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)實(shí)踐的過程，強(qiáng)調(diào)過程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合，擴(kuò)充個(gè)體信息容量，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)主體充分參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。布置作業(yè)：課后搜集對(duì)聯(lián)。賞析可以從對(duì)聯(lián)的內(nèi)容上、思想上、語言運(yùn)用上、表現(xiàn)手法上、修辭手法上等多角度進(jìn)行。第三個(gè)環(huán)節(jié)：賞對(duì)聯(lián)第一步：學(xué)生提供自己收集到的對(duì)聯(lián)，作成幻燈片在多媒體里展示。以對(duì)出的下聯(lián)符合要求的數(shù)目最多的組為勝，敗組為勝組獻(xiàn)歌一首。清代才子紀(jì)曉嵐關(guān)于對(duì)聯(lián)的故事：四：對(duì)對(duì)聯(lián) 一課時(shí)集體活動(dòng)：一、小組對(duì)抗——對(duì)對(duì)聯(lián)。這是以“張之洞”對(duì)“陶然亭”，妙趣橫生，引得眾人暢懷大笑。最后，張之洞又以“陶然亭”三字命作無情對(duì)。為什么這么對(duì)呢？原來，“樹”、“果”、“蕭”皆草木類；“已”、“然”、“何”皆虛字；“半”、“一”、“三”皆數(shù)字；“尋”、“點(diǎn)”、“策”皆為動(dòng)詞；“休”、“不”、“定”皆虛字；“縱”、“相”、“安”皆虛字；“斧”、“干”、“劉”則皆為古代兵器。這種對(duì)聯(lián)，上下句各自通順成章，下句對(duì)應(yīng)的每個(gè)詞的本義，并不能與上句相對(duì)，要對(duì)每個(gè)詞來一番別解，才能與上句相應(yīng)的字扯上“關(guān)系”。張之洞見狀，連忙起身相迎。張之洞任兩廣總督時(shí)，梁啟超也曾去拜見張，名片落款是；“愚弟梁啟超頓首拜”。例如：晚清湖廣總督張之洞坐鎮(zhèn)江夏，有次接待梁啟超來訪時(shí)，故意出一上聯(lián)刁難梁啟超，自詡江南學(xué)者非我莫屬。在80天里，他由 鄉(xiāng)試到京試再到殿試，連中三元，被點(diǎn)為狀元衣錦歸鄉(xiāng)，感慨之余，寫下了這樣一副楹聯(lián) ： 三十年前，縣考無名，府考無名，道考無名，人眼不開天眼見； 八十日里，鄉(xiāng)試第一，京試第一，殿試第一，藍(lán)袍脫下紫袍歸。：例如：相傳清朝大余縣有個(gè)戴衢亨，勤奮好學(xué)，才華頗高，可因縣官不識(shí)才，到30余歲連個(gè)秀 才也沒撈到。側(cè)重了解對(duì)聯(lián)的歷史、對(duì)聯(lián)的寫法、對(duì)聯(lián)的類型、對(duì)聯(lián)的要求等。一課時(shí) 教學(xué)過程：一、知識(shí)介紹：講述有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握積累和搜集資料的能力。，不斷的提高學(xué)生的語感和審美能力。把這次活動(dòng)中最想講的一名話在P35頁的方框圖里寫下來。三、做規(guī)則的維護(hù)員。談?wù)勛约鹤袷匾?guī)則的故事。二、聯(lián)系實(shí)際談感受。第三課時(shí)一、檢查作業(yè)。填寫在P35的方框圖。B、嘗試制訂家庭規(guī)則，填寫P34的方框圖。談?wù)勀阆胫贫切┮?guī)則。學(xué)習(xí)書中的實(shí)例《借閱圖書規(guī)則》。匯報(bào)計(jì)劃實(shí)施過程，檢查P30頁的資料整理。第二課時(shí)一、完成“活動(dòng)實(shí)施”。填好課文中P28頁的表格。參考P29頁課題，小組討論選擇有關(guān)課題，制定了解規(guī)則的計(jì)劃。把感受用圖畫畫出來，用文字形式寫下來，填寫在P27頁的方框里，并發(fā)表自己的意見和感想。二、故事：美麗的規(guī)則。生活中處處都有規(guī)則，假如你與規(guī)則交上了朋友，那么你的言行必將處處彰顯文明。制定了解規(guī)則的計(jì)劃并展開活動(dòng)。初步了解社會(huì)保障制度的有關(guān)內(nèi)容，知道遇險(xiǎn)時(shí)的緊急救助常識(shí)。認(rèn)識(shí)在家庭和學(xué)校生活中應(yīng)履行的義務(wù)，明確義務(wù)是規(guī)則賦予 我們的責(zé)任。第四課 生活中的規(guī)則教學(xué)內(nèi)容：生活中的規(guī)則 教學(xué)目標(biāo)：了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。介紹“神舟七號(hào)”載人飛船。