【正文】 就極富代表性宋代蘇軾稱其“詩中有畫，畫中有詩。他能詩能畫，精通音樂。交代了詩人去了哪里，暗示了本詩的內(nèi)容為詩人在出使邊塞的旅程中所見的塞外景色。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——《使至塞上》，作者王維。第四篇：《使至塞上》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《使至塞上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入盛唐時(shí)期國力強(qiáng)盛，為了開拓疆土，唐朝政府不斷與周邊的少數(shù)民族政權(quán)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，有這樣一些人，他們懷著建功立業(yè)的目的來到邊塞，用他們的筆記錄下了邊塞奇異的風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景。板書本詩主旨：本詩通過描寫大漠奇美瑰麗的美景，以“征蓬”正比詩人，而“歸雁”反襯詩人，借景抒情表達(dá)出詩人的失意情緒和孤寂之情。⑧歸納總結(jié)，適時(shí)板書。⑥學(xué)生自主練習(xí)，然后互相檢查學(xué)習(xí)效果。⑤熟讀成誦，品味詩歌語言。小組討論：說出這首詩所表現(xiàn)的思想情感（明確：借景寫出了自己孤寂的感情）。③精讀全詩，賞析理解詩的內(nèi)容、體會(huì)詩的意境。背景：開元二十五年（737）春天，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩中有畫，畫中有詩”出名。動(dòng)手自主查閱資料了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)及寫作背景或心境（媒體出示）。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——王維的《使至塞上》。教法選擇：誦讀法、討論法課型：新授是否采用多媒體課件：是教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)（1）導(dǎo)入：①簡(jiǎn)單介紹唐詩的類型。教學(xué)重難點(diǎn)：①教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情?！段即ㄌ锛摇?昔時(shí)飛箭無全目，今日垂楊生左肘。《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》 行到水窮處，坐看云起時(shí)。《觀獵》 江流天地外，山色有無中?！吨窭镳^》 明月松間照，清泉石上流。《送元二使安西》 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。延伸美煉字：為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切感受，敘事寫景入畫中，幽微難言內(nèi)心情。千古壯觀——王國維你認(rèn)為“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這句寫得好嗎？為什么？抓住沙漠中的典型景物進(jìn)行刻畫，寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光。合上書一想，倒像是見了這景的?！毕雭頍熑绾沃?日自然是圓的。此聯(lián)寫出了邊塞的什么特點(diǎn)?（寫出了邊塞的荒涼以及奇特壯美的塞外風(fēng)光?！钡钠肺觥０祵憙?nèi)心被排擠出朝的憤懣與抑郁。比喻。與首句的“單車”相呼應(yīng)?！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天”運(yùn)用什么修辭方法？蘊(yùn)含作者怎樣的感情?“征蓬出漢塞，歸雁人胡天”，詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。鑒賞美問題準(zhǔn)備：王維既然是奉皇帝之命前往邊境慰問，是否前呼后擁，浩浩蕩蕩？根據(jù)是什么？不是，是輕車簡(jiǎn)從。學(xué)生代表朗讀。蕭關(guān)/逢/候騎，都護(hù)/在/燕然。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。只見那蒼茫無際的沙漠，沒山?jīng)]樹遠(yuǎn)處烽火臺(tái)一縷白煙直上云霄，杳無盡頭的黃河橫貫其間，天空中掛著一輪圓圓的落日。我輕車簡(jiǎn)從，要前往邊境慰問將士，一直要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。/ 4學(xué)生朗讀。全班齊讀。這首詩作于赴邊途中。開元二十五年（737）河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情?！庇纫陨剿姵删蜑樽睿c孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠奉佛，后世稱其為“詩佛”。）出示課題及作者 簡(jiǎn)介作者及背景王維(701—761)，字摩詰，唐代著名詩人，官至尚書右丞，故世稱“王右丞”。——王昌齡《從軍行》朗讀這些詩歌名句，說說他們的相同點(diǎn)?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》 野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠?！钯R《馬詩》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。教學(xué)步驟: 導(dǎo)入新課明月出天山，蒼茫云海間。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。六、作業(yè)布置吟誦《使至塞上》第二篇：《使至塞上》教學(xué)設(shè)計(jì)《使至塞上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩。大漠無邊，烽火臺(tái)上燃起的一縷青煙直上云霄，“直”字荒涼孤獨(dú)中透出挺拔雄偉視野所及，黃河杳無盡頭，“長(zhǎng)河”之上，是一輪圓圓的落日，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖?！按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”二句被王國維稱為“千古壯觀”的名句，其中的“直”和“圓”歷來為人稱道，你能說說這兩個(gè)字好在哪里嗎?“直”和“圓”兩字用得逼真、傳神。其次，它有畫一樣講究的線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡(jiǎn)約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強(qiáng)，仿佛抽象派的作品。