【正文】 悉精彩片斷；在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆索亞的天性得到充分發(fā)揮。（板書：馬克吐溫擅長使用幽默和諷刺，對(duì)后來的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。吐溫的四大名著之一。（板書課題：《湯姆今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆四、教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、教學(xué)流程：“創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟；通過學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。第六步：課堂小結(jié)拓展、提升 通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？課外拓展：閱讀《魯濱孫漂流記》或《世界名著歷險(xiǎn)故事大觀》?？偨Y(jié)：在當(dāng)今的社會(huì)中，只要依靠自己的智慧和掌握的知識(shí)，不向惡劣的環(huán)境低頭，不輕言放棄，就能克服任何困難。魯濱孫從遇險(xiǎn)上島到回到故土，想盡辦法，積極改善生存環(huán)境，全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷。思考并交流：魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難？(交流時(shí)隨機(jī)板書：住、吃、安全、孤獨(dú))這些困難都是常人難以想像的，這關(guān)系到他的生死存亡，要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去，而且生存了28年，需要怎樣的意志和創(chuàng)造力?。∵@簡(jiǎn)直就 13是一個(gè)生命的奇跡！讓我們和魯濱孫一起去歷險(xiǎn)吧！（播放連環(huán)畫并解說）（二）、圍繞重點(diǎn)，讀書討論魯濱孫在島上的經(jīng)歷艱難、驚險(xiǎn)，遇到的不是一般的困難，“難”中處處透著“險(xiǎn)”，而魯濱孫面對(duì)困難毫不畏懼，想盡辦法，利用可以利用的一切，歷盡艱難，勇敢地活著，對(duì)于這樣的魯濱孫你佩服嗎？請(qǐng)同學(xué)們把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀，并讀給你的同桌聽，說一說：你佩服魯濱孫的什么？為什么佩服？而同桌在聽完后對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：檢查自學(xué)情況同桌互查讀文情況。第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。展示目標(biāo)學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。師：這是英國皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)》的前言。今天我們學(xué)習(xí)的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無人煙的海島邊?！杂始姨胤N部隊(duì)教程《生存手冊(cè)山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來致命的威脅，但同時(shí)又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會(huì)?！钡谝徽n時(shí)第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)導(dǎo)入：a)當(dāng)突發(fā)事件把你拋入險(xiǎn)惡的環(huán)境，你能否戰(zhàn)勝困難，生存下去？b)要具備怎樣的素質(zhì)，才能在嚴(yán)酷的環(huán)境里生存下去？資料：突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)，許多人將面臨怎樣生存的問題。山川、密林、莽原、沼澤圖片。感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對(duì)困難，自強(qiáng)圖存的精神，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)生存。有感情地朗讀課文。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄睿宦?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對(duì)比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。（第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。1．指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個(gè)值得研究的問題。老師引讀，??凡卡向爺爺訴苦，請(qǐng)求爺爺帶他回村??請(qǐng)一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會(huì)到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。（二）、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會(huì)感情。從這些地方可以體會(huì)到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。3）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。1）默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層，你有什么問題？ ①凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？ ②凡卡為什么會(huì)受到折磨？2）自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對(duì)哪個(gè)問題感興趣？就研究哪個(gè)問題。（第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對(duì)村里人的問候。1．默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？提示：可根據(jù)“他寫道”、“接著寫下去”、“他繼續(xù)寫道”、“凡卡接著寫道”把信的內(nèi)容分層來理解。第三步：檢查自學(xué)情況有感情地朗讀課文，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情，說一說凡卡悲慘的生活遭遇是怎么樣的？第四步：教師精講點(diǎn)撥。3．有感情地朗讀課文。）2．圍繞這件事，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 ①凡卡寫信的內(nèi)容是什么？ ②凡卡怎么給爺爺寫信的？③凡卡為什么給爺爺寫信？希望爺爺帶他回村子？ ④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？ 教學(xué)目的：1．理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。第二課時(shí)第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1．回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？（課文主要寫凡卡寫信的事。）第五步：課堂鞏固訓(xùn)練聽寫生字詞，朗讀文中的重點(diǎn)句子、段落，抄寫優(yōu)美的句子。第三段：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢(mèng)。（分為三部分：寫信前（1—2自然段）；寫信中（3—15自然段）；寫信后（6—21自然段）第一段：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會(huì)，偷偷地準(zhǔn)備寫信。）2．理清文章的脈絡(luò)。第四步：教師精講點(diǎn)撥（一）聽教師范讀課文，疏通文章的內(nèi)容。4．自學(xué)生字新詞 第三步：檢查自學(xué)情況同桌互查讀文情況。2．理清思路，找準(zhǔn)寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。4．有感情的朗讀課文。2．學(xué)習(xí)通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活?！斗部ā穼懹?886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和資本主義社會(huì)的罪惡。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。他是俄國著名的作家。2．介紹本文的作家。“凡卡”是故事中的人物。四、教學(xué)準(zhǔn)備：范讀錄音五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)流程：“創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。2．體會(huì)凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。4．有感情的朗讀課文。2．學(xué)習(xí)通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。）2．感動(dòng)之余寫一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫出來。（2）詳細(xì)的刻畫，環(huán)境的襯托則是我們所要學(xué)習(xí)表述的另一個(gè)方面，文章細(xì)致的描寫（例如：小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋），深刻地寫出了女孩的可憐，環(huán)境的襯托也起到了一定的作用（例如：每個(gè)窗子都透出燈光來??）也反映出女孩的可憐凄涼。這篇文章是童話，也是很典型的一篇文章，讀了之后不覺熱淚盈眶，那么究竟是什么讓我們感動(dòng)呢？也就是作者如何表述的，我們討論學(xué)習(xí)一下。（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物；（2）想象豐富深化中心。（這篇課文講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的同情及對(duì)統(tǒng)治者的不滿，揭露了資本主義社會(huì)的罪惡。讀這一部分，體會(huì)作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。）2．指導(dǎo)朗讀。（l）這一段主要寫了什么？（2）作者為什么要用“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”，寫小女孩死去的神態(tài)？為什么要寫明是在大年夜凍死的呢？（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。5．指導(dǎo)朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘）。第幾次擦燃火柴現(xiàn)實(shí)幻景說明現(xiàn)實(shí)第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見了 第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了第三次孤獨(dú)圣誕樹渴望快樂圣誕樹不見了 第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了 4．小結(jié)自學(xué)情況。剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——想——讀”的方法，先讀課文，弄清寫了什么？再抓重點(diǎn)詞，為什么這樣寫？說明了什么？用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分。她不敢隨便取，因?yàn)榛鸩袷撬麄兗疑畹囊揽?，但她?shí)在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說明她冷，渴望溫暖，所以會(huì)出現(xiàn)大火爐的幻景。（一）學(xué)習(xí)“擦火柴”這一部分內(nèi)容1．默讀思考：課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么幻景？（生答）（l）自由讀第一次擦火柴部分。第三步：檢查自學(xué)情況有感情地朗讀課文，縮寫句子；能用“因?yàn)椤?、“雖然??還是??”、“簡(jiǎn)直”、“沒有??沒有?