10以內(nèi)數(shù)的連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-25 15:24本頁面
【正文】 2題是開放的題目通過讓學(xué)生看圖畫編故事增強(qiáng)了題目的趣味性和學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。反饋：為什么要4+2+3=9？它表示的是什么意思？9各表示的是什么意思？（1025=2同前）出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片講數(shù)學(xué)故事。(1)師先擺4根小棒，再擺上2根小棒，又?jǐn)[上3根小棒。小朋友們，我們來接受挑戰(zhàn)吧。三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用談話：夕陽西下，小猴們的表演結(jié)束了，小朋友們依依不舍地離開了花果山，今天小朋友們一起學(xué)會(huì)了很多的新知識(shí)。都是按怎么樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？（板書：從左往右）【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用舊知識(shí)的遷移，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連加。全班交流，小結(jié)連減得計(jì)算方法：計(jì)算連減題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得到的結(jié)果減去第三個(gè)數(shù)。提問：你會(huì)讀這一道連減算式嗎？（指名學(xué)生讀）學(xué)生一起完整地讀出課題“連加 連減”。）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述。板書：從左往右）（二）探究連減 師：小朋友們都到齊了，小猴們的表演開始了。（板書：連加）談話：你會(huì)讀這一道連加算式嗎？（指名學(xué)生讀）。（2）師：結(jié)合圖，說說算式中的9各表示什么意思呢？談話：老師看到小朋友們還列出了4+3+2=9（個(gè)）和4+2+3=9（個(gè)）這兩個(gè)算式，老師不明白是什么意思，誰能來告訴老師？談話：看這兩個(gè)算式與以前學(xué)過的加法算式有什么不同。談話：聽他說得多清楚呀，用我們學(xué)過的加法知識(shí)解決了生活中的數(shù)學(xué)問題，真了不起！設(shè)想2：學(xué)生列的是綜合算式。（原來…先…又…）談話：根據(jù)剛才的這些信息，哪位小朋友會(huì)提個(gè)問題考考大家？（引導(dǎo)學(xué)生提出求一共有幾個(gè)小朋友的問題）談話：要求一共有幾個(gè)小朋友參加野餐？你們會(huì)列式計(jì)算嗎？ 學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生欣賞的角度不同，列出的算式也可能不同。二、算法比較，分析比較（一）探究連加，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 出示野餐全景圖談話：花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，今天，小猴子們又邀請請小朋友們參觀跳水表演，你們想去看一看嗎？談話：小朋友們們快看花果山到了?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握連加、連減的計(jì)算順序；理解連加、連減算式的含義。能在與他人合作交流的過程中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。數(shù)學(xué)》(青島版）六年制一年級上冊第三單元信息窗7 【教學(xué)目標(biāo)】、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算順序，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連加連減的計(jì)算。，使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得 9。，完成做一做。現(xiàn)在，小男孩的媽媽還想考考我們小朋友知識(shí)學(xué)得怎么樣呢。3．初步小結(jié)：今天認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友，連加連減。師：請小朋友們開動(dòng)腦筋想一想，這道題我們應(yīng)該先算什么，再算什么？師：請同桌之間相互說一說，如果他說對了，請你夸夸他，如果他說錯(cuò)得不夠好，請你幫幫他。（原來…先…又…）師：要求還剩多少只小雞，你會(huì)列式嗎？（板書：８－２－２）結(jié)合圖，說說算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？師：為什么這里要用減法呢？要2再1呢？師：你能給這個(gè)算式起個(gè)名字嗎？（學(xué)生回答，
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