這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。①這幅圖畫具有美。頸聯(lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”就是一幅美妙的圖畫。評(píng)點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。詩人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色?(蒼茫遼闊、浩瀚無邊)整首詩詩人的情緒發(fā)生了怎樣的變化?(想到自己被排擠出朝庭之外時(shí)——激憤抑郁看到將士不畏艱苦守邊衛(wèi)國時(shí)——贊嘆敬幕)尾聯(lián)：詩了到達(dá)目的地以后，從兵士那里得知都護(hù)正在邊防前線準(zhǔn)備戰(zhàn)事，這兩句可以看出詩人對(duì)邊關(guān)將士的敬慕之情。與首句的“單車”相應(yīng)。自己過了居延這個(gè)地方，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的天空。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所。朗讀：教師范讀學(xué)生試讀學(xué)生個(gè)讀學(xué)生齊讀品一品把握內(nèi)容，理解詩意，體會(huì)語言美、意境美、情感美。這首詩作于赴邊途中。本篇即寫出塞時(shí)沿途景色，察訪軍情。737年春，可西節(jié)度使崔希逸在青滌西大破吐番軍。觀摩詰之畫，畫中有詩。后人稱他“詩佛”。尤其是避世隱居之時(shí)，所作的詩歌大多以山水田園景色寄托孤寂閑適的情懷。王維是個(gè)多才多藝并有較高藝術(shù)修養(yǎng)的詩人，他能詩能畫，精通音律。二、作者簡(jiǎn)介王維：字摩詰，唐代山水田園詩派的代表作家。請(qǐng)大家回顧曾學(xué)過的描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。品味詩詞凝練、含蓄的語言美評(píng)點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。選做題：把這首詩改寫一篇散文。六、布置作業(yè)必做題：背誦這首詩。談?wù)劚疚牡那楦凶兓ū经h(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)揮，點(diǎn)撥：“抑郁到慷慨”）四、畫詩通過你對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的理解，用簡(jiǎn)筆畫把此景畫出來。在這純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的沙漠上，那烽火臺(tái)燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外醒目，“直”字，使景物一下變得挺拔堅(jiān)韌，剛直有力。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。3.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！敝v解：詩人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。三、課文賞析，小組討論：說出這首詩所表現(xiàn)的事、景、情；由此導(dǎo)入講解全詩。這首詩就是在出塞途中寫的。王維輕車簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。二、簡(jiǎn)介背景，并思考以下問題：王維是怎樣的一個(gè)人？（之后提問）王維，字摩詰，唐代詩人，畫家。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會(huì)詩歌意境。使至塞上教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知這首詩，了解本詩的寫作背景，作者生平、思想，律詩的一些常識(shí)；過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)讀詩，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩歌語言；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩的意境，領(lǐng)會(huì)詩所表達(dá)的深刻思想情感。詩歌是語言的精華。⑥借學(xué)生點(diǎn)評(píng)之機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，穿插介紹詩歌寫作背景；⑦課堂延伸，新舊銜接學(xué)過的詩歌中還有哪些抒發(fā)作者愛國情懷的詩句？（學(xué)生討論后小組作答）課堂總結(jié)：詩歌是詩人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴。如此宏壯之景感召了詩人，使他逐漸擺脫了孤寂的心緒，生出了豪壯之情，引發(fā)了克敵建功、燕然刻石的愛國熱忱。在“胡天”見到了大漠的奇景：在純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的沙漠上，那烽火臺(tái)燃?xì)庖还蓾鉄?，既孤單又格外醒目。“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”被王國維稱為“千古壯觀”的名句。教師引導(dǎo)，糾正。理解作者在作品中表達(dá)的思想感情。理解并積累古詩詞中的名句。三、教學(xué)重點(diǎn)：有節(jié)奏、有感情地誦讀課文。介紹詩詞的寫作背景，即作者當(dāng)時(shí)所處的歷史環(huán)境，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確、。二、教學(xué)目標(biāo)：誦讀并背誦兩首詩。因此運(yùn)用課堂多樣的誦讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)作者的情感。現(xiàn)將本人教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：由于中考文言詩詞一塊重在考查學(xué)生背誦以及名句、名篇的默寫，應(yīng)工作室本節(jié)授課要有效幫助學(xué)生新舊知識(shí)銜接之要求，因此課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)安排學(xué)生回憶學(xué)過詩句，并要求板書，旨在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字加以引導(dǎo)、糾正。尤其是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后，所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”