以小組為單位，進(jìn)行航空航天知識(shí)知識(shí)競賽。成果交流。B、收集航天知識(shí)，以小組為單位，準(zhǔn)備競賽。學(xué)習(xí)制作水火箭。B、比比P4頁的圖片，航天圖片展，并向同學(xué)們介紹圖片內(nèi)容。第二課時(shí)分組匯報(bào)選題完成情況。讀P3頁參考課題，分組設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，填寫P2頁內(nèi)容。讀P6——P9了解航天功臣及有關(guān)事跡。點(diǎn)火那一瞬間的片段。航天員的衣食住行。了解“兩彈一星”的元?jiǎng)撞檎屹Y料，完成課題。小結(jié)：要學(xué)習(xí)自救互救知識(shí)，科學(xué)救人。演圖片，找錯(cuò)誤。模擬練習(xí)： 集體演示當(dāng)在參加集體活動(dòng)時(shí)意外發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎樣做??小結(jié)：（1）同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動(dòng)，你懂得了什么？（2）班主任小結(jié)：消防知識(shí)我們一定要牢記，平時(shí)預(yù)防為主，因?yàn)樯挥幸淮危腋？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷?，希望同學(xué)們通過這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)自己的人身安全。2．消防安全知識(shí)競賽（搶答形式）（1）火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？（2）易燃物品應(yīng)該怎樣放置？（3）平時(shí)用電爐取暖對(duì)不對(duì)？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時(shí)熄滅？（5）年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？（6）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要撥打什么報(bào)警電話？并且要說清楚什么？（7）小學(xué)生能不能參加滅火行動(dòng)？（8）從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險(xiǎn)？看模擬表演，議一議：（1）表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議：①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？ ②我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？（3）把小朋友的錯(cuò)誤糾正過來。因此消防安全十分重要。（3）模擬演示練習(xí)（4）主持小結(jié)：人們的生活離不開火。第二課時(shí)一、消防安全教育發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么辦？（1）看火災(zāi)資料片。（3）在學(xué)校要聽從老師指揮，安全疏散。發(fā)生這些自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)該怎么做？學(xué)會(huì)小組先討論發(fā)生地震時(shí)怎么辦？交流：（1）不驚慌失措，不要去陽臺(tái)或窗下躲避，不要擁向樓梯。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)的自救自護(hù)生活中都有哪些自然災(zāi)害？學(xué)生討論、交流。能學(xué)會(huì)采取積極有效的措施，盡量的減少損失。通過本次活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。能學(xué)會(huì)采取積極有效的措施，盡量的減少損失。）五、課后作業(yè) 請(qǐng)利用雙休日在家長帶領(lǐng)下到附近的銀行進(jìn)行一次存款活動(dòng)。另外老師還留了兩個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，每位同學(xué)根據(jù)自己的能力任選一題練習(xí)，下次上課時(shí)我們?cè)賮斫涣?。）四、自我評(píng)價(jià)師：那通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?你想對(duì)老師、同學(xué)或自己說些什么？也請(qǐng)沒有發(fā)言的同學(xué)課后把你心里想說的話寫出來教給老師，好嗎？