【正文】 子，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。以我愛為題，說一段說。猜謎語游戲。比一比，誰記的生字多。（4）展示學生的寫字本并評議。（2）小組合作交流觀察所得。學習寫字。通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。（3）拆字法識記生字（加一加，減一減）。（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識記偏旁“饣”、“方”。提醒學生注意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。二、自主探索，掌握方法。指導學生邊背誦、邊表演。第二課時一、復習舊知，強化知識。讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。播放樂曲，分角色配樂朗讀。（4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。（2）課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。觀察圖畫，理解感悟。小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。全班交流，初步了解課文內(nèi)容。用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。二、初讀課文，自學生字。談一談：你自己與母親之間的愛。二、教學重點：通過感悟重點詞句、體會母女間的親情三、課前準備：課件及生字卡片四、課時安排：2課時第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課。正確、流利、有感情的朗讀課文。共同用歌聲表達對媽媽的愛，齊唱《世上只有媽媽好》。2．總結拓展①得到這么多禮物，你們高興嗎？你們把自己的表現(xiàn)給媽媽說說，她一定比你還高興呢！我們的媽媽愛我們關心我們，小云在媽媽的影響下也學會了關心媽媽，她用借生日的方式表達對媽媽的愛。）生：感情齊讀。生：齊讀過渡：母愛是夏日清涼的風，母愛是冬日溫暖的陽光，做母親的誰都記得子女的生日，可是做子女的，有多少記得母親的生日？在母愛的滋潤下，感染下，小云有時怎么做的呢？3．自由讀第四自然段（課件出示）師：小云是怎么做的？生：小云把自己的生日借給了媽媽。三、細讀重點句段，體會人物情感1．課件出示重點句段，自由讀2．指名讀第二段的句子（小云和媽媽的對話）師：你們有什么問題想問嗎？生：（媽媽為什么從來不過生日？媽媽真忘記了自己的生日了嗎？）生討論師：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛啊！誰還想讀這句話？生：學生比讀。游戲：點蠟燭（出示課件）④課文有幾個自然段？指名分段讀課文。2．檢查初讀、識字情況①課文講了是誰把自己的生日借給了誰的故事？②認讀帶拼音的生字，邊讀音邊識記字形。請把課本翻到125頁。教學時數(shù)：兩課時教具準備：自制課件第一課時教學設計如下：教學過程：一、歌曲導入，激趣讀文1．播放《生日歌》問：知道這是什么歌嗎？（板書：生日）你們都知道自己是哪天過生日嗎？都是怎么過的？2．揭題激趣過生日是每個人最快樂最幸福最難忘的一天，可是有人卻要把自己的生日借給別人。了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。認識兩個偏旁“饣”“?！?。共同用歌聲表達對媽媽的愛，齊唱《世上只有媽媽好》。2．總結拓展① 得到這么多禮物，你們高興嗎？你們把自己的表現(xiàn)給媽媽說說，她一定比你還高興呢！我們的媽媽愛我們關心我們，小云在媽媽的影響下也學會了關心媽媽，她用借生日的方式表達對媽媽的愛。）生：感情齊讀。生：齊讀過渡：母愛是夏日清涼的風，母愛是冬日溫暖的陽光，做母親的誰都記得子女的生日，可是做子女的，有多少記得母親的生日？在母愛的滋潤下，感染下，小云有時怎么做的呢？ 3．自由讀第四自然段（課件出示）師：小云是怎么做的？生：小云把自己的生日借給了媽媽。三、細讀重點句段，體會人物情感 1．課件出示重點句段，自由讀2．指名讀第二段的句子（小云和媽媽的對話）師：你們有什么問題想問嗎？生：（媽媽為什么從來不過生日？媽媽真忘記了自己的生日了嗎？）生討論師：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛??！誰還想讀這句話？ 生：學生比讀。游戲：點蠟燭（出示課件）④課文有幾個自然段？指名分段讀課文。2．檢查初讀、識字情況①課文講了是誰把自己的生日借給了誰的故事？ ②認讀帶拼音的生字，邊讀音邊識記字形。請把課本翻到125頁。教學時數(shù)：兩課時 教具準備： 自制課件 第一課時教學設計如下：教學過程：一、歌曲導入，激趣讀文 1．播放《生日歌》問：知道這是什么歌嗎？（板書：生日）你們都知道自己是哪天過生日嗎？都是怎么過的？ 2．揭題激趣過生日是每個人最快樂最幸福最難忘的一天，可是有人卻要把自己的生日借給別人。了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。認識兩個偏旁“饣 ”“?！薄Ａ?、作業(yè)親手制作一件小禮物送給爸爸媽媽，并寫一句祝福的話。五、想象故事的結尾1．請同學們編出故事的結尾。2．分小組比賽組詞。先讓學生自己說一說。學生寫字，老師巡回指導。雨：“冂”要寬，中間的豎不出框，四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。三、指導寫字 今：撇尖低些，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。（2）分析字形，用不同的辦法來記憶生字。（2）你有辦法記住哪些字？（教師適時歸納識字方法。引導評議。五、作業(yè)了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。）四、練習分角色朗讀1．與老師合作，分角色朗讀課文。最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。）7．指導朗讀。（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。3．讀一、二自然段。三、學習課文，讀中體會1．看圖：圖上是誰？小云手里的布熊是從哪里來的？媽媽為什么要送給她布熊？2．出示句式，練習說話。不會讀的向老師、同學請教。）二、初讀課文1．要求讀準字音，讀通課文，了解大意。）2．平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，那么有誰聽說過借生日嗎？（板書課題。[課時安排] 2 課時[教學過程]第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題1．放生日歌曲，提問：誰知道自己的“生日”是指哪一天？每個人都不會忘記自己的生日。[重點難點]1．教學重點：認識本課的生字和朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設計：借生日小云 愛 媽媽1．指導學生認識 12 個生字，會寫“今、正、雨、兩” 4 個生字。學生跟著老師書空。（比賽：看誰寫得好）1．請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。⑶請個別學生說。3．認識新偏旁：食字旁、牛字旁4．讀生字組成的詞語。6．拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛？課間律動──《好媽媽》（三）生字再現(xiàn)1．去掉拼音讀生字。4．學生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)??（教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。2．檢測：逐段讀課文，指導讀正確。（二）讀懂課文。3．教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。1．大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。板書：借生日二、學文識字，朗讀感悟。（三）寫字：注重老師的范寫和學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。（二）朗讀課文：1．培養(yǎng)學生主動讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習慣。2．在讀文中熟悉。教學重點：識字讀文教學難點：讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。2．學習正確、流利、有感情地朗讀課文。（本篇課文的作者來到了現(xiàn)場，盧靜老師把作者請上來和小朋友見面）《借生日》教學設計