【正文】 身的某個(gè)物。配樂范讀更是容易讓學(xué)生很快就進(jìn)入這一意境。在引出這一問題后教師配樂范讀課文第三自然段，學(xué)生閉眼想象，然后說一說穿梭于古老的水城威尼斯，你會(huì)看到什么?聽到什么?說些什么?想寫什么?這樣很自然的便將第3自然段一帶而過，讓學(xué)生在想象中體驗(yàn)?zāi)恰罢f不完的情趣”。運(yùn)用了比喻的寫法)在這樣對比的過程中學(xué)生就明白了寫作的時(shí)候要抓住事物的特點(diǎn)去寫才能都寫生動(dòng)，寫具體。原因在哪?(引導(dǎo)學(xué)生說出作者抓住小艇的特點(diǎn)細(xì)致觀察。你能想像出小艇的樣子嗎?(學(xué)生肯定說想像不出。主要是通過對比去感知。這一難點(diǎn)重點(diǎn)是通過對小艇的樣子的描述去體現(xiàn)。了小艇的樣子之后集中歸納出小艇的特點(diǎn)：長、窄、深、翹、靈活讓學(xué)生根據(jù)自己對小艇的認(rèn)識(shí)以及小艇的圖片畫一畫小艇的樣子，鞏固學(xué)生對小艇特點(diǎn)的掌握。知小艇的樣子的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確與精當(dāng)。比作水蛇，生活中水蛇是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，從而體會(huì)到小艇輕巧靈活的特點(diǎn)。比作新月，新月見過嗎?什么樣子的?出示新月的課件。這里根據(jù)學(xué)生回答我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住這三個(gè)比喻句來充分理解小艇的特點(diǎn)。匯報(bào)：讓學(xué)生充分交流。【這一問題正是學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的切入點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生在解題時(shí)迫切想知道的，因此抓住學(xué)生這一心理，帶著問題走進(jìn)課文，理解感悟的效果會(huì)更好。學(xué)生用自己的話描述之后再獨(dú)坐者的描述更能夠幫助學(xué)生去體會(huì)作者抓住事物的特點(diǎn)去寫的表達(dá)方法。以及為什么小艇是唯一的交通工具呢?去感悟小艇對于威尼斯人來說的重要性。因?yàn)樵谕崴剐⊥俏ㄒ坏慕煌üぞ?，這一特性凸顯了小艇在威尼斯的地位。背誦有關(guān)的句段也在仿佛的理解體會(huì)中水到渠成。[本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的樣子?！具@是一篇寫景散文，為了能讓學(xué)生更好的理清文章思路，就一定要教會(huì)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的方法，而這一方法就是引導(dǎo)學(xué)生概括出每一段的段意，歸納起來便是文章的主要內(nèi)容，這對于五年級學(xué)生來說不是很難，而且這也有利于以后學(xué)生對此類文章思路的更好把握。同時(shí)讓生分別找出在哪一部分。)理清文章思路。)B、查讀課文：指名分段接讀課文，要求讀得正確、流利，有錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。)(3)、再讀詞語。重點(diǎn)解釋：操縱自如、手忙腳亂。注意讀準(zhǔn)：尼、艇、艄、禱、嘩、簇(2)解釋詞語意思。”在這兒我給學(xué)生提出兩點(diǎn)要求，帶著這樣的要求學(xué)生去自主學(xué)習(xí)其實(shí)也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。b、思考剛才同學(xué)們提出的問題，邊讀邊思考可以在書中圈點(diǎn)批注。同時(shí)教師及時(shí)有效的檢查也是至關(guān)重要的。好的預(yù)習(xí)就是閱讀教學(xué)成功的一半。學(xué)生自己提出問題易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，師生加以整理，使問題有研究的價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念是：播放課件讓學(xué)生親眼目睹威尼斯的風(fēng)光，從視覺上對威尼斯有一個(gè)初步的了解，同時(shí)學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)生會(huì)興趣盎然的投入課文的學(xué)習(xí)。在學(xué)生對威尼斯有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)之后順勢導(dǎo)入新課：板書課題，學(xué)生齊讀課題。一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入一上課我就問同學(xué)們喜不喜歡旅游，今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)獨(dú)特而神秘的城市。三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。四、說教學(xué)過程依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了如下的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。三、說學(xué)法因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀一讀、找一找、議一議、畫一畫等學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境以此來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。“悟”就是加強(qiáng)語言文字理解訓(xùn)練。教學(xué)中主要采用“學(xué)——議——悟”的教學(xué)模式，所謂“學(xué)”就是自學(xué)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)。二、說教法《威尼斯的小艇》介紹的是威尼斯水城獨(dú)特的交通狀況和異國風(fēng)情，這對小學(xué)生來講是比較陌生的，課文中所提及的新月、獨(dú)木舟、水蛇等，尤其是獨(dú)木舟，學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)不一定非常清楚。通過觀看資料片、有感情朗讀等加深對威尼斯的認(rèn)識(shí)。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，我指定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：，理解“操縱自如、手忙腳亂”等詞語的意思。本節(jié)課我選擇的是第一課時(shí)的教學(xué)，重要教學(xué)內(nèi)容為生字詞教學(xué)和感知小艇的樣子以及開端感知它給人們所帶來的情趣。教學(xué)本文要到達(dá)兩個(gè)目標(biāo)，一是使學(xué)生明白水城的風(fēng)情，熏陶學(xué)生的審美情趣。課文從“我”的所見所感入手，起首交待了小艇是威尼斯的重要交通東西，接著先容了小艇奇特的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后講了舟子的高明駕駛技能，末了細(xì)致先容了小艇與人們的一樣尋常生存息息相干?！