最后師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，而且很多同學(xué)在課堂上也能主動(dòng)發(fā)言了,老師很高興。）（3）估一估同學(xué)們想了這么多的方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)屏幕上的利率，估一估如果小東的爸爸購買三年期國債或整存整取三年期儲(chǔ)蓄，哪一種收益大？為什么？你們同意嗎？（3）論證現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆算算，這兩種儲(chǔ)蓄方式的收益究竟相差多少元？學(xué)生介紹完后師再問有沒有不同的解法？ 算法5000%3=486(元)5000%380%=(元)=(元)算法5000%320%=(元)師：既然國債的收益較大，那在實(shí)際存款中,我們是不是把家里省余的錢都去買國債呢?那你們知道國債和整存整取各自有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（這里讓學(xué)生充分的說）（4）小結(jié)：同學(xué)們說的很有道理，所以我們?cè)趯?shí)際存錢時(shí)，不一定看收益的大小，而是根據(jù)自己的實(shí)際情況，看哪一種適合就選哪種。）（2）交流反饋 師：你們討論的真熱烈，誰來說說？你是怎么想的？其他組有補(bǔ)充嗎？有沒有不同的解法？（通過剛才的交流，拓寬了學(xué)生的思路，每一個(gè)學(xué)生都有了一定的想法，在這里說一說的難度系數(shù)已不是很大，所以在這里我想安排學(xué)困生來回答，一方面加深對(duì)知識(shí)的理解，另一方面提高他們學(xué)習(xí)的自信心。）同學(xué)們同意嗎？做一樣的請(qǐng)舉手。在作業(yè)本上列式解答。）師最后評(píng)價(jià)：填寫存款單一般是從上到下填寫，要準(zhǔn)確清楚不能有涂改。（師這時(shí)提醒學(xué)生：誰有困難需要老師幫助的請(qǐng)舉手示意。師：誰來說說？師出示存款憑條，學(xué)生說，教師指。（1）師：同學(xué)們說的太好了，可見你們課前調(diào)查做得深入細(xì)致，了解到不少有關(guān)儲(chǔ)蓄方面的信息，那你們有沒有自己到銀行存過款，（有的請(qǐng)舉手，能給大家介紹一下嗎？）誰知道到銀行存款首先要做什么？（要填寫存款單。那誰來說說？誰還想說說？有沒有不同的嗎？（在這里，因?yàn)檎n前已有了一定的準(zhǔn)備，可以有意識(shí)的讓學(xué)困生回答，再讓成績好的學(xué)生作補(bǔ)充。（師板書課題：儲(chǔ)蓄和理財(cái)）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要初步學(xué)會(huì)有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，而且還要了解怎樣理財(cái)，如何把閑置的資金進(jìn)行合理投資，以收取最大的效益。）師：“同學(xué)們看了這個(gè)小品一定有所啟發(fā)，老師相信同學(xué)們一定都能像增炯，芳芳等同學(xué)那樣，成為合理用錢的小模范。（正、反兩面學(xué)生進(jìn)行怎樣用錢表演?！保í?jiǎng)給他們紅花，以次鼓勵(lì)）三、課堂表演，活躍氣憤，行為指導(dǎo)師指名四位學(xué)生上臺(tái)表演小品《我會(huì)用錢》?！?生3：“**同學(xué)把省下的錢捐給貧困生，上次學(xué)校捐款他最多。那你們是怎樣合理使用零花錢的呢？”二、聯(lián)系實(shí)際，樹立榜樣，深化明理。這樣做得好，我們要向她學(xué)習(xí)?！?生3：“**花錢不合理，他春游回來，把剩下的錢全去玩抽獎(jiǎng)游戲，這就更不應(yīng)該了。**不亂買食品，花錢合理。生1：“我認(rèn)為**花錢不夠合理，去春游時(shí)，不必要花那么多的錢。誰用得不合理，為什么？”（看多媒體錄像《春游》，邊思考，聽后自找伙伴展開討論。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，你就一定能成為最會(huì)花錢的消費(fèi)者。出示名言，生齊讀： 該花的錢，千萬百萬也不能吝惜，不該花的錢，一分一厘也不能浪費(fèi)。：如果去醫(yī)院看病要花很多的錢，沒有那么多錢怎么辦？：當(dāng)涉及到人的生命時(shí)，不管家里條件是否允許，也得花錢看病，因?yàn)槿说纳亲顚氋F的，該花的錢不能省。（雖然家庭條件允許，但不需要這么多的菜，錢不該花。過渡：是不是所有的人都和你們一樣會(huì)花錢呢？誰來說說他們的錢該花嗎？五、運(yùn)用所學(xué)，找一找現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)花錢的人 。