锻崴沟男⊥А氛f課稿4一、說教材《威尼斯的小艇》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文教材五年級下冊第八組的第二課。總結(jié)是深化知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，必不可少，這樣有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的鞏固。最后看看每部分是怎樣記敘事物的某一方面。(2)運(yùn)用這種方法分段的步驟是：先理解課文描述了事物的哪幾個(gè)方面。學(xué)習(xí)了全文之后，再次要求學(xué)生聯(lián)系“學(xué)習(xí)提示”深入朗讀課文，質(zhì)疑問難，提出問題。靜寂表現(xiàn)在哪里?是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了?b、假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎樣的景象?這樣變繁為簡，化難為易，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，突破難點(diǎn)就不成問題了。再作小結(jié)過渡到下一自然段的學(xué)習(xí)：這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇。課文第四部分著重講了“小艇在威尼斯起了什么作用”這個(gè)問題。這里，放手讓學(xué)生去自學(xué)，在自學(xué)前先讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用“讀讀、劃劃、議議、想想”的方法自學(xué)課文。至此，再齊讀二、三自然段，總結(jié)、概括這一段的意思。坐在船艙里的感覺又如何呢?用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。第二自然段采用了三個(gè)比喻句，使語言表達(dá)更生動(dòng)、形象，所以我把比喻句作為本段的語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話訓(xùn)練。用“～～～”劃出比喻句，并思考把什么比作什么。然后，根據(jù)問題，逐層理解課文。接著讓學(xué)生把中心句與本單元學(xué)習(xí)提示中“小艇是威尼斯重要的交通工具”進(jìn)行比較，有什么不同。為幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把對“學(xué)習(xí)提示”的學(xué)習(xí)與對課文的學(xué)習(xí)多次緊密地結(jié)合起來，自己觀察問題、分析問題、解決問題，以提高理解課文，訓(xùn)練新的分段方法的效率。我采用了討論方式，讓學(xué)生自說、同桌說、四人小組說等形式，使人人都參與，人人都落實(shí)。這就是設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題的意圖所在。心理學(xué)表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵，閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣，無目的讀的效果，只是有目的讀的效果的1/3。接著進(jìn)行第二次定向自學(xué)，小黑板出示自學(xué)問題：(1)默讀本單元的“學(xué)習(xí)提示”，思考本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是什么，并劃出有關(guān)詞句。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書的能力，又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。(2)聯(lián)系上下文理解詞語：小艇、操縱自如、簇?fù)?、嘩笑、沉寂、靜寂、矗立、籠罩。(二)定向自學(xué)，整體感知這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。【說教學(xué)過程】教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：(一)揭示課題，激發(fā)求知欲一上課，揭示課題，齊讀后問：本文是寫“威尼斯”還是“小艇”?這樣可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲?！菊f學(xué)法】因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法?！白h”就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，通過讀課文提出問題，并盡可能自己解決疑問，讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手，獲得新知?！锻崴沟男⊥А肥且黄v讀課文，在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。由于本課是第七單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”的首篇課文，要著重訓(xùn)練學(xué)生按事物的幾個(gè)方面給課文分段，所以我把“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”作為教學(xué)本課的重點(diǎn)。情感目標(biāo)：了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思?！菊f教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“嘩”，理解39個(gè)新詞。而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系呢?學(xué)生很難理解。《威尼斯的小艇》說課稿3【說教材】《威尼斯小艇》從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面，介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。（四）、拓展延伸，學(xué)以致用用上文中的表達(dá)方法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)，要寫出特點(diǎn)來。因而能寫得如此生動(dòng)、形象、具體。景物與人相互聯(lián)系，使文章充滿了生機(jī)。（三）、總結(jié)提煉，學(xué)習(xí)寫法作者寫這些小艇是為了什么？（贊美城市的獨(dú)有風(fēng)光）作者運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方法？作者緊扣小艇，介紹了無論是白天，還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關(guān)。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。