同桌兩人一組，商量好后共同填寫購物計(jì)劃，價(jià)錢可根據(jù)你平時(shí)買東西時(shí)的價(jià)錢來定，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案最合理。四、在實(shí)踐中制定花錢計(jì)劃過渡：看來大家都已經(jīng)知道錢什么時(shí)候該花，什么時(shí)候不該花，下面給大家一次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，看誰能用學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)花錢方案，作個(gè)聰明的消費(fèi)者。要求表演時(shí)，作為家長，必須說清楚你手中的錢花沒花，為什么？ ?！眿寢屨f?? 情景2：糖果店門口，胖胖的小明坐在臺(tái)階上又哭又喊：“我要吃，我就要吃。三、在情景中體驗(yàn)錢該怎樣花 ： 情景1：商場(chǎng)里，媽媽正在給亮亮挑運(yùn)動(dòng)服。師根據(jù)生說的適當(dāng)補(bǔ)充。提問：是不是需要的東西就一定能買呢？我們來看一張圖（衣著樸素的父子倆在看車展，兒子說，爸爸，咱家買輛跑車吧。學(xué)生展示自己的調(diào)查表，師適時(shí)追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒得到滿足？ 師適時(shí)補(bǔ)充：看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。：看來，在我們的日常生活中，人們會(huì)有各種各樣的需求，是不是所有的需求都能得到滿足呢？二、了解我想要的、我需要的與我能要的。第一課時(shí)：《零用錢怎樣來》一、調(diào)查表引出話題：家庭成員需求調(diào)查表。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生明白哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的，讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀，并學(xué)會(huì)“一分為二”全面地看待問題。四、作業(yè)： 完成學(xué)習(xí)單。第二課時(shí)第一課時(shí)（17）活動(dòng)二、食品安全知識(shí)競賽一、觀看漫畫引入，揭示研究課題二、教學(xué)新課成立知識(shí)競賽組委會(huì)組委會(huì)的同學(xué)討論并制定出詳細(xì)的競賽細(xì)則。（行動(dòng)指南：考察活動(dòng)中會(huì)發(fā)生什么意想不到的情況？可能遇到哪些安全問題？哪些措施查以避免或解決這些問題？）班級(jí)交流（1）交流前做好準(zhǔn)備（2）展開交流（3）交流后進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、教學(xué)新課：課前布置收集交流材料 白樟鎮(zhèn)中心小學(xué)教案設(shè)計(jì) 教無定法 貴在得法（1）你有沒有買過街邊的各種小吃？（2）你注意過這些小吃的衛(wèi)生狀況嗎？（3）街邊小吃的衛(wèi)生狀況應(yīng)包括哪些方面？制訂考察計(jì)劃（1）選擇地點(diǎn)、考察時(shí)間、選擇理由。教學(xué)重難點(diǎn)：了解食品安全的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)收集信息、觀察、分析、設(shè)計(jì)的能力。七、課后延伸：每位同學(xué)為母校寫一句寄語。六、結(jié)束語師：同學(xué)們六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，我們的課程也到此告一段落。教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作模型。畫出創(chuàng)意設(shè)計(jì)的示意圖。畫出校園平面圖。二、考察校園環(huán)境 白樟鎮(zhèn)中心小學(xué)教案設(shè)計(jì) 教無定法 貴在得法考察校園現(xiàn)有建筑、設(shè)施及其分布情況。（教師準(zhǔn)備）為學(xué)生提供有關(guān)建筑設(shè)計(jì)的書籍和圖片?；顒?dòng)難點(diǎn) 制作模型。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過活動(dòng)加深關(guān)心、熱愛母校的情感。第二課時(shí)（15）活動(dòng)三 設(shè)計(jì)未來校園活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解校園環(huán)境的整體規(guī)劃情況，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。五、完成課本第96頁的