三、說學(xué)法自讀自悟法小組合作法感情朗讀法想象與聯(lián)想法直觀感受法四、說教學(xué)流程：我的課堂結(jié)構(gòu)是：揭示課題，檢查反饋——研讀文本，合作探究——總結(jié)提煉，學(xué)習(xí)方法——拓展延伸，學(xué)以致用（一）揭示課題，檢查反饋這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)內(nèi)容：以小組為單位交流搜集的有關(guān)資料、圖片，了解威尼斯的特殊及城市的特點(diǎn)；解決課前的預(yù)習(xí)思考題：課文圍繞著小艇寫了哪些內(nèi)容？這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的自學(xué)概括能力，又理清了課文的基本脈絡(luò)，從而提煉出本堂課要解決的主要問題：小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇的作（二）、研讀文本，合作探究在理解小艇的樣子時(shí)，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，圈畫表現(xiàn)小艇特點(diǎn)的字詞，試著畫一畫小艇的樣子，然后抓住三個(gè)生動(dòng)的比喻句，使學(xué)生在理解比喻的精彩的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到作者多種比喻來自于多方面觀察，船夫是怎樣駕駛小艇的？技術(shù)如何？用這一問題將學(xué)生引入下一段的學(xué)習(xí)。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感觸和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。（綜上所說，制定教學(xué)目標(biāo)如下）認(rèn)識(shí)7生字會(huì)寫10個(gè)字，背誦有關(guān)段落，積累自己喜歡的詞句。而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系呢？學(xué)生很難理解。選編這篇課文的主要意圖：一是使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣；二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。【板書設(shè)計(jì)】威尼斯的小艇樣子獨(dú)特：長窄深翹船夫技術(shù)高超：操縱自如《威尼斯的小艇》說課稿2今天我為大家說課的內(nèi)容是《威尼斯的小艇》，下面我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行我的說課：一、說教材《威尼斯的小艇》是魯教版小學(xué)五年級上冊第七單元的精講課文，它是美國作家馬克吐溫寫的一篇寫景散文，寫的是作者乘坐小艇在威尼斯——這座水上城市的所見所聞。八、師小結(jié)大家講得很好，的確，課文給我們帶來了美的享受。請周華閩讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。五、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請男同學(xué)齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)出眾？板書：駕駛技術(shù)好哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)好呢？學(xué)生回答，教師板書：操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎六、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”課文一開始就說“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么，用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象？很好，作者主要運(yùn)用了比喻的方法，大家看用“獨(dú)木舟”比喻小艇，說明小艇‘又窄又深’那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)？──兩頭翹起。我請一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀）請看小黑板：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。那么，從課文的重點(diǎn)詞“小艇”，如果你是作者，會(huì)圍繞小艇寫些什么呢？說得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請大家讀課文。由于城市河道眾多，而大街就是河道，所以，小艇就成了重要的交通工具?！菊f教學(xué)過程】一、出示課題威尼斯的小艇二、簡介威尼斯威尼斯是意大利的一座名城，是一座舉世聞名的水上城市?！菊f學(xué)法】因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。《威尼斯的小艇》是一篇講讀課文，在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。三、教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。有語氣地朗讀課文。學(xué)會(huì)生字、新詞，理解詞語。一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。（過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)：）六、拓展延伸課外閱讀鏈接:喬治?桑《威尼斯之夜》小練筆:用一段話寫寫你最拿手的一項(xiàng)活動(dòng)，注意要圍繞一句話來寫具體四、說教學(xué)評價(jià)課前發(fā)給孩子預(yù)習(xí)卡，上課時(shí)通過讀詞語交流資料等方式檢查預(yù)習(xí)程度在教學(xué)小艇的樣子時(shí)，采用了讀讀劃劃的方法，通過學(xué)生的交流，可以看出學(xué)生是否掌握哪些語句是寫實(shí)，哪些語句是比喻，領(lǐng)會(huì)比喻的效果在教學(xué)船夫的駕駛技術(shù)特別好這一段后，我通過一個(gè)小練筆口頭表達(dá)的形式，反饋學(xué)生是否理解圍繞一句話寫具體的表達(dá)方法小艇的作用這部分先采用自學(xué)的方式，反饋的方法是填寫老師屏幕上出示的表格，然后采用小組合作的方式，通過小組代表發(fā)言的方式可以看出小組合作的效果。整座威尼斯城就沉沉地入睡了。讓學(xué)生采用默讀的方式，根據(jù)表格找一找白天與晚上都有哪些人坐小艇去干什么，在匯報(bào)交流后，讓學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活想象還有哪些人會(huì)坐小艇干什么，暢所欲言，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到了小艇的重要性?！弊寣W(xué)生根據(jù)這一段的結(jié)構(gòu)和描寫方式，圍繞這句話試著口頭說一個(gè)小片段。”而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生語言實(shí)踐活動(dòng)的主戰(zhàn)場，這就要求我們在教學(xué)設(shè)計(jì)中，給學(xué)生留有充足的獨(dú)立感受文本，體驗(yàn)特色，實(shí)踐語言的空間。最后通過師生合作朗讀的方式加深體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生想象自己乘坐小艇暢游威尼斯，都有哪些情趣？在輕松愉快的